小學(xué)教導(dǎo)處期中考試總結(jié)

小學(xué)教導(dǎo)處期中考試總結(jié)（一）：小學(xué)教導(dǎo)處期中小結(jié)

加強(qiáng)常規(guī)立足校本

――2013—2014學(xué)年期中工作小結(jié)

半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧梳理這三個(gè)月來的工作，忙碌中增添了一份深思。本學(xué)期我校

教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，學(xué)校以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以

提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)第一線，

為教師和學(xué)生服務(wù)。

一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實(shí)教師素養(yǎng)提升行動(dòng)

（一）拓寬天地長學(xué)識（教師行為文化建設(shè)）

1、書香飄進(jìn)辦公室（師德建設(shè)，塑造儒雅形象。）

強(qiáng)化教師讀書學(xué)習(xí)意識，提高教師文化底蘊(yùn)，本學(xué)期學(xué)校開展“書香飄進(jìn)辦公室,閱讀在

生活中”讀書活動(dòng)，使閱讀成為教師的自覺行動(dòng)。引導(dǎo)每一位教師閱讀一本好書，并認(rèn)真撰

寫讀書筆記，真正使閱讀滋養(yǎng)心靈，豐裕生活，提高修養(yǎng)。本學(xué)期同年組每位教師閱讀同一

本教育教學(xué)專著，以年組為單位成立“讀書俱樂部”，發(fā)揮年級組織優(yōu)勢，旨在讓讀書使我們

的內(nèi)心更加寧靜；讓讀書使我們的生活提高品味；讓讀書使我們的教育教學(xué)富有智慧。每位

教師每月認(rèn)真寫出1篇讀書筆記，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。

2、積極主動(dòng)安排學(xué)習(xí)（教師自身素質(zhì)提升，構(gòu)建教師文化。）

加強(qiáng)師能訓(xùn)練。每次積極組織教師們參加省市區(qū)各級各類各學(xué)科的教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，

引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)的成長。在教師中開展“6個(gè)一”活動(dòng)：一手

好字、一口普通話、一個(gè)好博客、一節(jié)好課、一次高質(zhì)量的評課、一系列白板培訓(xùn)。

（-）有效教研促成長（校本研修，重建教研文化。）

固化校本研修:關(guān)注教師在專業(yè)領(lǐng)域的拓展和延伸，我們注重教師教育理念的及時(shí)更新,

提倡教師在反思中找方向，反思中求發(fā)展。每周三下午四點(diǎn)是學(xué)校固定的校本研修時(shí)間。學(xué)

校擬定了“講、練、品、牙'四字課堂教學(xué)模式，為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)模式研究，本學(xué)期

學(xué)校扎實(shí)開展了一系列研究活動(dòng)

開學(xué)初，通過各學(xué)科骨干教師引路課推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)模式研究。學(xué)校分別選派語文（何

鈞）、數(shù)學(xué)（黃科）、英語（楊慧君）三位教師進(jìn)行研究課展示，幾位教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教

材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為全校教師展示了學(xué)校課

堂教學(xué)模式研究成果。

根據(jù)教研組自行申報(bào)、教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，車站小學(xué)各教研組成員每月均在自己的教研組

內(nèi)上一堂常態(tài)研究課，教學(xué)研究常態(tài)化正在形成。教師間互相走進(jìn)課堂，甚至跨年級跨學(xué)科

間相互聽課，共同研究和探討的氛圍逐漸濃厚，同學(xué)科教師就教學(xué)中生成的問題隨時(shí)進(jìn)行研

討已屢見不鮮。老師們在常態(tài)教學(xué)中，不斷探索學(xué)校課堂教學(xué)模式。

結(jié)合區(qū)級賽課，學(xué)校認(rèn)真開展了教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。從老師

們的教師手冊記載以及集體備課記載中可以看出，老師們對如何切實(shí)落實(shí)學(xué)校四字教學(xué)模

式，進(jìn)行了深入地研究。各學(xué)科教師均參加了學(xué)校的選拔賽，老師們研課、賽課、評課等過

程性資料齊全。在學(xué)校組織的教學(xué)競賽活動(dòng)中，最終推薦出章黎、張康潼、黃科、徐莉琳等

多名教師代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽。

多種有效的活動(dòng)方式錘煉教師具有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，管理層通過“逼i逼，促一促，

領(lǐng)一領(lǐng)，評一評”等途徑，有效防止教師的職業(yè)倦殆，調(diào)控全體各層次教師研究的積極性，

從而提升教師研究的熱情。

（三）課題研究推動(dòng)教師專業(yè)成長。

1、大課題引路。今年4月我校武漢市教育學(xué)會“十二五”重點(diǎn)課題《我校減輕學(xué)生課業(yè)

負(fù)擔(dān)》正式開題。

2、小課題輻射。

教師個(gè)人小課題也結(jié)合學(xué)校大課題全面啟動(dòng)。老師們正結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐，工作

中的問題，展開教師小課題的研究，學(xué)校教師小課題研究成果顯著，高數(shù)組黃科老師市級個(gè)

人課題“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課變序策略研究”準(zhǔn)備結(jié)題。

同時(shí)，教導(dǎo)處加大集體備課管理力度，每月分管領(lǐng)導(dǎo)參加年組集體備課活動(dòng)兩次。教研

組長帶領(lǐng)教師記載好集體備課記錄。在集體備課中，教師加強(qiáng)問題研究，組長帶領(lǐng)教師開展

小課題研究，從而規(guī)范課題過程，提煉課題成果，提升成果水平，使教育教學(xué)效果最大化。

二、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育質(zhì)量提升行動(dòng)

1.課程管理嚴(yán)落實(shí)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開

齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了巡課力度，也加大了

對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管

理與考核。教導(dǎo)處不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自

調(diào)課，出外學(xué)習(xí)或其他原因請假的老師一定調(diào)課情況在教導(dǎo)處備案，同時(shí)在班級日志上也應(yīng)

加以記載。

2.業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)

學(xué)校依據(jù)《車站小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料填寫要求及評價(jià)辦法》來嚴(yán)格管理，每月最后一個(gè)星

期四，進(jìn)行全校月常規(guī)檢查0對照評分表對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評分，并做好相應(yīng)記載。按

照“檢查一反饋一改進(jìn)一復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)

處，步步為營，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過場，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推

門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效。

本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理采取如下方式進(jìn)行檢查：隨堂查、周查、月查。

隨堂查：行政隨堂聽課后檢查授課教師教案、學(xué)生作業(yè)、該班班級日志，看是否備教一

致、學(xué)生訓(xùn)練是否到位、班級日志填寫是否及時(shí)規(guī)范并留下檢查痕跡及評語，填寫《隨堂聽

課巡查表》。

周查：分管行政每周下年組檢查本周未聽課教師的教案、教研活動(dòng)的記載和落實(shí)情況。

月查：每月最后一周集中檢查，檢查內(nèi)容為學(xué)生的作業(yè)布置與批改，教師作業(yè)是否與學(xué)

生家庭作業(yè)一致、學(xué)困生的輔導(dǎo)作業(yè)及記錄，班主任手冊及專題教育教案等內(nèi)容。

月查、周查、隨堂查三者結(jié)合來確定教師每月常規(guī)登記，與教師績效掛鉤。下年組行

政要深入年組以嚴(yán)格的督查促使教師在平時(shí)就能規(guī)范教學(xué)常規(guī)，為迎接區(qū)內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

3.規(guī)范常規(guī)作保障

a.課堂教學(xué)落實(shí)六點(diǎn)：（1）學(xué)生上課提到狀態(tài)上來。（2）內(nèi)容要講到點(diǎn)子上。語文教學(xué)

內(nèi)容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，提擎全篇。（3）

著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。提出以訓(xùn)練為主線，使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，即使是課堂上一

般的提問、練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。（4）時(shí)間要用到刀口上。（5）功夫要下在備課上。在

備課動(dòng)筆之前要做到三明確：明確學(xué)生知識的底細(xì)，明確每篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，明確每節(jié)課

的教學(xué)目標(biāo)。課上教師

給學(xué)生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性

使用教材，不面面俱到，根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽取舍教材，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐。（6）筆頭作業(yè)

控量保質(zhì)。不該寫的東西堅(jiān)決不讓學(xué)生寫，寫出的東西一定要及時(shí)反饋，復(fù)習(xí)課練習(xí)課要注

重知識的梳理和整合，反對題海戰(zhàn)術(shù)。

b.教師布置的作業(yè)（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)），教師做到全批全改，及時(shí)反饋，特別做好

二次反饋批改。3-6年級的作文本，教師要有眉批、尾批，借助批改幫助、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)習(xí)

作要求，寫真實(shí)說真話抒發(fā)真情。

c.教師組內(nèi)聽課制。每周每組教師推出一節(jié)語文、一節(jié)數(shù)學(xué)課，同年組的老師們前去觀

摩學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行年組評課小議。一次次循環(huán)聽課，每周的聽課、評課、議課，真正將教研

活動(dòng)扎實(shí)開展落到實(shí)處。

4.教學(xué)管理提質(zhì)量

本學(xué)年學(xué)校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。

(1)學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，包括隨機(jī)監(jiān)控和常規(guī)監(jiān)控；

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量：

(3)召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況；集、整理、研究學(xué)情；

(4)加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；

(5)扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，將上學(xué)期不及格的學(xué)生定為本學(xué)期需要幫助的

學(xué)生，各班老師制定了可行的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，并依照計(jì)劃每周有針對性、有目的地對學(xué)困

生進(jìn)行系統(tǒng)地輔導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的總體成績；

(6)重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

本學(xué)期教導(dǎo)處與語、數(shù)、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控。通過質(zhì)

量監(jiān)控、抽測等，要求每位教師進(jìn)行反思，分析課堂教學(xué)中存在的問題，制訂整改的方法和

措施。

九月份，教導(dǎo)處召開了期末調(diào)考質(zhì)量分析大會，會上吳丹校長、何鈞主任對全校的語、

數(shù)、英考試情況進(jìn)行了全面分析。在分析中，不但對于老師們所取得的成績進(jìn)行了肯定，更

是對于存在的問題給予深刻的分析，同時(shí)也提出了解決問

題的方案。吳校長提出應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改善學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，

讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期教導(dǎo)處對各個(gè)年級教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)

行了2次質(zhì)量抽測。并在各年組召開了質(zhì)量分析會，把抽測后的質(zhì)量反思作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

教導(dǎo)處組織各個(gè)教研組在抽測后一周的時(shí)間里,組織全體教師本著發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)的目的,

從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對抽測結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。并針對各班學(xué)情指出

下一階段的教學(xué)目標(biāo)，使所有學(xué)生都能更快進(jìn)步。

5、畢業(yè)班工作

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。學(xué)校對畢業(yè)班提出了明確要求，各教師也制定了教

學(xué)目標(biāo)，語數(shù)教師開展組內(nèi)聽課評課研討活動(dòng)，吳校長和教導(dǎo)處人員也應(yīng)邀參加。在活動(dòng)中，

教師們真誠地發(fā)表自己的教學(xué)見解，教研氣氛濃郁。本學(xué)期學(xué)校召開了2次畢業(yè)班老師會議。

在會議中學(xué)校行政認(rèn)真聽取教師們的工作匯報(bào)，共同分析各班存在的問題，及時(shí)部署畢業(yè)班

的各項(xiàng)工作。對畢業(yè)班工作進(jìn)行研究、討論，分析解決畢業(yè)班工作中出現(xiàn)的困難，及時(shí)掌握

各階段質(zhì)量檢測情況，認(rèn)識存在的問題和情況，提高認(rèn)識，狠下功夫，實(shí)干巧干，確保畢業(yè)

班的質(zhì)量穩(wěn)步上升。

三、開展豐富多彩的校園活動(dòng)，搭建學(xué)生成長平臺，促進(jìn)文化建設(shè)提升行動(dòng)

（校園活動(dòng)文化建設(shè)）

學(xué)校堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，養(yǎng)成教育常態(tài)化，

組織隊(duì)員廣泛開展“中國夢、我的夢”系列教育活動(dòng)，通過校園廣播、國旗下講話、學(xué)生集會

等形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育、法制教育、安全教育、愛國主義教育等等。利用開學(xué)典禮,

專題課對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1.班級文化建設(shè)系列活動(dòng)。開學(xué)初，為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師帶著孩子們

精心布置自己的教室，就像打扮自己的家一樣！每月一期的黑板報(bào)，顏色鮮艷，主題鮮明。

開展了以“讓教室墻壁內(nèi)外會說話”為主題的班級文化建設(shè)活動(dòng)，營造了積極向上的班級精神

風(fēng)貌。

2.開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校開展了“我們的節(jié)日”中秋節(jié)手抄報(bào)評比活動(dòng)，“童心暖夕陽敬老新風(fēng)

小學(xué)教導(dǎo)處期中考試總結(jié)（二）：小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、組織形式

按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于4月23~24日進(jìn)行了期中知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體

組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保考試成績的真實(shí)性。

現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析：

二、成績統(tǒng)計(jì)

從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不

及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。

三、試題分析1、語文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能

運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，

各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語，組

詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在

80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知

識的拓展得分率較低，四年級第五題“成語接龍”五年級第三題“想想填填，美詞佳句記心間”

既考察了學(xué)生的詞語枳累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都

要加強(qiáng)課外閱讀。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間

觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，

都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生

對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的

數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷

除五年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

四、答卷分析1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學(xué),

女生普遍較好。學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號意識淡薄，四、五年級，五份卷的作文，3個(gè)同學(xué)整篇

只有句末一個(gè)句號，還有一個(gè)連個(gè)句號也沒有，這還是抽來的優(yōu)生，差生就可想而知了。

(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填

空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不

能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第三題。二年級第六題“我

的作品“教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。

(3)學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)

度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在對在卷面

上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。

(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言

不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。

2、數(shù)學(xué)

(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%

以上。

(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但

中高年級對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題.

(3)解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；

大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。

(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,

造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識

解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

五、今后努力的方向：(一)各學(xué)科整改措施：1、語文

(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo),

不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí),

要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。

(2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一

篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所

學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

(3)強(qiáng)化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱

讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。

教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)，并要強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。(5)加

強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)

(1)立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興

趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活,

讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

(2)重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實(shí)踐

活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，

提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

(3)加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有

部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不

提倡作業(yè)中使用。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

(-)教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：

(1)抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示各班

各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤

制度。

(2)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，

落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。

（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重

難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主

動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，。及時(shí)批改反饋矯

正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。

（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)

習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高

學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化

上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小差距。

（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每

天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)

真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。

總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措

施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力

提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

2014、4、30

小學(xué)教導(dǎo)處期中考試總結(jié)（三）：2016期中考試總結(jié)（教導(dǎo)處）

期中考試總結(jié)（教導(dǎo)處）

2016年11月17-18日，學(xué)校按照教學(xué)工作計(jì)劃舉行了七、八、九期中考試。此次考

試，教導(dǎo)處精心組織、嚴(yán)格要求、實(shí)行單人單座，七、八年級上下午交替進(jìn)行。考試之前，

班主任利用班會課加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和考試動(dòng)員工作。考試期間，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，

各樓層加強(qiáng)巡視，保證了考試的嚴(yán)肅性和真實(shí)性，并取得了一定的成績。現(xiàn)就期中考試整個(gè)

過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及為今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查漏補(bǔ)缺，做如下分析和總結(jié)：

一、本次考試試題是由各教研組統(tǒng)一命題，分組長把關(guān)最后上交教導(dǎo)處，本次我校統(tǒng)一

使用了考試專用答題卡，就整個(gè)答題卡來說，從版面設(shè)計(jì)、字體、頁面設(shè)置角度，體現(xiàn)了考

試的基本要求，也能與中考接軌。但在答題卡的細(xì)節(jié)上面還需要再完善。

二、從試題質(zhì)量、難易程度、試題總量來看，都較好的體現(xiàn)了目前考試基本要求，總體

反映良好。但是也有個(gè)別試卷出現(xiàn)了問題，例如九年級漢語試卷出的較簡單，并且在試卷中

有幾處錯(cuò)誤；數(shù)學(xué)八年級試卷漏印試題等等，這也充分說明了個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng)。另外，

注重要我校教師的計(jì)算機(jī)操作能力，個(gè)別老師推脫不會操作計(jì)算機(jī)，不會制作答題卡不能按

時(shí)上交試卷，這也需要增強(qiáng)教師的責(zé)任心和提高教師的積極性。

三、從總體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不

理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就有掉隊(duì)的苗頭。

我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案。

爭取改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。

三、各監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按時(shí)領(lǐng)交卷。學(xué)生總體上態(tài)度端正，考風(fēng)正。

四、從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)秀學(xué)生不多。盡管各年級各班都有個(gè)別好學(xué)生，但突出的少，引領(lǐng)

作用不是很強(qiáng)，對改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在缺乏足夠的影響力。同時(shí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，

同班學(xué)生中單科成績差距太大的情況。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題均需加強(qiáng)教育。各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的

不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭。沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)

習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)獲取新知識的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于

表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。

3、應(yīng)試能力及卷面需進(jìn)一步培養(yǎng)和規(guī)范。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對答卷的

時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、

環(huán)節(jié)不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的

要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，努力提

高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲。成績面前我們不驕不躁，對存在問

題我們不回避不隱瞞，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。為了更好更真實(shí)的成績，我們要百尺竿

頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

中教導(dǎo)處

2016.11.25

期中考試總結(jié)（教導(dǎo)處）[篇2]

2016年5月5—7日，學(xué)校按照教學(xué)工作計(jì)劃舉行了高一高二期中考試。此次考試，教

導(dǎo)處精心組織、嚴(yán)格要求、實(shí)行單人單座，高一高二上下午交替進(jìn)行。考試之前，班主任利

用班會課加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和考試動(dòng)員工作。考試期間，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，各樓層加

強(qiáng)巡視，保證了考試的嚴(yán)肅性和真實(shí)性，并取得了一定的成績。現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的

關(guān)鍵點(diǎn)，以及為今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查漏補(bǔ)缺，做如下分析和總結(jié)：

一、本次考試試題是由各年級備課組統(tǒng)一命題，分管年級主任最后驗(yàn)收，就整個(gè)試題來

說，從版面設(shè)計(jì)、字體、頁面設(shè)置角度，節(jié)省了許多紙張。從試題質(zhì)量、難易程度、試題總

量來看，都較好的體現(xiàn)了目前考試基本要求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，知識覆蓋面廣,

偏難的試題較少。總體反映良好。

二、從總體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不

理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就有掉隊(duì)的苗頭0

我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案。

爭取改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。

三、各監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按時(shí)領(lǐng)交卷。學(xué)生總體上態(tài)度端正，考風(fēng)正。

四、盡管考試中存在個(gè)別夾帶現(xiàn)象，但屏蔽器的使用和巡視力度的加大，很大程度上杜

絕了考試作弊。教導(dǎo)處進(jìn)一步加大了教育和懲處力度，及時(shí)對作弊學(xué)生進(jìn)行了全校通報(bào)。

五、閱卷系統(tǒng)的再次升級，試卷掃描速度加快，各類成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更全面。

六、從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)秀學(xué)生不多。盡管各年級各班都有個(gè)別好學(xué)生，但突出的少，引領(lǐng)

作用不是很強(qiáng)，對改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在缺乏足夠的影響力。同時(shí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，

同班學(xué)生中單科成績差距太大的情況。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題均需加強(qiáng)教育。各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的

不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭。沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)1

習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)獲取新知識的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于

表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。

3、應(yīng)試能力及卷面需進(jìn)一步培養(yǎng)和規(guī)范。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對答卷的

時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、

環(huán)節(jié)不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的

要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，努力提

高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會審題，不明確題目的意思和要求，遇到較難的

題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能

力。

5、命題中，高一歷史選項(xiàng)設(shè)置重復(fù)，高二生物試題序號不連貫，物理試題圖形字母不

清、內(nèi)容遺漏。盡管問題較少，但要避免此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

6、高二考試時(shí)間設(shè)置時(shí)，小科目時(shí)間有點(diǎn)過長，宜為90分鐘，學(xué)生存在答完題后無所

事事、打盹等情況，下次會合理安排.

七、考試結(jié)束后各年級必須做好以下幾件事：

1、各備課組長認(rèn)真分析本次考試的試卷，找問題、查原因、定措施。為以后高質(zhì)量完

成每次命題、閱卷提供保證。

2、各備課組將答題紙按班級分好后，發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤之處，利于

學(xué)生糾錯(cuò)和訂正。教師要結(jié)合學(xué)生試卷中存在的具體問題，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

3、進(jìn)一步完善教師監(jiān)考制度和學(xué)生考試制度。認(rèn)真分析誠信考場學(xué)生成績的真實(shí)性，

繼續(xù)加強(qiáng)誠信考試教育，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，逐步擴(kuò)大誠信考試范圍。

4、各年級將各學(xué)科優(yōu)秀試卷由備課組挑選任課教師批閱，年級組統(tǒng)一布置張榜，要求本

年級學(xué)生學(xué)習(xí)參觀，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的答題。

5、各年級將本年級成績前列的學(xué)生寫出光榮榜后張榜公示，高一年級前200名；高二

理科前200名、文科前50名；樹立學(xué)生自信，以此鼓勵(lì)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)。

2

6、要認(rèn)真理清新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生現(xiàn)狀，一定要緊緊抓住重點(diǎn)，認(rèn)真研究歷年來的

考試大綱、考試說明、各類試卷及命題思路的發(fā)展方向，要始終以本（課本、大綱）為本，

準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的深度、廣度、難度、進(jìn)度及效度，提高復(fù)習(xí)的有效性針對性。要結(jié)合我校學(xué)

生的實(shí)際，迅速完成考綱考試說明的校本化運(yùn)作。

7、要切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持以問題為中心，突出學(xué)生主體。要提高課堂效益重

點(diǎn)是做好“精講”、“精選”、“精練”、“精評”。

“精講”：在各章節(jié)講評及專題知識中不要把學(xué)生看成一張白紙，要了解學(xué)生的實(shí)際情

況，做到有針對性的講解，具體要求做到“三講三不講”。即重點(diǎn)講解易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易漏

點(diǎn)；學(xué)生已學(xué)會的、學(xué)生自己能學(xué)會的、怎么學(xué)也學(xué)不會的堅(jiān)決不講。

“精選”：做到幾個(gè)凡是：“凡是學(xué)生做的老師必須先做，凡是學(xué)生做的必須批改講評，

凡是講評了必須糾錯(cuò)”“凡是大部分學(xué)生都會的題目堅(jiān)決不練，凡是可練可不練的堅(jiān)決不練，

凡是大部分學(xué)生練不會的堅(jiān)決不練”，從而增強(qiáng)練習(xí)的針對性和實(shí)效性.

“精練”：杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考練，建議：①考試后的錯(cuò)題重做，空

題補(bǔ)做，從而使人人次次考試最終達(dá)滿分，②練教師積累的學(xué)生的薄弱知識，③練習(xí)必考的

重點(diǎn)知識。

“精評”：試卷的講評切切不要從頭到尾逐題講評，甚至一般性地讀題目對答案，要在學(xué)

生自覺訂正的基礎(chǔ)上、教師充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解：一是講有代表性、典型性、迷

惑性、共性的問題。二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。

8、要高度重視學(xué)生浮躁心理，正視學(xué)生心理問題，加強(qiáng)心理引導(dǎo)。部分學(xué)生在考試后

表現(xiàn)出許多浮躁情緒，如由于急功近利思想而欲速不達(dá)，由此產(chǎn)生厭倦情緒；由于長期玩命

努力，但學(xué)習(xí)卻沒有明顯進(jìn)步而出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”，對此認(rèn)識不足而產(chǎn)生煩燥情緒；某些學(xué)

生過份關(guān)注每次考試分?jǐn)?shù)，而常規(guī)復(fù)習(xí)不落實(shí)，學(xué)科復(fù)習(xí)過程漏洞太多，而存在的僥幸和投

機(jī)心理；乃至某些學(xué)生屢考屢敗而產(chǎn)生的放棄努力的心理；特別是一些在考試成績出現(xiàn)起伏

的學(xué)生身上明白自己要努力、要抓緊時(shí)間但不知到如何安排時(shí)間，注意力不集中患得患失整

天無所事事的心理等等。所有這些情況我們要引起高度重視。我們建議:

(1)、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。

(2)、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)與測試、過程與結(jié)果的關(guān)系，杜絕急功近利思想。引導(dǎo)學(xué)

生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程上來。

(3)、指導(dǎo)學(xué)生制定并監(jiān)督落實(shí)階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)。

(4)、積極營造寬松和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。

(5),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。

(6)、要抓住成績波動(dòng)的學(xué)生，做到心中有數(shù)、目中有人、手中有術(shù)。每次考試都有

學(xué)生的成績出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，班主任、任課老師對于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們歷次考試成

績，對他們的成績變化狀況做到心中有數(shù)，了如指掌。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生做到目中有

人，通過觀察，研討其成績發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉(zhuǎn)化他們。這有這

樣才能防止他們的成績繼續(xù)下滑，使他們在暫時(shí)的失敗中重拾信心，從而取得新的進(jìn)步。

(7)、要認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)思路，我們所有人員要牢固樹立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、

關(guān)鍵在管理''的質(zhì)量意識觀，要切實(shí)改變只重課堂忽視課后，只重教師忽視學(xué)生，只重教忽

視學(xué)，只重說教忽視管理的片面做法。每個(gè)人要針對此次模擬考試對下階段的工作進(jìn)行反思,

我覺得班主任、科任老師要在時(shí)間上進(jìn)行重新建構(gòu)。教師要把時(shí)間進(jìn)行重新安排，要減少上

課講解時(shí)間，要把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行消化整理。班主任合理安排學(xué)生正常的一切可以

利用的時(shí)間，要管起來、要管到位、要管出成效。從而提高這類時(shí)間的利用效率。早早讀、

中午自修、自習(xí)課、晚自習(xí)等。

總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲。成績面前我們不驕不躁，對存在問

題我們不回避不隱瞞，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。為了更好更真實(shí)的成績，我們要百尺竿

頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

一中分校教導(dǎo)處

2016、5、10

期中考試總結(jié)(教導(dǎo)處)［篇3J

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、各位老師的辛勤工作下，本次考試已順利結(jié)束。其實(shí),

期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期以來，學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)；也是對同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。在這次期中考試中，有些同學(xué)取得了

較好的成績，有些同學(xué)有了較大的進(jìn)步，有的班級在這次期中考試中取得了較好的成績，也

有部分同學(xué)與原定目標(biāo)還存在一定差距，但總體還是不錯(cuò)的。一份耕耘，一份收獲，這次期

中考試成績是跟我們?nèi)w教師辛勤教育，教學(xué)是分不開的，是與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開

的。

現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及為今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查漏補(bǔ)缺，

做如下分析和總結(jié)：

一、各監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按時(shí)領(lǐng)交卷。學(xué)生總體上考風(fēng)端正。

二、老師們認(rèn)真閱卷，及時(shí)做好成績匯總和試卷分析，嚴(yán)肅認(rèn)真對待這次考試。

三、本次考試從試題質(zhì)量、難易程度、試題總量來看，都較好的體現(xiàn)了目前考試基本要

求，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，知識覆蓋面廣，偏難的試題較少。總體反映良好。

四、從總體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不

太理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就有掉隊(duì)的苗頭。

我們的個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)，需耍我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，做好輔

差工作的同事還要兼顧培優(yōu)。爭取改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成

績。

五、從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)秀學(xué)生不多。盡管各年級各班都有個(gè)別好學(xué)生，

但突出的少，引領(lǐng)作用不是很強(qiáng)，對改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在缺乏足夠的影響力。同時(shí)都存

在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大的情況。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題均需加強(qiáng)教育。各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的

不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭。沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識,

在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)獲取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些

常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。

3、應(yīng)試能力及卷面需進(jìn)一步培養(yǎng)和規(guī)范。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對答卷的

時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、

環(huán)節(jié)不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的

要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，努力提

高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會審題，不明確題目的意思和要求，遇到較難的

題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能

力。

下面就今后的學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們提三點(diǎn)要求：

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

各班級都召開了其中考試分析會，主要目的要求同學(xué)們端正態(tài)度，明確目的。教師要充

分利用早讀期間，布置了早讀目標(biāo)，讓學(xué)生做到目標(biāo)明確，背誦記憶容易掌握，便于鞏固。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒。

充分利用好屬于自己自由支配的“三個(gè)時(shí)間段“，即，一個(gè)“早自習(xí)”，一個(gè)“中自習(xí)”和一

個(gè)“課外活動(dòng)”這“三個(gè)時(shí)間段”大部分時(shí)間由自己決定。所以要把握好，利用好，才能效果好。

俗話說：“一日學(xué)，一日功；

一日不學(xué)，十日空。但是，仍然有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白浪費(fèi)時(shí)間。甚至就連課堂

上都不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)。這種壞毛病，不良習(xí)慣一定要改掉。

三、尋找適合自己學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。

上面講到的屬于自己支配的“三個(gè)時(shí)間段”要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效

果好，方法很重要，不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)。針對本學(xué)科特點(diǎn)，尋找最適合自己學(xué)習(xí)的途

徑。學(xué)習(xí)效率才能提高。我建議同學(xué)們早讀主要記憶、背誦有關(guān)內(nèi)容，也可以適當(dāng)記憶數(shù)學(xué)

的一些定義、概念、公式等。中午到校后，利用10-15分鐘分鐘時(shí)間，認(rèn)真規(guī)范寫5-6個(gè)

課文后的生字詞，既能提高書寫要求，又能達(dá)到練字目的，晚自習(xí)，針對性做一些練習(xí)，目

的達(dá)到鞏固，有利于自己學(xué)習(xí)成績提高。

期中考試不是教育教學(xué)的終點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們要找出自己班

上學(xué)生的不足，制定和調(diào)整下一階段教育教學(xué)目標(biāo)，再接再厲，在下階段使自己的工作和學(xué)

生的再上新的臺階。

期中考試總結(jié)（教導(dǎo)處）[篇4]

各位老師、同學(xué)，在座的學(xué)生家長大家上午好：

轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，本學(xué)期在李校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下，

2016—2016學(xué)年度第一學(xué)期期中考試己順利結(jié)束，在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)

明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，考試結(jié)果真實(shí)。今天，我們在此召開期中表彰大會，表

彰在這半學(xué)期里，在學(xué)習(xí)生活中涌現(xiàn)出來的志向高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異的學(xué)生和各班進(jìn)

步較快的同學(xué)。希望同學(xué)們以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，奮力拼搏，以取得更大

更優(yōu)異的成績。借此機(jī)會，學(xué)校向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長、進(jìn)步而勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表

示衷心感謝！向品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀！

在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級取得了可喜的成績。其實(shí)，期中考試是

對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、

學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試的成績與各位同學(xué)期中考試前各次月考

成績相比,絕大部同學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。但也有部分同學(xué)與自己所定的目標(biāo)還存在一定差距,

這次期中考試能取得較好的成績與我們?nèi)w教師的辛勤教育，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是分不開的，與大部

份同學(xué)的勤奮刻苦是分不開的，一份耕耘一份收獲。在這次期中考試中，每個(gè)班級都涌現(xiàn)出

成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，下面對這些在期中考試中取得優(yōu)秀成績的同學(xué)提出表揚(yáng)，他們

是一一班胡宸赫、李昂一二班崔奧巖一三班張傲文二一班杜卓研二二班韓穎慧二三班孫金億

二四班董閃爍魯鑫恒三一班杜怡穎三二班梁佳萍三三班周春昊三四1

班子吉存陳浩然四一班胡泉威四二班胡冰冰四三班閆思楠四四班徐志航五一班劉家威

五二班孫晴晴五三班林旭五四班孫豪五五班何夢雨六一班程文靜六二班段舟帥六三班王夢

陽同學(xué)分別榮獲班級一等獎(jiǎng)；一三班柳安心三二班谷奧博四三班李曼玉五二班王冉六一班宋

超群等同學(xué)在紀(jì)律衛(wèi)生成績各方面進(jìn)步較大，看到孩子們這么大的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)老師看在眼里，

喜在心頭。

以上同學(xué)之所以能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是因?yàn)檫@些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正。

同時(shí)與我們班主任、課任教師的辛勤勞動(dòng)是分不開的。有許多班主任、課任教師利用課余時(shí)

間找同學(xué)們談話交流，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助同學(xué)們樹立信心，這些教師的教育教學(xué)工作做得

很扎實(shí)，講實(shí)效，所教學(xué)科，期中考試成績優(yōu)秀或成績大幅度提高。這些優(yōu)秀教師、同學(xué)值

得我們在座所有教師、同學(xué)學(xué)習(xí)，平時(shí)，以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，力爭在下次考試中能

實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。

同學(xué)們，期中考試是階段性考試是對前半期各位同學(xué)學(xué)習(xí)情況的檢測，考得好的同學(xué)要

再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心，應(yīng)奮起直追，一次失敗不算什么，關(guān)鍵就怕失敗不去

反思。期中考試成績公布后，每個(gè)班級的課任老師都把成績告訴了學(xué)生，并及時(shí)講評了試卷，

進(jìn)行了試卷分析，幫助你學(xué)會分析本學(xué)科失分原因及存在問題，以及在下階段采取補(bǔ)救措施，

提出了明確要求。希望各位同學(xué)，引起高度重視，努力學(xué)習(xí)爭取更大進(jìn)步。我們舉行期中

總結(jié)表彰大會，就是要讓我們的同學(xué)，我們的老師看到前階段的工作成績，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)

成績，再創(chuàng)佳績！成績只能證明過去，期2

中考試只是學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小的加油站，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來！我們又開

始了新的征程，在這里我要告訴同學(xué)們的是：

一、正確對待成績

成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來的。如何正

確對待己經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白:山外有山，

天外有天，我們競爭對手有很多：應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后的人生道路種種收獲

相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石

的精神，有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心，有會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山的氣魄！只有這樣，我們

才會不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新的成績！

二、清醒的認(rèn)識自身的不足。

我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學(xué)取得了理想

的成績，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)

之間成績存在很大差距。偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，在我們學(xué)生中有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明

確，行動(dòng)不自覺，作風(fēng)不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。

同學(xué)們，或許，以前你因?yàn)槭钁蟹趴v了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那

么從現(xiàn)在起，分秒必爭刻苦學(xué)習(xí)，向受表彰的同學(xué)看齊，講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、營造濃烈的學(xué)習(xí)

氛圍。

三、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)。

古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)首先

是態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要？一是謙虛，對于不懂

的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請教。二是勤奮，俗話說:勤能

補(bǔ)拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也

無濟(jì)于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的

效果。人們常說的“笨鳥先飛”，表達(dá)的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時(shí)間的人，屬于腳踏

實(shí)地、一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。因?yàn)榍?/p>

奮，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話大王：因?yàn)榍趭^，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)

發(fā)明；因?yàn)榍趭^，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論。中國古人也給我們留下了懸梁刺

股、鑿壁偷光的千古美談。……

其次是要有科學(xué)的方法。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，

這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，

他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主

動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。老師們，同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！盡管在我們前進(jìn)的

路上會出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們上下一條心，走過去前面就是個(gè)天！

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的

日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以

展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。

我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗

不餒，榮辱不驚，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

我堅(jiān)信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長

而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因?yàn)槟銈兯〉玫某煽兌鎏砉獠剩鐣蛧視驗(yàn)橛辛四銈?/p>

這樣的人才而加速進(jìn)步！

克服缺點(diǎn)，爭創(chuàng)佳績！

祝全體師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)教導(dǎo)處期中考試總結(jié)（四）：2015小學(xué)期中考試總結(jié)

第1篇：小學(xué)期中考試總結(jié)

一、組織形式

本次期中考試，我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織。考前，

安排一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學(xué)生插花對坐；考試期間，每個(gè)考場安排

兩位教師進(jìn)行監(jiān)考（任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對各考場進(jìn)行不定期的巡視,

做到了嚴(yán)肅考紀(jì)；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級教師對換，密封流水批閱，

成績統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實(shí)可信。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況

分析如下：

二、成績統(tǒng)計(jì)

從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的

現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間。年級之間成績差距較大，

發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學(xué)，高年級成績優(yōu)于中年級成績，語數(shù)成績又優(yōu)于科學(xué)和英

語成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面

綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重

了課外知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這兒

項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)

作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強(qiáng)課外

閱讀。特別是五年級的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)

生的語文能力。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間

觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，

都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生

對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的

數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷

除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

3、英語

試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

試題多重視基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機(jī)結(jié)合,

覆蓋面廣。

4、科學(xué)

試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)

實(shí)踐能力。科學(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識進(jìn)行融會貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造

性思維、靈活運(yùn)用知識的能力。

四、答卷分析

(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語，走進(jìn)課文，按課文填空等，這與教師平常要

求多讀多背多寫密不可分。

(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)

化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成

練習(xí)。教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高；二、三、四年級的閱讀題，學(xué)生對短文讀不

透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學(xué)生做對的不多；三、四、六年級的

習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解

的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。

(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長素質(zhì)

等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次

各個(gè)年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

(4)、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題

目失分較多。

(5)、學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問題及習(xí)作得分率

不夠局」O

2、數(shù)學(xué)

(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在

90%以上。

(2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但

中高年級對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題.

(3)、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò)，四、五年級也

有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。

(4)、解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤：

大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上.

(5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,

造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(6)運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率

偏底。

3、英語

(1)、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，得

分率都在90%以上，失分的原因在于平時(shí)聽的太少，尤其是聽錄音的時(shí)間太少。

(2)、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分

較多，失分率均在60%以上.失分的原因在于學(xué)過的課文，單詞并不理解其意思。

4、科學(xué)

(1)、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯(cuò)誤，要么

就是字詞寫錯(cuò)。

(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學(xué)知識點(diǎn)掌握熟練。

(3)、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學(xué)不理解題意，或?qū)σ恍?shí)驗(yàn)的過程

不熟悉。

五、改進(jìn)意見：

1、語文

(1)、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練.低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)

知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。中高年級在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)上,

不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

(2)、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。教學(xué)每一

篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所

學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

(3)、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫作感興趣，進(jìn)一

步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。

(4)、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

(5)、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

(1)、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興

趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活,

讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

(2)、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實(shí)踐

活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高

教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

(3)、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)

有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并

不提倡作業(yè)中使用。

(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

(5)、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

3、英語。

(1)端正學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?倡導(dǎo)''讀''英語，"說"英語，"用"

英語，讓學(xué)生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學(xué)生會讀，會背。

(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英語

營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

(3)重視基本語法的教學(xué)，要結(jié)合具體語境進(jìn)行語法操練，切實(shí)做到“抓住話題，聯(lián)系

語境，確定語法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

(4)因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有

效地提高英語水平。

4、科學(xué)。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn),

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。

(2)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會實(shí)際運(yùn)用。

第2篇：小學(xué)期中考試總結(jié)

光陰似箭、日月如梭。時(shí)間如流水般，一轉(zhuǎn)眼就過去了半個(gè)學(xué)期。在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的

學(xué)習(xí)生涯后，在品嘗了半個(gè)學(xué)期的酸、甜、苦、辣后，免不了又要進(jìn)行一場令人驚心動(dòng)魄、

緊張而又回味無窮的期中考試。

這一次我期中考試的成績總體來說還是不錯(cuò)的。語文考了95分、數(shù)學(xué)99分，英語98

分。對于考試的成績和錯(cuò)誤原因我做了一些分析。

語文我的作文扣了兩分，其它三分都扣在幾個(gè)小錯(cuò)誤上。其中有一分扣在填詞語上、一

分扣在填空題上，這都是我的粗心導(dǎo)致的。另外一分則是在回答問題時(shí)沒有回答完整而扣了

一分。可慶幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒扣，我想應(yīng)該是媽媽給我買了一本閱讀

書，專門來練習(xí)閱讀理解的，我一般一個(gè)星期做兩三課。呵！這下可起到作用了。這本書可

真有用，我以后可得多練練。

以前媽媽就經(jīng)常說我粗心，可我卻不以為然，心想又沒有什么關(guān)系，這下可知道粗心帶

來的后果。本來這次數(shù)學(xué)考試我可以得一百分，可由于我的粗心大意，把一道計(jì)算題的“答“

給漏答一個(gè)，因而白白地被扣去了一分。“真冤啊！“我不禁大叫，媽媽說：”以前說你粗心

你總是不聽，這下好了，總算知道粗心的壞處了吧，看你，下次還會不會粗心。”我今后一

定要改正粗心這個(gè)壞毛病，讓一百分重新回到我的手中。

英語是我考得最好的一門課。也許你會問我，為什么這學(xué)期的幾次考試都考了班上第一

名？我會告訴你，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當(dāng)然也一樣。告訴你一

個(gè)秘訣：學(xué)好英語要多聽、多讀、多背。比如我每天學(xué)完英語課后就抄寫當(dāng)天學(xué)的單詞和句

子，然后寫一課英語題目，最后的一項(xiàng)是最艱巨的：每天堅(jiān)持聽半小時(shí)磁帶，把當(dāng)天學(xué)的課

文聽到會背、會默為止。再預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，有不會的單詞查字典，注上音標(biāo)就會拼

了。照我說的做，你的英語成績一定會有進(jìn)步！

雖然我這次期中考試考得不錯(cuò)，但是也不能驕傲，要再接再厲，再續(xù)輝煌，爭取在期末

考試取得更好的成績。同時(shí)，爭取早日改掉粗心的壞毛病。

第3篇：小學(xué)期中考試小結(jié)

大上個(gè)周，我校統(tǒng)一時(shí)間，嚴(yán)格布置考場，單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考

試我們班組織的很好，達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就我們學(xué)生一個(gè)

方面而言，是對我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),

學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流，是學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)鞏固和加深。

就這個(gè)意義而講，我們這次期中考試目的己經(jīng)達(dá)到，期中考試起到了加油站，檢修站的

作用。通過這次考試，很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，學(xué)習(xí)作風(fēng)更加刻苦了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

和自覺性進(jìn)一步提高了，期中考試過后，我們看到全班絕大部分同學(xué)的時(shí)間抓得更緊了，我

們班級的學(xué)習(xí)空氣更加深厚了，學(xué)習(xí)生活更緊張了。

當(dāng)然，面對考試成績，總是幾家歡樂，幾家愁，有人歡喜有人憂，取得優(yōu)異成績的同學(xué)

請記住目前的成功是暫時(shí)的，你們學(xué)習(xí)生涯的路還很漫長，請不要被一時(shí)的鮮花和掌聲沖昏

了頭腦，迷失了方向，驕傲的害處很多，但最危險(xiǎn)的結(jié)果是讓人變的盲目，變得無知。驕傲

會培育和增長盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認(rèn)為已經(jīng)到達(dá)了山峰的頂

點(diǎn)，再也沒有爬升的余地，而實(shí)際上我們正在原地踏步，所以說驕傲是阻礙我們進(jìn)步的大敵,

我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭，更上一層樓，獲得更大的成功。

對于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，有位哲人曾說過：”挫折和失敗，是天才

的晉升之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗

找到失敗的原因，失敗乃是成功之母，我們從什么地方跌到，就從什么地方爬起來，努力學(xué)

習(xí)，總結(jié)反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。

希望同學(xué)們能以這次期中考試為動(dòng)力，百尺竿頭更進(jìn)一步，期末取得更好的成績。

第4篇：中心小學(xué)期中考試總結(jié)

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的

要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。

教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得

怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)

期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)

節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試后的工作進(jìn)行總結(jié)與反思：

一、準(zhǔn)備工作

根據(jù)學(xué)校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了

如下工作：①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，發(fā)學(xué)習(xí)成績

獎(jiǎng)。③營造考試氛圍，精心安排考場。

二、考試工作

本次考試監(jiān)考情況好于以往，學(xué)校在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對有關(guān)監(jiān)考工作提出

了明確、操作性強(qiáng)的要求，通過這些工作，整個(gè)考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

三、閱卷工作

本次閱卷采用隨考隨閱，當(dāng)考試結(jié)束后，下午教學(xué)科教師統(tǒng)一閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信

度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出考試成績②教師寫出了所教學(xué)

科試卷分析，③學(xué)生開展了試卷糾錯(cuò)比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評。⑤

5月8日，學(xué)校召開了學(xué)生表彰會，對期中考試中成績突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)

狀及獎(jiǎng)品。

反思建議

有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反

思工作，我以為：無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生

才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會更有利于自

己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)（期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”

和“絕對化”，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問題：①名次、成績跟以往相比是上升還

是下滑？②如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較

好，有些則反之），還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？③如果在

班級里的名次下滑，問題又出在哪里？

針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握

住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

第5篇：期中考試三科的總結(jié)

小學(xué)生期中考試三科的總結(jié)：這一次期中考試我對自己的成績還算滿意，可是我認(rèn)為有

些題目不應(yīng)該錯(cuò)卻錯(cuò)了，但考的還是不錯(cuò)，下面我告訴大家考高分的訣竅吧。

這一次期中考試我對自己的成績還算滿意，可是我認(rèn)為有些題目不應(yīng)該錯(cuò)卻錯(cuò)了，但考

的還是不錯(cuò)，下面我告訴大家考高分的訣竅吧。

我認(rèn)為后半學(xué)期我的語文學(xué)得還不錯(cuò)，每次上課我都能認(rèn)真聽講，老師講的重點(diǎn)都能記

住并把它們抄在本上，這對語文復(fù)習(xí)有很大幫助。我的作文也有了很大進(jìn)步，虛實(shí)文能寫得

比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個(gè)臺階。我打算在暑假

完成這個(gè)愿望。在做語文作業(yè)時(shí)，我有時(shí)會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精

神，放棄了很多練習(xí)機(jī)會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認(rèn)真完成每一道題，盡量

寫對。學(xué)語文是一個(gè)慢功，課文的分析和理解，詞句的應(yīng)用都需要長期的積累和練習(xí)，

在數(shù)學(xué)方面，我擔(dān)心的比較少。我的數(shù)學(xué)成績總令我滿意，在大考時(shí)數(shù)學(xué)總會取得不錯(cuò)

的成績。解題是用數(shù)學(xué)思想來解的。”擁有數(shù)學(xué)思想是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。”的確，學(xué)數(shù)學(xué)

不能把寫看得太重視，重點(diǎn)應(yīng)該是想。學(xué)完一課后，誰都會做這一課的基本練習(xí)和作業(yè)，但

是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認(rèn)為難題是由基本的數(shù)學(xué)思想結(jié)合

而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因?yàn)樽约盒膽B(tài)不

定，使我的數(shù)學(xué)成績高低起伏。但我認(rèn)為小考只是一種練習(xí)，雖然各種練習(xí)都要重視，但重

視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時(shí)

間中去學(xué)習(xí)其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。

這次我英語考的很不好啊！我感到十分的遺憾，為什么我考不好呢？首先，單詞掌握的

不是很牢靠。在書面表達(dá)和短文改錯(cuò)中，我吃了虧。單詞的積累在于平時(shí)。

要堅(jiān)信自己一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能讓自己不該錯(cuò)的地方不錯(cuò)。

i＞今天終于見到小葉子的期中考試卷了。

現(xiàn)在就把兩張卷分別總結(jié)一下。

數(shù)學(xué)卷是一大篇。題量還可以。小葉子的卷面還算整潔，沒有落題的現(xiàn)象。在以前愿意

馬虎的角和平移題上都答對了。但在計(jì)算中的4x5卻等于一12,所以扣了一分。其它的題,

還