八年級下冊生物北師大版教案第7單元第22章第2節(jié)原生生物的主要類群主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容八年級下冊生物北師大版第7單元第22章第2節(jié)原生生物的主要類群，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.原生生物的定義及特征；

2.原生生物的分類及主要類群；

a.原生動(dòng)物：草履蟲、變形蟲等；

b.原生植物：綠藻、硅藻等；

c.原生真菌：酵母菌、霉菌等；

3.原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

4.了解原生生物與人類生活的關(guān)系及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對原生生物多樣性及其生態(tài)作用的認(rèn)知，培養(yǎng)其生命觀念；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類方法對原生生物進(jìn)行觀察、比較和分析的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原生生物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度；

4.增進(jìn)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的理解，提高其生態(tài)保護(hù)意識，培養(yǎng)其綠色發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.原生生物的定義、特征及其分類；

b.原生生物主要類群的代表性生物及其特點(diǎn)；

c.原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類生活的關(guān)系；

d.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析原生生物的能力。

教學(xué)過程中，教師需強(qiáng)調(diào)以上核心內(nèi)容，確保學(xué)生掌握原生生物的基本知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.原生生物分類的依據(jù)和技巧，如草履蟲和變形蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別；

b.原生植物和原生真菌的識別，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

c.原生生物與人類生活的具體關(guān)系，如原生生物在環(huán)保、醫(yī)藥等方面的應(yīng)用；

d.學(xué)生在觀察和分析原生生物時(shí)，如何準(zhǔn)確把握其特征并進(jìn)行分類。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的實(shí)例、實(shí)物觀察、互動(dòng)討論等方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高對原生生物知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過講授法明確原生生物的基礎(chǔ)知識；討論法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流；案例研究法幫助學(xué)生深入了解原生生物的代表性生物；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法激發(fā)學(xué)生對原生生物生態(tài)作用的探究。

2.教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)觀察原生生物的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在顯微鏡下觀察草履蟲、變形蟲等生物，增強(qiáng)直觀感受；開展角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；組織小組討論，讓學(xué)生探討原生生物與人類生活的關(guān)系。

3.教學(xué)媒體：

使用多媒體課件展示原生生物的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地了解原生生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與原生生物相關(guān)的案例，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣；通過投影儀展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，便于學(xué)生觀察和分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括原生生物的基本概念和分類的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解原生生物的基礎(chǔ)知識。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞原生生物的分類和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“原生生物與多細(xì)胞生物有何區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，對原生生物的概念和分類有初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示原生生物的生態(tài)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解原生生物的分類、特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，結(jié)合具體生物實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類技巧。

解答疑問：對學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，積極應(yīng)用所學(xué)的原生生物分類知識。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解原生生物的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對原生生物知識點(diǎn)的理解，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握分類技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長。

-作用與目的：

鞏固課堂知識，通過拓展學(xué)習(xí)提升知識水平和反思能力，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

a.掌握原生生物的定義、特征及其分類；

b.識別原生生物主要類群的代表性生物，了解其特點(diǎn)；

c.理解原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類生活的關(guān)系；

d.能夠運(yùn)用分類方法對原生生物進(jìn)行觀察、比較和分析。

2.過程與方法：

a.通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力；

b.通過課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等活動(dòng)，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；

c.學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段查閱資料，拓寬知識視野；

d.在團(tuán)隊(duì)合作中，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識和生態(tài)保護(hù)意識；

b.關(guān)注原生生物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；

c.激發(fā)對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立科學(xué)探究精神；

d.培養(yǎng)綠色發(fā)展的觀念，認(rèn)識到生物資源的重要性。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述原生生物的定義、特征，并列舉原生生物的主要類群。例如，學(xué)生能夠區(qū)分原生動(dòng)物、原生植物和原生真菌，并舉例說明其代表性生物。

2.學(xué)生掌握了觀察和比較原生生物的方法，能夠在顯微鏡下識別草履蟲、變形蟲等原生生物，并分析其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生理解了原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如原生生物在食物鏈中的地位、對環(huán)境的影響等，并能結(jié)合實(shí)例說明原生生物與人類生活的關(guān)系。

4.學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極提問和解答問題，展示出良好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，通過反思總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

6.學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)了解生物學(xué)領(lǐng)域的新知識，關(guān)注生態(tài)保護(hù)，表現(xiàn)出積極的科學(xué)態(tài)度和綠色發(fā)展的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法融入教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，對原生生物進(jìn)行深入的探究。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.另一個(gè)特色是利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體課件，使預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)更加高效。學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)資料提前接觸知識點(diǎn)，課堂上的多媒體展示也使抽象的原生生物形態(tài)變得直觀易懂。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ锏呐d趣不足或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授部分可能過于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生對于一些關(guān)鍵概念的理解不夠深入，需要更多的互動(dòng)和實(shí)際操作來加深理解。

（三）改進(jìn)措施

針對上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以通過引入更多生活化的案例，讓學(xué)生看到原生生物與日常生活的緊密聯(lián)系，從而增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.在組織小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注意明確小組成員的角色和責(zé)任，確保每位學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，避免出現(xiàn)“搭便車”的現(xiàn)象。

3.在教學(xué)方法上，我將減少對多媒體的依賴，增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過實(shí)際操作來加深對關(guān)鍵概念的理解。

4.對于教學(xué)方法上的不足，我計(jì)劃引入更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《原生生物多樣性及其生態(tài)作用》；

b.視頻資源：《原生生物與人類生活》；

c.實(shí)踐活動(dòng)：觀察原生生物，記錄其形態(tài)和習(xí)性。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：學(xué)生自主閱讀《原生生物多樣性及其生態(tài)作用》，了解原生生物的多樣性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

b.視頻資源：觀看《原生生物與人類生活》，了解原生生物在人類生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)藥等；

c.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行觀察原生生物的實(shí)踐活動(dòng)，記錄觀察到的原生生物的形態(tài)和習(xí)性，分析其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。板書設(shè)計(jì)2.原生生物的分類

①原生動(dòng)物

②原生植物

③原生真菌

3.原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

4.原生生物與人類生活的關(guān)系作業(yè)布置與反饋a.完成課后習(xí)題：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，如原生生物的分類、特征、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

b.觀察實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生觀察身邊的原生生物，記錄其形態(tài)、習(xí)性等信息，并分析其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

c.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與原生生物相關(guān)