第26課社會主義建設在探索中曲折發展教學設計-2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第26課社會主義建設在探索中曲折發展教學設計-2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上教學內容第26課社會主義建設在探索中曲折發展，教材為2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上。本課主要內容包括：

1.社會主義建設道路的初步探索

2.大躍進和人民公社化運動

3.國民經濟的調整

4.文化大革命的十年

5.撥亂反正與改革開放的開啟核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

2.提升學生對中國社會主義建設歷程的理解和認識。

3.增強學生批判性思維，對歷史中的曲折發展進行客觀評價。

4.培養學生通過史料實證，理解歷史發展的復雜性和多樣性。重點難點及解決辦法重點：

1.社會主義建設道路的初步探索及其成果和問題。

2.文化大革命期間的社會動蕩及其對國家發展的影響。

難點：

1.理解大躍進和人民公社化運動背后的歷史原因和后果。

2.掌握撥亂反正與改革開放開啟的歷史意義。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生對比分析社會主義建設不同階段的政策和實踐，明確各自的特點和影響。

2.利用歷史文獻和影像資料，幫助學生形象理解文化大革命的背景、過程和后果。

3.組織課堂討論，讓學生結合所學知識探討改革開放的歷史必然性，從而突破對難點內容的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解，幫助學生系統掌握社會主義建設的歷史脈絡。

2.討論法：組織學生分組討論，對比分析不同歷史時期的經濟政策，激發批判性思維。

3.案例教學法：通過具體案例分析，使學生深入理解歷史事件的前因后果。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示重要歷史圖片、文獻資料，增強課堂內容的直觀性。

2.教學軟件：利用歷史模擬軟件，讓學生模擬歷史決策過程，提高互動性和參與度。

3.網絡資源：整合網絡教育資源，提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過播放一段關于新中國成立初期的紀錄片，創設歷史情境，讓學生感受那個時代的氛圍。

-提問：同學們，你們對社會主義建設的初期有哪些了解？這個時期我國有哪些重要的發展？

-學生回答后，教師總結并引出本課主題：“今天我們將學習第26課，社會主義建設在探索中曲折發展。”

2.講授新課（20分鐘）

-教師首先講解社會主義建設道路的初步探索，介紹1956年中共八大的內容和意義，強調這是我國探索社會主義建設道路的良好開端。

-利用PPT展示大躍進和人民公社化運動的圖片和資料，引導學生分析這一時期的經濟政策及其后果。

-教師接著講解文化大革命的十年，通過播放相關視頻資料，讓學生了解文化大革命對社會經濟的影響。

-最后，教師講述撥亂反正與改革開放的開啟，強調這一時期的重要轉折點，如真理標準的討論和中共十一屆三中全會。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出練習題，要求學生結合課堂所學，分析大躍進和人民公社化運動的原因和后果。

-學生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師點評并總結，強調正確認識歷史的重要性。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題：社會主義建設在探索中為什么會出現曲折？

-學生思考后回答，教師引導學生從歷史背景、政策制定、執行過程等多方面進行分析。

-教師進一步提問：如何從這些歷史事件中吸取教訓，避免類似的錯誤再次發生？

-學生分享自己的看法，教師總結并強調培養學生的歷史思維和批判性思維。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本課內容，強調社會主義建設在探索中的曲折發展及其歷史教訓。

-提醒學生要正確認識歷史，從中吸取經驗，為實現中華民族偉大復興而努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國共產黨歷史》第一卷（上、下），中央黨史出版社，2002年版。本書詳細記載了中國共產黨從成立到1949年的歷史，包括社會主義建設的初步探索。

-《中華人民共和國史》第一卷，當代中國出版社，2012年版。本書全面回顧了新中國成立后的歷史進程，重點分析了社會主義建設時期的發展。

-《社會主義建設道路的探索》，人民出版社，2015年版。本書專門研究了社會主義建設道路的探索過程，對大躍進、人民公社化運動等歷史事件進行了深入分析。

-《文化大革命十年史》，河南人民出版社，1996年版。本書詳細記錄了文化大革命的十年歷史，對這一時期的社會動蕩進行了全面剖析。

-《改革開放三十年》，人民出版社，2008年版。本書回顧了改革開放三十年的歷程，對撥亂反正與改革開放的開啟進行了詳細描述。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍，深入了解社會主義建設的歷史背景、發展過程以及取得的成果和存在的問題。

-觀看歷史紀錄片，如《探索發現》系列中的相關節目，直觀感受歷史事件的發展和影響。

-參觀博物館或紀念館，如中國革命博物館、中國人民抗日戰爭紀念館等，通過實物和展覽了解歷史。

-開展小組研究，選擇社會主義建設中的某個具體事件或問題，進行深入探討和研究，形成研究報告。

-參與歷史主題的辯論賽，通過辯論的形式，鍛煉學生分析問題和論證觀點的能力。

-利用網絡資源，如歷史論壇、學術文章等，拓展對社會主義建設歷史的認識和了解。

-結合當前時事，分析改革開放以來我國社會主義建設的成就和經驗，以及面臨的挑戰和未來的發展方向。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了多媒體教學手段，通過播放紀錄片和展示圖片，創設情境，激發了學生的學習興趣，增強了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習環節，我組織了小組討論，讓學生在合作中學習，這樣的互動式教學不僅提高了學生的參與度，也促進了學生之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發現部分學生對文化大革命的理解不夠深入，可能是因為我在講解時未能充分結合學生的生活實際，導致學生難以將歷史事件與自己的生活體驗聯系起來。

2.在課堂提問環節，學生的回答有時不夠積極，可能是由于我對問題的設置不夠開放，未能充分激發學生的思考。

3.教學評價方面，我發現自己在評價學生時過于注重結果，而忽略了過程，這可能影響了學生學習的積極性。

（三）改進措施

1.為了讓學生更好地理解文化大革命，我計劃在下次授課時，結合學生的生活實際，引入一些與當時社會環境相關的案例，讓學生通過對比分析，深刻理解文化大革命對社會的影響。

2.我將調整課堂提問的方式，設計更多開放性的問題，鼓勵學生發表自己的觀點，從而激發學生的思考能力和參與熱情。

3.在教學評價方面，我會更加注重過程評價，鼓勵學生在學習過程中積極參與、主動思考，而不僅僅是關注最終的成績。我會設置更多的小組活動和課堂討論，讓學生在互動中學習，提高他們的歷史素養。同時，我也會及時給予學生反饋，幫助他們發現并改正學習中的不足。課后作業1.簡答題

題目：簡述1956年中共八大對當時中國社會主要矛盾和主要任務的分析。

答案：中共八大認為，我國社會的主要矛盾是人民對于經濟文化發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。主要任務是集中力量解決這個矛盾，把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。

2.分析題

題目：分析大躍進和人民公社化運動的原因及其對當時社會經濟的影響。

答案：大躍進和人民公社化運動的原因包括急于求成、忽視了客觀經濟規律等。這一運動對當時社會經濟產生了負面影響，如資源配置不合理、農業生產下降、人民生活水平下降等。

3.論述題

題目：論述文化大革命期間的社會動蕩及其對國家發展的影響。

答案：文化大革命期間，社會動蕩嚴重，表現為政治斗爭激烈、經濟停滯、文化倒退等。這一時期對國家發展產生了極為消極的影響，導致國家經濟停滯不前，社會秩序混亂，人民生活水平下降。

4.案例分析題

題目：結合撥亂反正與改革開放的開啟，分析其對我國社會主義建設的意義。

答案：撥亂反正與改革開放的開啟是我國社會主義建設的重要轉折點。它結束了長期的政治動蕩，為我國經濟發展創造了穩定的環境。改革開放政策的實施，使我國逐步擺脫了封閉狀態，吸引了外資，推動了經濟的快速發展。

5.研究性學習題

題目：研究改革開放以來我國社會主義建設的成就和經驗，以及面臨的挑戰和未來的發展方向。

答案：改革開放以來，我國社會主義建設取得了舉世矚目的成就，如經濟快速增長、人民生活水平顯著提高、國際地位不斷提升等。經驗在于堅持改革開放、堅持以經濟建設為中心、堅持黨的基本路線等。面臨的挑戰包括經濟結構調整、環境污染治理、社會公平等方面。未來發展方向是全面建設社會主義現代化