教案設計說明本教案選用教材是高等教育出版社出版的《美術基礎》(第二版)，主編吳忠正，內容是第六章《裝飾圖案》,教學對象是中職服裝設計專業一年級下學期的學生。一、任務目標了解裝飾圖案的表現形式,掌握其表現技巧，學會裝飾圖案的創作。二、任務內容本人將本章內容整合成以下兩個單元.(一）單元一裝飾圖案本人以任務為導向，從出示任務到最后的任務完成、總結拓展，層層推進,在此過程中讓學生完成課堂任務。目的主要是為了讓學生掌握圖案的表現技能，由淺入深，體現知識的層次性.為后面學生實施任務部分打下基礎。要實現這個目標，必須要知道裝飾圖案的基本知識，根據學生的認知規律和裝飾圖案的創作要求，本單元本人設計了這樣的任務：尋找一種感興趣的物象作為主題加以變化,形成系列化的裝飾圖案.這個任務是裝飾圖案創作的基礎。通過任務的推進,逐一引導學生達成目標，水到渠成,最終完成任務.（二）單元二裝飾圖案的創作表現本人設計了一個任務：學生裁剪的服裝都是沒有圖案的，要求學生為自己裁剪的服裝設計圖案，使得圖案符合服飾的顏色、樣式.目的主要是為了讓學生掌握裝飾圖案的創作技巧.為此，根據學生的認知規律和專業的特點，本人設置的任務,不僅能達到實現教學目標的目的，還能激發學生創作的熱情。圍繞任務設計了四個環節:環節一，出示任務，通過圖片資料導入新課；環節二，認識、分析任務,通過圖片欣賞、教師示范,了解傳統圖案的常見構圖形式，表現方法及其創作過程；環節三,布置任務，讓學生熟悉任務;環節四，學生準備任務，共同探究；環節五，實施任務，在此過程學會創作，掌握裝飾圖案的表現技巧；環節六，任務評價；環節七，任務總結拓展。隨著任務的推進，任務的完成，學生掌握了技能。為了順利完成項目，激發學生的學習興趣,收集了大量圖片,并結合專業實際創設了真實情境，提高了學生的學習效果。三、資源整合開發本人在尊重教材的同時用活教材，根據學生的認知規律和專業實際對教材內容、編排順序等進行適當的取舍和調整。促使學生積極主動地建構知識，全面實現課程目標.例如將本章裝飾圖案的表現形式和寫生變化與形態處理手段的訓練進行整合，將自然物象的寫生表現刪去不講，由學生課后收集資料、積極準備、課中展示資料完成學習過程。師生收集網上資源,增加鮮活的與時俱進的教學內容；同組教師合作交流資源以及自己利用現代教學手段創作資源,制作了一些圖片和視頻輔助教學。任務內容裝飾圖案課程美術基礎授課學時3授課教材美術基礎（第2版）教學目標設定依據1.服裝專業人才培養方案和課程標準。本課程以學生就業能力準備與專業發展方向為導向,以提高學生的自助能力為目標，掌握裝飾圖案的表現方法。2.結合教材，第六章節的內容，要求學生學會裝飾圖案的創作.學生知識能力儲備1。學生在服裝制圖課上和之前的美術基礎學習過程中已經進行服裝手稿的繪畫練習，對于線條的運用，畫面的構圖等有一定的了解，也掌握了一定的繪畫表現技能.2.通過之前的學習發現，學生的思維較活躍，活潑好動,喜歡交流,對于寫生有濃厚的興趣，動手能力較強。3。學生自立、自主意識薄弱，不能主動分析解決問題，探索新知，即創作力差。教學目標知識目標能力目標素質目標了解裝飾圖案的表現形式及其技法.通過觀察、理解、分析、表現,掌握裝飾圖案的表現技巧和創作要點，會對同一主題的形象進行變化.學會觀察,激發學生的設計熱情,提高學生的創造能力.教學重點裝飾圖案的表現形式。解決措施通過對任務的認識分析、準備、實施、評價，讓知識由淺入深，層層推進,學會對同一形象進行變化.教學難點裝飾圖案富有變化。解決措施以發現學習、探究問題、解決問題為主線，采用講授法、演示法等引導學生模仿學習、掌握技巧、正確運用.教學方法與策略利用任務驅動法，從出示任務—認識分析任務-準備任務—實施任務—評價任務—總結拓展任務，層層推進。利用演示教學法，通過PPT演示、教師示范，引導學生感知、理解表現的方法,并指導學生采用自主探究、討論練習、思考評價及其總結反思法進行學習,以學促教,以教促學。學習方法自主探究學習法、討論練習法、思考評價法以及總結反思法.教學準備教師：準備多媒體教學課件,教學任務書及其學生評價表。學生：繪畫工具，服裝圖案圖片等。教學資源參考書目：美術基礎（第2版）高等教育出版社教學PPT視頻、建立的圖片庫任務過程出示任務認識分析任務準備任務實施任務評價任務總結拓展任務教學過程教學環節教學內容安排設計意圖教學活動教師活動學生活動出示任務導入課題通過觀賞，營造優美的學習氛圍，更好的激發學生學習本課的興趣，為本堂課的學習做準備。播放視頻《服裝秀》，導入新課.視頻觀賞，初識本課學習課題。認識任務1.學習裝飾圖案的概念。2.學習裝飾圖案的表現形式。1。欣賞圖片，利用之前所學知識評析作品，初步了解裝飾圖案。2。通過兩組圖片的對比，總結出裝飾圖案的兩種主要表現形式。1.出示圖片庫（學生收集的圖片資料）,引發思考。學習裝飾圖案的概念。2。出示兩組圖片，引出裝飾圖案的表現形式。1。欣賞圖片，評析作品、思考、總結。2.欣賞圖片,思考兩組圖片的特點，總結。分析任務1.古今中外優秀裝飾圖案作品。2。裝飾圖案的表現方法。3。同一基本形態或主題形象的變化。1.為學生的圖案表現提供豐厚的藝術營養。2.通過圖片的展示、講解,讓學生了解裝飾圖案的具體表現方法。3。讓學生學會聯想、創造，為接下來的任務實施做準備。1.出示圖片:古今中外的裝飾圖案。2.出示圖片：裝飾圖案。3.出示圖片：同一基本形態或主題形象的變化。1。圖片欣賞、思考。2。圖片欣賞，思考、回答問題。3.聆聽、欣賞、思考.布置任務任務布置：尋找一種感興趣的物象作為主題加以變化，形成系列化的裝飾圖案。讓學生能用自己本課所學的內容完成裝飾圖案物象的變化。布置任務。聆聽。實施任務學生作業。體驗作業的過程，學會創作，在此過程中掌握裝飾圖案的表現形式。巡回指導，提示。創作.評價任務作品展示、評價。通過評價，讓學生了解自己作品的優缺點，體驗成功的同時也從中找出缺點。收集學生作品,評價.上交作品，自評、互評，并填寫評價表和任務完成過程反思表。任務總結拓展了解裝飾圖案在其他領域的廣泛應用。讓學生了解裝飾圖案的廣泛應用以及實用性。出示圖片欣賞。教學效果評價采用三種形式的評價：學生自評、學生互評、教師評價。1.學生自評：學生在上交作品的同時，對自己本課堂的表現進行評價，并填寫評價表中的自評表和任務反思表。2。學生互評：全體學生一起參與對選出的作品的評價,并由小組成員完成評價表中的小組評價部分。3。教師評價：課后，教師對學生的作品進行逐一的評價和打分，讓學生能夠真實的了解自己對知識點的掌握情況,填寫教學反思表，并選出優秀的作品和完成欠佳的作品，對這些作品加以點評.（樣表附后，見附1）教學反思本堂課根據本專業學生的特點,教學過程中我基本上是讓學生自主發現和解決問題。在每一個環節中我都讓學生自己探討解決問題,而不是單純的老師傳授。因此學生也更容易理解課堂內容。在理解裝飾圖案表現形式的時候我選擇了許多圖片讓學生進行直觀的感受得出結論。同時還要讓學生在一節課的時間里完成一張同一物象變化的圖案創作，有一定的難度。所以在本課中時間有點不夠用。當然在本堂課中還有許多不足之處。如在學生分析裝飾圖案表現形式的時候，能體會裝飾畫的特點,卻是很難用自己組織語言說出來，但從學生完成的作業來看,畫面效果還是不錯的.大部分學生很好的理解了本堂課所學的知識點，達到了預期的效果。

通過此次備課、講課、以及其他老師對我的評課,使我明白了，裝飾圖案的表現題材和手法有很多，在一節課的時間里老師不可能將所有知識傳授給學生，而只能起到一個引導作用。通過這堂課能讓學生發現生活中的美好景致，并能將其繪畫成自己理想的畫面,由此而熱愛繪畫熱愛設計便是本課的成功之處。（樣表附后，見附2）教學流程圖視頻欣賞導入新課課件圖片資料，引出概念課件理解裝飾圖案概念課件開始視頻欣賞導入新課課件圖片資料，引出概念課件理解裝飾圖案概念課件開始思考理解欣賞兩組圖片課件思考理解欣賞兩組圖片課件思考、探究表現技法圖片欣賞課件思考、探究表現技法圖片欣賞課件討論巡視、指導布置任務討論巡視、指導布置任務學生評價，完成表格學生評價，完成表格教師補充教師補充學生小結學生小結學生練習確定描繪對象、構圖參與思考拓展課件教師補充學生練習確定描繪對象、構圖參與思考拓展課件教師補充附1評價表表一《裝飾圖案》評價表觀察點自我評價小組成員評價優良一般優良一般課前學具準備資料收集的情況積極參與教學活動，認真思考回答