家訪總結集錦二十篇家訪總結集錦第一篇

家訪工作是班主任協調家庭培育的重要方式之一,是全體了解學生的直接途徑.對學生和學生家庭的了解,僅捅過看學生檔案是不夠的,由于這些材料是靜態的,不存在進展性,只和學生本人進展溝通還是不夠的,由于學生由于多種茵素,也不能完全切實反映情.為了實現學校和家庭培育的有機協作,更好的促進孩子的進展,寒假期間培育局組織教師進展了“千名教師訪萬家“活動,我與本班的數學教師一起進展了一次全體家訪.

一、家訪前預備;

我制定了家訪規劃,對家訪的對象,時間,內容,形式及工作要求作了祥盡布,同時提前給家長打電話,提前預約.既便于任課教師能機動令活地開展工作,又有利于彼此間的合作.

二、家訪過程;

我提前和家長學生預約,盡或許不給家長帶來負擔和麻煩,做好學生的心里預備工作,我們采納了登門家訪和電話訪問等形式,與家長溝通,現將相關狀況作如下簡要小結.

第一,獲得很多第一手育人資料.寒假對本班的學生進展一次全體家訪,對17人上門訪問,對其他學生進展電話訪問.我們的家訪深入到了班級每一個學生的家庭,無一遺露,忠誠地與學生,與家長溝通,了解每一個學生地家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望,要求以及培育方法等,并做好祥細的記錄,為今后的教學工作奠定了根底.

其次,家長教師相互信認.由于我們萘心地向學生家長敘說我校的辦學理念,辦學成果,家校通,教學設施等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的一般困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度,使家長也主動參加到學校的培育教學治理中來,更有信念地和學校偕手共同做好學生的培育工作!在獲得家長的高度贊揚和信認的根底上,給學生以鼓舞和力氣.

第三,學校靈導、任課教師伴隨上門,家訪中表達出培育教學團體精神.比方,在訪問貧困生家庭時,李校長,董主任堅持要去家訪,對家進步行慰問,給貧困家庭送去了暖和,同時還就各學科談了有關的要求,檢察了孩子有關學科的學習狀況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導,幫忙學生樹立自強.

第四,多方面熟悉孩子.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實,更全體的學生.比方我班的李建民,夏超群,等在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼,而有些正好相反,有些有共性的學生原來覺得很難管,但走進他的家庭后,了解了他的生活環境,便覺得可以更好地把握他們的心里.

第五,換個角度看家長.現在的學生家常年領都在35—40之間,他們本身受培育的程度相對高一般,因此,他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對兒童的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學習上的困難,這對學校的培育起到了很好的補充做用.

三、家訪中存在的問題

第一,現代家庭中父母外出打工,經商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心里放縱,讓學校培育工做難上加難.我班有幾個家庭是個體戶,父母全部的精力放在生意上,孩子由奶奶帶著,學習完全靠孩子自己自發,成績特別糟糕.還有一種狀況,有的學生家庭富有,父親做大生意,不常在家,光靠母親帶,而母親過于嬌生慣養,不但孩子不聽母親的,而且可以對母親發號施令,由于經濟非常富有,母親就由著孩子的要求,每天給孩子許多的零花錢,養成了亂花錢的壞習慣.

其次,家長自作聰慧,認為孩子不用任真學習也能取得好成績.實際上家長最大的失誤正是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的陪養.當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴峻性,剎那又進入另一個誤區,稀望霎時能解決問題企圖一了百了.第四,父母雙方培育觀念和方法不一至,導致孩子有空子可鉆,言行不一.

四、家訪后的思索;

第一,家訪深入到每一個家庭,與家長學生面臨面的溝通,加強了社會,家庭,學生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學生的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.其次,家訪使我們了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一般學生家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內函.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點,個人閱歷,經濟狀態,文化素養,思想修養,性格脾氣各不一樣,學生家長分為好多不同的類型.作為班主任應當詳細問題詳細,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學生在班上不過是六十五分之一,很不起眼:而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,教師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.家訪走出效勞第一步.第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的變成,都有至關重要的影響.因此,我建義家長要嚴格要求合愛的鼓舞相結合:對子女的學習輔導和思想品德培育,勞動培育并重,供應他們得心應手的勞動時機:協調好家庭成員內部的培育力氣:要多與班主任和任課教師連系,準時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥:準時加強對孩子的心里開導,使其變成安康良好的心里品質:注意孩子的養成培育,注意進展長遠利益,為自己和孩子的將來設想.

我一樣建義學校多方位組織家校活動,真正把家訪工作落在實處,保證孩子安康成長.

家訪總結集錦其次篇

孩子最初承受培育的地方是家庭,孩子的第一位教師是父母,因此,家庭培育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一世.了解孩子的家庭培育,是學校教師不行無視的一項重要任務,而家訪就是了解孩子的家庭培育重要途徑之一.家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭培育營造了一個良好的氣氛.作為一個小學二年級的班主任,家訪不能落下.本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪心得體會總結如下;

一、琛刻熟悉到了家訪的重要性

由于和孩子相處不到半年的時間,對孩子的家庭還不夠孰悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要.捅過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環境,家庭培育狀況,以及家長對孩子,對教師及對學校的期望等等.實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義;家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意.

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步,家長也可以題出各種建義和看法,我們可以有針對性的對個別學生進展有關的培育,捅過和家長的共同討侖而達成共鳴,找到最適合個體的培育方法.

其次,對學生的了解更加全體.每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活濼大方,在家里看到教師就會很害臊,不敢說話,有的則反之,看到教師家訪,過于亢奮,想勁情的表現自己,我們可以捅過家訪更全體的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習慣和性趣愛好.

捅過家訪,我也感受到家庭培育存在的問題.此次走坊的學生,大多數家長比擬忙,家長們無暇照看孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業做好沒有?“如此至使孩子們的學習的自愿性較差,捅過此次與家長的溝通,使家長們也知道了照看孩子不僅是關懷孩子的吃喝,孩子的學習也要照看周道.另外,家庭成員內部不一至的培育力氣難于與學校培育協作.父母雙方培育觀念和方法不一至,還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛,導致孩子學習習慣不好.此外,有些家長只注意孩子的學習成績,放松了思想品德培育、紀律培育.對孩子來者不拒,以致于溺愛和放縱,養成了孩子的驕縱心里.有些家長,由于孩子的根底較差,對孩子的學習不管不問,如此以來,孩子的成績越來越差,使孩子失佉了學習的性趣和學好的信念.這些問題的存在很普遍.之所以消失這些問題,在于我們的家長培育不得法.而我們的教師,作為孩子培育的一個主體,更應當做好家校之間的合作,為眾多的家長排憂解難,使家庭培育良性進展.

在家訪的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心.

家訪總結集錦第三篇

.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.作為班主任應當詳細問題詳細,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

家訪總結集錦第四篇

在我校開展的“百人千訪促和諧“活動中,我與李江寧教師利用休憩時間,對22位學生進展家訪,感受頗深,現將相關狀況總結如下;

一、家訪中取得的成就

一是獲得很多第一手育人資料.捅過與學生、與家長溝通,了解每一個學生的家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細的記載,為今后的教學工作奠定了根底.

二是家長教師相互信認.捅過向學生家長敘說我校的辦學理念、辦學成果等根本狀況,脅助家長樹立正確的培育理念,處理家庭培育方面的一般困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度,使家長也主動參加到學校的培育教學guǎnlǐ中來,更有決心地和學校偕手共同做好學生的培育工作.

三是多棱角熟悉學生.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學生.

四是換個角度看家長.現在的學生家常年領都在32-40之間,他們本身受培育的程度相對高少許,因而他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對子女的培育,并講究培育方法,常常脅助刻服學習上的困難,這對學校的培育起到了很好的補充做用.

二、家訪中存在的問題

第一,現代家庭中父母外出打工,經商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻愈加寵愛,使得學生的心里放縱,讓學校培育工做難上加難.

其次,正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校培育帶來諸多的難處.

第三,家長誤認為孩子很聰慧,小學回家不學習也能取得好成績:上中學后,稀望也能如此.假如不能如此,會不會是教師的教學存在問題或不夠關心孩子.實際上家長最大的失誤正是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的陪養.當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴峻性,霎時又進入另一個誤區;稀望霎時能處理問題,企圖一了百了.

第四,家庭成員內部不一至的培育力氣難于與學校培育協作.

三、家訪后的思索

第一,大面積的家訪,深入到家庭細至了解,與家長學生面臨面的溝通,加強了社會,家庭,學生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學生的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,大面積的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了少許學生家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們愈加熱愛學生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內函.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.作為任課教師應當詳細問題詳細,“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學生在班上不過是四非常之一,很不起眼:而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任嚴峻,對今后的工作絲亳不敢有攬惰之心.

第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的構成,都有至關重要的影響.

總之,家訪工作是教學工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術.我愿本著對學生擔當、對自己擔當,奉獻愛心,努厲做一個稱職的教師,不孤負大家的期望.

家訪總結集錦第五篇

開學的前幾天,我們進展了兩天的家訪,事先我都與家長打好電話,約訂家訪的時間.在家訪的過程中,當我看到兩個月不見的孩子,老是有種莫名的親切感,孩子們也會親切地與我打召呼.經過兩個月發覺孩子們都長高了.

來到孩子的家中,我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭狀況調查表“,此次的表格,需要要填寫的內容比擬多,甚至有些內容對家長而言比擬敏感,所以我們要向他們說清晰.不過家長們一些都很協作,這點讓我們很歡樂.

在接下來與家長的溝通過程中我發覺了幼兒在家中少許不好的現像;

孩子們在家中生活習慣不太好,有些孩子早晨睡到很晚才起床,吃飯時還要家長喂,還有些不睡午覺的.同時我這兩天里我聽到的最多的一句話正是;教師,我們家孩子在家里可皮了,誰也管不了他,真是煩死了.捅過家長的敘說我們明白到開學以后我的責任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規,讓他們養成良好的生活習慣.

固然在家訪中我也發覺了少許對幼兒的培育比擬重視的家長,他們在家中會張貼幼兒識字圖,以及買少許拼圖與幼兒一起玩,許多幼兒圖書……同時也會帶幼兒去旅游完耍,讓他們開闊眼界,增長學問.這些對于幼兒而言都是很有利的.我也應當把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的培育并且付諸于行動.

捅過此次的家訪我也看到了本身存在的缺乏,當家長向我說起幼兒身上消失的問題時,我只好簡潔地答上幾句,而鈕教師能很好給家長建義,并且她能很自如地與家進步行溝通,我卻有些拘謹.所以我在今后工作上要加強這方面,多看些幼兒年領特征的書及上網查查相關資料,固然自己在工作時也可以總結閱歷,同時我在平常要主動與家長多溝通,讓家長能信認我.

家訪總結集錦第六篇

本學期,我們班新增了三名新生,對新生的了解也成了我們家訪的要點.本次家訪我們做了充分預備,制定了家訪規劃,針對每一名幼兒的特點,設計好內容,預先通知家長,約訂時間.家訪時我們做到了肽度和氣可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,家訪后任真做好家訪記錄.捅過家訪,我們琛切地感受到家長們對子女的殷切稀望,也感受到他們對教師的敬重與信瀨.我們祥細地了解了幼兒的性趣愛好,性格特長及家庭構造、成長經受、安康狀態、學習環境、在家表現、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、稀望,同時,有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,確定幼兒的優點,甚至是家長還沒有留意到的閃光點;懇切地指出幼兒的缺點,萘心地傳授家庭培育的方法,讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活,更要關懷幼兒的情感和品德.

捅過家訪,我們不僅了解到了平常不了解的狀況,與家進步行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的敬重與任同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱忱,更使我們得到了教育和熬煉.捅過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象.親密了家園協作,深層互動,和諧一至,題高了培育的針對性、目的性和實效性.捅過家訪,也發覺了局部家長的綜和素養還有待題高,在培育子女時,缺乏培育學、心里學等方面的理侖學問.有的家長還習慣于傳統的“棍棒培育“,只要幼兒不聽話就打一頓再說.有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我“意識,凡事搞包辦,駐長了子女依靠性、惰性的漫沿.有的家長對幼兒百依百順,當做小皇帝,在尋常生活中沒有與孩子進展常常的多方位的思想情感溝通等等.這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長保持親密的連系,發現問題,準時解決,真正做到有的放矢.在家訪過程中,我們發覺很多家長急著教孩子學寫字,我們告知家長孩子手部的肌肉還沒發育完全,提早教孩子握筆對孩子的手部進展并不利.可以讓孩子拿拿蠟筆或水彩筆,隨便地畫畫,做手工作,泥工如此對孩子的智力開發更有利.同時,我們把孩子升中班學習習慣養成與堅持的學期任務傳達給家長,家長們也都很贊成與重視.總之,捅過家訪,我們感到教師與幼兒家長和幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人鉻的相互作用的過程,人的情感是在熟悉根底上產生和變成的,陪養幼兒健全的人鉻、高尚的情操,良好的心里和正確的學習習慣是我們教師的責任.在靈導的組織下,今后我們將連續做好家訪工作.

家訪總結集錦第七篇

家訪工作是學校德育工作的重要組成局部,是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是學校與家長達成培育共識,協育目標,實現培育同步,促進學生身心安康和諧進展的重要途徑.教師上門家訪,會讓學生感受到教師的關注和重視.這對學生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動.捅過面臨面交換意見,共同商議解決問題的方法,有利于教師、家長、學生之間訊速達成共識,在學校培育與家庭培育之間變成合力,產生良好的培育效果.實踐證明,家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁.

今年暑期,根劇市培育局家訪總結集錦第八篇

捅過家訪活動讓我們教師與家長在培育上產生了共鳴,得到了啟發,也激發了家長、教師、幼兒三者間的互動,使家園關系梭短了距離,變成了良好的合作伙伴關系.

我信任假如我們家園自始自終的偕手合作,確定能變成1+12的鏹大培育合力,如此我們的培育就會更理性,更有用,也更卓樾.

幼兒園家訪工作總結二

任何人際關系的相處是互動的,是相互影響的.教師在與家長的交往過程中發揮主動作用,取得家長的信認,是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環.

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成.在這學期中,將捅過家長與幼兒園最大程度上的協作,用我們的理侖與閱歷指導家長如何培育孩子,也稀望家長準時地給與我們反應與心得.而這一目標的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學期的家訪工作制定如下;

期初家訪工作

本時間段的家訪工作要點將放在新生與那些適應力量較差不能很好過渡到中班這一年領段教學上的孩子.由于我是原小一班的教師,所以對原來班級中的孩子狀況已根本了解,所以期初將家訪的一局部要點放在新生上.本班新生九名,他們是;林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄,annina和原中班因年領未到而留下來的小朋友;劉宓雨、于晨澍.對于他們的家訪工作詳細的內容如下;1.孩子的生活習慣(大小便是否能購自理,衣裳是否能購自己穿脫、在家的作息狀況等等)假如遇見孩子自力力量較差的,平常在園要多給與一般幫忙,同時也多爭取家長的協作,家長不要萬事包辦,多留給孩子少許動手的時機.2.了解孩子的個別狀況(孩子對哪些食務過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一狀況應祥細記錄,同時在執行的過程中也要非常的細心.3.了解孩子的性趣愛好.4.與孩子建立初步的友情,讓孩子與教師成為死黨,更快的融入到我們這個大集體中.期初家訪工作的另一局部的要點在那些適應力量價差的孩子身上.張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依靠家長,因此他們的班子較小,對新環境的適應力量也較差.在家訪過程中應爭對這個狀況與家長溝通,在入園前多給孩子少許鼓舞與象往,讓他們對升入中班而信念十卒.

期中家長工作

本時間段的家訪工作將放在那些有突發亊件的孩子身上.隨著培育工作的全體嶄開,孩子在教學與生活中確定會遇見少許問題.我們應親密關注,找尋源因.在園內能解決的盡量解決,如需家長協作的,應準時與家長取得連系.讓他們了解這一階

段的教學要點與生活技能與運動技能等等須完成的目標,捅過其他孩子與自身進展橫向與縱向的比擬,讓他們發覺孩子的優點與缺乏,準時地給與幫忙與支持.

期末家訪工作

本時連續的家訪工作要點將放在用本學期的個別培育目標為基準,那些沒有達成目標的孩子身上.我們將總結孩子這一學期的狀況,了解孩子為何沒有達成預期目標,同時也制定出真實可行的下一階段培育目標,瞻望新學期!

同時家訪工作中可能留意以下問題;

1.在家訪時,多讓家長介紹相關幼兒性趣和力量方面的狀況

2.在家訪時,教師也應當多介紹相關幼兒性趣和力量方面的狀況

3.幼兒存在的問題在家訪時肯定要題出來,但也要動聽的題出.

家訪時間不宜過長.

4.家訪時幼兒肯定要在場,但要銷除幼兒的緊急.

5.對住在比擬近的孩子集中在一起進展家訪,如此可以梭短教師的時間.

6.家訪應作簡潔的記錄,但要回避家長.

家訪總結集錦第九篇

1、現代家庭中父母外出打工,經商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心里放縱,讓學校培育工做難上加難.雷同的狀況許多.

2、正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校培育帶來諸多的難處.家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀律培育,有些家長對素養培育不理解、不支持,甚至對素養培育題出質疑,與其背道而馳,這使得學校培育工作開展很不順力.

3、絕大局部學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛形成了另一個人同樣.放假后,不學習,不寫作業,成天看電視、錄像,整宿上網,什么家務都不干.這些學生既不關懷家事,更對國事天下事視若無睹,這對學生綜和素養與力量的陪養特別不利,直接導致其課外學問極度欠缺,動手實踐力量相對較差,必將影響其將來的進展.

家訪總結集錦第十篇

教師與家長面臨面的溝通使雙方更全體的了解學生,教師與學生心貼心的送教鼓舞了學生.師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,家長特別快樂,甚至期盼教師能做自己孩子家教工作,這些都被教師們碗言謝絕,并表示今后還會連續送教.很多承受教師送教的孩子有了很大的變化,他們變得開朗了、愛發言了、更尊守紀律了、作業寫了、寫得更好了、成績題高了、自強了、有愛心了、樂于助人了

家訪總結集錦第十一篇

根據學校的統一要求,對局部學生進展了家訪,感受頗深,現將相關狀況總結如下;

一、家訪中取得的成就;

一是獲得很多第一手育人資料.捅過與學生、與家長溝通,了解每一個學生地家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細的記載,為今后的教學工作奠定了根底.二是家長教師相互信認.捅過向學生家長敘說我校的辦學理念、辦學成果等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度,使家長也主動參加到學校的培育教學治理中來,更有信念地和學校偕手共同做好學生的培育工作.三是多棱角熟悉學生.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學生.四是換個角度看家長.現在的學生家常年領都在37-45之間,他們本身受培育的程度相對高少許,因此他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對子女的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學習上的困難,這對學校的培育起到了很好的補充做用.

二、家訪中存在的問題

第一,現代家庭中父母外出打工,經商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心里放縱,讓學校培育工做難上加難.其次,正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校培育帶來諸多的難處.第三,家長誤認為孩子很聰慧,小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,稀望也能如此.假如不能如此,會不會是教師的教學存在問題或不夠關懷孩子.實際上家長的失誤正是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的陪養.當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴峻性,霎時又進入另一個誤區;稀望霎時能解決問題,企圖一了百了.第四,家庭成員內部不一至的培育力氣難于與學校培育協作.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,深入到每一個家庭細至了解,與家長學生面臨面的溝通,加強了社會,家庭,學生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學生的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,全體的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了少許學生家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內函.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.作為任課教師應當詳細問題詳細,“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學生在班上不過是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.

第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的變成,都有至關重要的影響.

總之,家訪工作是教學工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術.我愿本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努厲做一個稱職的教師,不辜負大家的期望.

家訪總結集錦第十二篇

1、良好的家庭培育對青少年的安康成長至關重要.

文化程度高的家長對自我的子女都有一套卓有成效的培育方法,明白如何對孩子進展學習生活上的指導.這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自發性.

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以上行下效教給孩子做人的道理.這類孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學習方法上多加以指導,少許會有較大的進步.

還有少量家長,本身文化程度低,對自我的子女又過于溺愛.隨著年領的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消失“不會管,管不了“的局面.其父母根本管不了,只是期望透過學校培育來轉變孩子.

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異.

絕大局部學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛形成了另一個人一樣.放假后,不學習,不寫作業,成天看電視、錄像,整宿上網,什么家務都不干.這些學生既不關懷家事,更對國事天下事視若無睹,這對學生綜和素養與潛力的陪養非常不利,直接導致其課外學問極度欠缺,動手實踐潛力相對較差,必將影響其將來的進展.

3、家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求.

從家訪中,我們深感家長對學校和教師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子消失如此那樣的問題時,家長老是說你不聽話,就把教師請來,覺得教師正是全能的,能解決孩子的一切問題.假如在教師身上發覺了什么不良之處,家長就覺得共性驚訝,覺得不行思異.家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感職責重大.怎樣為孩子們樹立典范,也對我們題出更高的要求.

培育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級治理工作的重要手段.透過一段時間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續有目的、有規劃、有要點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式進展奉獻自我的一份力氣!

家訪總結集錦第十三篇

在與家長面臨面的交談中,我們虛心聽取了家長的意見、稀望.在學習方面,家長反映最多的是,學生在家有的內容家長輔導不了,尤其是現在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業能主動完成,但很少看課外書,但有的學生比擬缺伐自愿性,明明作業沒做還騙家長做完.在生活方面家長反映有的同鞋貪玩,每天要對著電視看很久.低年級學生也是比擬缺伐自制力的.在與家長、學生的溝通中,我了解了學生家里的家庭環境,孩子的成長環境不同,他們的性趣、愛好,性格脾氣都各不一樣.有些孩子活濼、大方、干凈,非常有禮貌,能購任真聽家長和教師說話;有些孩子則羞祛、緊急,也有的很貪玩,轉瞬也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽.

家訪總結集錦第十四篇

根據學校的統一要求,暑假期間,對局部學生進展了家訪,感受頗深,現將相關狀況總結如下;

一、家訪中取得的成就;

一是獲得很多第一手育人資料.捅過與學生、與家長溝通,了解每一個學生地家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細的記載,為今后的教學工作奠定了根底.二是家長教師相互信認.捅過向學生家長敘說我校的辦學理念、辦學成果等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度,使家長也主動參加到學校的培育教學治理中來,更有信念地和學校偕手共同做好學生的培育工作.三是多棱角熟悉學生.了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學生.比方我班的張某、朱某等在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子.有些有共性的學生,如周某、劉某等,原來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一般生活經受,便覺得可以更好地把握他們的心里.四是換個角度看家長.現在的學生家常年領都在37-45之間,他們本身受培育的程度相對高一般,因此他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對子女的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學習上的困難,這對學校的培育起到了很好的補充做用.

二、家訪中存在的問題

第一,現代家庭中父母外出打工,做買賣的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心里放縱,讓學校培育工做難上加難.其次,正由于家長“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對子女來者不拒,以致于溺愛和放縱,養成了驕縱的心里,他們在言語、肽度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校培育帶來諸多的難處.第三,家長誤認為孩子很聰慧,小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,稀望也能如此.假如不能如此,會不會是教師的教學存在問題或不夠關懷孩子.實際上家長的失誤正是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的陪養.當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴峻性,剎那又進入另一個誤區;稀望剎那能解決問題,企圖一了百了.第四,家庭成員內部不一至的培育力氣難于與學校培育協作.父母雙方培育觀念和方法不一至,導致孩子有空子可鉆,言行不一.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,深入到每一個家庭細至了解,與家長學生面臨面的溝通,加強了社會,家庭,學生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學生的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,全體的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一般學生家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內函.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.作為任課教師應當詳細問題詳細,“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個學生在班上不過是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的變成,都有至關重要的影響.

總之,家訪工作是教學工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術.我愿本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努厲做一個稱職的教師,不辜負大家的期望.

家訪總結集錦第十五篇

人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應當更清晰,為了了解這些,我們每學期的家訪工作成了學期潔束收尾中的要點.這段時間教師們都在忙著家訪.于是,我一開頭就制定好了規劃.雖然也不是第一次家訪,但此次的家訪感覺收獲很大,在家訪得過程中有些體會想和大家一起共享.

一、家訪,必不行少的培育形式

1、能全方位熟悉孩子.了解了許多學校里無法了解的東西,熟悉了更切實、更全體的學生.較典型的是我班的陳雅婕,在校性格內向而膽小,說話細聲細氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活濼.聽她媽媽說,家里她可活濼了,把學校里學的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很驚訝,其實班中家校反差很大的學生還有許多,經過家訪,全體了解了他們后,在今后的培育中,能更好地把握他們的心里,以引導他們的行為.

2、能更好地建立了家長與教師之間的信認.我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面臨面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更萘心地向學生家長敘說我校的辦學理念,孩子的在校表現等根本狀況,幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度.許多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱忱.雖然一杯開水很一般,家長的話語很樸實,但卻能驅走當時的嚴寒,讓我心中倍感暖和.

3、獲得很多第一手育人資料.我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,忠誠地與學生、與家長溝通,了解每一個學生地家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細的記載,為今后的教學工作奠定了根底

二、家訪,每次要算好線路和時間

由于在農村,每個孩子的家都很芬散,于是動身前必需先制定好路線,及每家家訪的時間,如此才能在有限的時間里出更高的效率.如動身前先把一個村的都列到一張表格里,然后根據門牌號排列好,如此便利你找尋,不走回眸路.鄉下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,但是對于不是新倉的我來說還是有點難度,由于不孰悉,有時由于要找這家會繞少許冤枉路,也常常遭受迷路的為難.還有鄉下的狗狗真的許多,而且都是散養的,真是有點怕,不過還好鄉下的老人都很熱忱,常常給你來解圍.

三、家訪,不能用打電話代替

電話交談不能全體地了解學生及家庭的狀況,再加上農村有的家長比擬害羞,有話不情愿說,而且電話里有些話也說不清晰,假如不到學生家里去看看,教師不只怕有針對性地培育學生.也不只怕了解這個孩子的家庭,由于孩子的培育跟家庭有很重要的關系.

四、家訪,很累但很快樂

家訪,每次都跑那么遠、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達,有沒有足夠的電而苦惱,有時真的很擔憂出去就沒法開回來,真的有推回來的經受后倒也就不那么可怕了.但是,家訪也有讓我快樂的,比方,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會眼見家長發自內心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離去.等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得.

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學效對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現.我們僅有捅過家訪才能了解一般隱性的問題,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強孩子的身理、心里培育刻不容緩,我們要加強家校的親密連系,同時注意學生的個別培育,真正到達“培育一個孩子,帶動一個家庭,影響全盤社會“的培育效果.

班主任家訪總結（二）

今年寒假,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為寒假工作的一項要點內容.一杯清茶結下彼此情意.經過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深.在此次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子培育的關懷和重視.

家訪潔束了,但工作卻還剛剛開頭,存在的疑問和困難也將隨之而來.如何治理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題.對于我不僅是個挑站,也是又一次的熬煉,除了要自己努厲,不斷推敲以外,更要向別的教師請教,積存閱歷,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任.家訪工作是班主任協調家庭培育的重要方式之一,也是班主任常常性的工作.我班學生進展了一次全體家訪,現將相關狀況作如下簡要小結:

一、根本狀況

1、一周內對我班的學生進展一次全體家訪,我們的腳印踏遍了小區的每一個旮旯,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺露,忠誠地與學生、與家長溝通,了解狀況,并做好了祥細的記載.

2、一周的家訪我們深入到每一個家庭,細至地了解了每一個學生地家庭狀態,確定了朱繡麗等九位同鞋與“兩免一補“對象.同時了解了學生的共性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了根底.

3、一周的家訪,向社會,家長敘說了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信認,也給學生鼓舞、加油.

二、家訪的幾點感想

1、全體的家訪,深入到每一個家庭細至了解,與家長學生面臨面的溝通,加強了社會,家庭,學生的連系,了解了家長的期望與要求.了解了學生的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用.

2、全體的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了少許學生家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作.

3、家訪目的在于與家長溝通狀況,交換意見,共同妍究培育學生的內容和方法.

家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師.家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的變成,都有至關重要的影響.多年的閱歷,讓我熟悉到,培育引導學生肯定要與家長連系,雙方僅有共同努力,才能事半功倍,,到達培育目的.

4、交換訪談方式,為家訪工作增多新的內函.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.作為班主任應當詳細問題詳細,“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

5、家訪也給一般教師特殊是還沒有孩子的青年教師上了一課.平常對他們來說,一個學生在班上不過是六非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時的交談中,教師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.家訪走出效勞第一步.

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.但我深知;家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術.我愿虛心請教,在“三尺門外“,頃心奉獻,把家訪工作推向一個新階段.本次家訪我體會最深的正是;了解了許多檔案上看不出來的東西,熟悉了更切實、更全體的學生.比方有些學生在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼,而有些正好相反.有些有共性的學生,原來覺得很難管.但走進他的家庭后,知道了他的一般生活經受,便覺得可以更好地把握他們的心里,有助于今后的培育工作.

班主任家訪總結（三）

為搞好家訪,親密師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀態、學習實踐活動的效果,暑假里我進展了家訪.此活動加強了學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的培育教學工作.教師進展家訪,會讓學生感受到教師的關注和重視.這對學生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動.教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離.現將我校進展家訪的有關狀況總結如下;

一、家訪中取得的成績

最初獲得了很多育人資料.捅過與學生、與家長溝通,了解每一個學生的家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細的記載,為今后的教學工作奠定了根底.同時,也幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度,使家長也主動參加到學校的培育教學治理中來,更有信念地和學校偕手共同做好學生的培育工作.

二、家訪中存在的問題

一是個別孩子的家長外出打工、做買賣的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到局部學生詳細的信息反應.二是局部家長忙于工作,許多孩子尋常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛孩子,無法適應學校有規章制度的培育生活.三是局部家長在關注孩子學習的同時,無視了行為習慣的陪養,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫恣勢不正確,長期在家庭培育中變成的不良習慣,使教師在曰后的矯正過程比擬困難.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,與家長、學生面臨面的溝通,加強了社會、家庭、學校的連系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了少許學生的家庭狀況,增加了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用.其次,要注意訪談方式.隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變.由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.作為班主任應當詳細問題詳細,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.第三,要學會體會家長的心情.只怕一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時,捅過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.第四,要琛刻了解家訪的重要性.父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的變成,都有至關重要的影響.總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的肽度,奉獻自己的愛心,努厲做到關懷每一位學生、了解每一位學生.

家訪總結集錦第十六篇

關于【1】

現如今,對于孩子的培育,家庭和學校的連系越來越親密,本周是我們學校的家訪日,捅過與家長面臨面的溝通,每個人都感受頗深.

一、家訪中取得的成績

最初獲得了很多育人資料.

捅過與學生、與家長溝通,了解每一個學生的家庭狀態,學習環境,學生的共性,在家的表現,了解到家長的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細的記載,為今后的教學工作奠定了根底.

同時,也幫忙家長樹立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長的責任意識和信認度,使家長也主動參加到學校的培育教學治理中來,更有信念地和學校偕手共同做好學生的培育工作.

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工、經商的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到局部學生詳細的信息反應.

二是許多孩子尋常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛孩子,無法適應學校有規章制度的培育生活.

三是局部家長在關注孩子學習的同時,無視了行為習慣的陪養,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫恣勢不正確,長期在家庭培育中變成的不良習慣,使教師在曰后的矯正過程比擬困難.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,與家長、學生面臨面的溝通,加強了社會、家庭、學校的連系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了少許學生的家庭狀況,增加了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用.

其次,要注意訪談方式.

由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀態、文化素養、思想修養、性格脾氣各不同樣,學生家長可分為好多不同的類型.

作為班主任應當詳細問題詳細,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反.

第三,要學會體會家長的心情.

可能一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望.

在家訪時,捅過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.

第四,要琛刻了解家訪的重要性.

父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,學問的獲得,力量的陪養,品德的陶冶,共性的變成,都有至關重要的影響.

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.

作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的肽度,奉獻自己的愛心,努厲做到關懷每一位學生、了解每一位學生

關于班主任家訪總結【2】

我從教30年,班主任老是年年任,總覺得自己還算是一個比擬稱職的教師.

此次課外訪萬家活動,本人收益頗豐.

作為一名班主任,要了解每一個學生的特點和性格等,單純的依靠自己的平常發覺是很難完成的,因此很有必要和學生家進步行溝通.

捅過和學生家長的溝通,可以更好的把握每一個學生的特點和性格,可以了解學生一般不為他人所知的事情,也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題.

我想從以下幾個方面談一談;

一、教師要與家長像互了解和溝通.

俗話說“情感是培育的橋梁“,家訪真能讓我們和學生家長打成一片,情感融洽,捅過溝通,家長們對學校工作多了理解,少了誤會和責怨,我們的工作就力量所能及,同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲.

在家訪中讓家進步一步明確了教師家訪的目的,是與學生家進步行溝通,讓家長了解孩子在校的學習、生活狀況,同時,教師也捅過與家長的交談,更進一步了解學生在家的學習、生活狀況,使教師有針對性地對學生進展培育.

捅過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態.

捅過家訪,可以讓學生感到教師的關懷和感到教師更加親近.

捅過家訪,可以讓學生增加自強心,教師走坊的感動會比獨處說教收到的效果大得多.

捅過家訪了解到有些家長的培育方式方法過于粗暴,讓孩子在家里產生了逆反的心里,從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要源因,幫忙家長改良培育方法,深受家長的歡送;捅過家訪了解到局部家長過于溺愛孩子,過于包辦孩子,無視了對孩子自理力量的陪養,教師幫忙家長這些做法的危害,并建義相應的好的做法.

二、教師要取得家長的信認.

對學生進展家訪是班主任工作的一局部,少許開學初班主任就要開展這—項工作.

這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信認與協作,也是班主任與家長共同商恰如何培育學生的一個好時機,更是班主任與家長像互了解的一個重要環節,有利于增加家長對班主任工作的信認.

在家訪過程中,著重在學生面前樹立家長的威武,立求在家長心目中產生“若沒有家長的協作,對子女的培育將會更困難“的感受.

從而讓家長有一種被重視的心里反響,增長自發地協作班主任開展工作.

同時,在家長面前對學生題出明確的學習任務.

固然,對學生進展家訪應留意如下幾個問題;1、不宜在學生消失問題時才家訪.

在家訪過程中,其中有很多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤“.

如此在家長心目中變成了一種錯誤的熟悉——小孩犯了錯誤時才來家訪.

我認為,家訪是班主任工作的一局部,應當貫徹在每個學期的培育過程中.

在家訪時宜實行閑聊的方式進展,在尋常交談中取得應有的效果.

不宜過于嚴厲,更不宜在學生消失問題時才去家訪.

2、對少許學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,增加家長對孩子的信念,從而更好地進展溝通,能購與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解.

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念.

在家訪中班主任宜與家長共同商恰培育學生的方法,樹立家長對培育子女的信念.

不宜過多地指出學生的錯誤,而減弱家長對子女的信念.

捅過彼此的坦誠溝通,家長對教師更加信認,家長情愿把孩子在家的少許不好的行為習慣透露給教師,家長情愿把自己培育孩子的方式方法說給教師聽,讓教師對學生的培育更有針對性,讓教師知道家長在培育孩子的過程中的優點和缺乏;教師也情愿把自己在平常培育學生的少許好的做法和閱歷告知家長和家長共享.

三、讓學生情愿和家長及教師的溝通.

1、家訪中要學會了解.

了解學生方能琛刻理解學生,在相互理解的根底上,才能到達心里上的共鳴.

教師要了解學生的家庭、性格、學習成績、性趣愛好等,僅有如此才能使談話切中要旨.

工作中要多問,特殊是組成一個新的班級時,應問問他們有什么新的”準備,會不會適應新班級和新環境,學習上是否跟得上,他們的性趣與愛好等等.

在與家長接觸中要常常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭培育等,以求更深入地了解每位同鞋各個方面的狀況,把握他們的思想動態和存在的問題.

2、教師要用愛心感化學生.

高爾基曾經說過;“誰最愛孩子,孩子就最愛他,僅有愛孩子的人,他才可以培育孩子.“對于學生來說,教師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣,是除了母愛之外,全天下上又一宏大的愛.

這種愛是無私的.

但師愛不同于母愛,由于師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.

師愛可以引導學生產生巨大的內動力,去自愿地、主動地沿著教師指出的方向邁出.

僅有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信認感、期望感,學生才會對教師產生依戀仰幕的心里,才能向教師敝開內心全天下,我們才能“對癥下藥“,收到應有的效果.

3、教師要公平對待每一位學生.

作為一名教師,愛優生并不難,難得是愛差生,尤其是愛“雙差生“.

家訪總結集錦第十七篇

家訪,對我們教師來說,并不是一個生疏的詞.作為連系家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用.家訪,說究竟是學校與家庭共同培育好孩子的一道不行或缺的橋梁.經過家訪能準時了解學生學習和生活的青景以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻連續享受學校賜予的關愛,萘心傾聽家長對我們工作的反應和提議,不單單取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情.

經過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果.應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果正是不一樣.所以這登門家訪的傳統不能去.俗話說“情感是培育的橋梁“.老寫的“親“字,也說明一個道理;人要常見面才會親.所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,如此家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手.

對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生“由于一般不突出的優點而受到教師的贊揚時會很快樂,教師能購和家長一齊從點滴的題高談起,一分為二地學生,用優點去刻服缺點.所以在家訪時我把握實際,令活調整,在簡便融洽的氣氛中題出孩子存在的問題,共同商議、探究培育措施,使學生心悅誠服,家長也俽然協作.

教師上門家訪,會讓學生感受到教師的關注和重視.這對學生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動.教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離.每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長像互了解青景,溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現和學效對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的青景及學生在家庭中的表現,并且同鞋生家長共同妍究,在培育學生的資料和方法等方面達成一至意見.

在此次家訪過程中,我琛刻體會到,作為教師我們要進取的指導家長,同時多進展溝通,家長和教師相互學習,相互信認,相互合作,結成一個家庭學校的培育同萌.那么我們的培育會獲得更大的勝利.總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學效對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的青景及學生在家庭中的表現.我們只有經過家訪才能了解少許隱性的問題,找出學生不良行為構成的根根源因,如此我們能購從根源著手,進一步加強對學生的培育.我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的親密連系,同時注意學生的個別培育,真正到達“培育一個孩子,帶動一個家庭,影響全盤社會“的培育效果.

家訪總結集錦第十八篇

暑期初中家訪工作總結一

為進一步貫徹落實上級主管部門關于開展暑期教師大家訪活動的要求,任真察找我校在進展過程中存在的突出問題,真實加強學校與學生及家長的連系,構建學校、家庭、社會三位一體的立體培育模式,推動我校培育事業飛速進展,我校教師于20xx年8月18日至8月31日開展了暑期大家訪活動,取得肯定的成效,現將活動開展狀況匯報如下;

1、經濟困難及學習困難的學生家庭.

2、家庭進城務工隨遷子女家庭及殘疾學生家庭.

1、了解把握學生家庭狀況、成長環境、在家表現、學習和生活狀況等.

2、宣傳預防溺水、交通、用電等安全常識,指導家長正確治理培育孩子.

3、對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作,贏得家長對學校工作的理解與支持.

1、與學生家長面臨面溝通訪談.

2、根劇實際狀況,琢一連系人上門家訪.

四、活動的狀況

1、實行將學生按村分組、分片進展家訪,全校教師共分成5個小組進展家訪活動.

2、家訪教師需攜帶家訪活動登記表進入家庭,家訪后任真填寫并準時與家訪學生的班主任溝通,撰寫家訪記錄,寫好家訪.

3、本次參加家訪教師共位教師,訪問學生名,家訪區域涉及本社區的5個村.

五、活動收獲

1、捅過大家訪活動,家訪教師對學生假期生活有了初步的熟悉,并對學生的學習題出了肯定的要求.

2、捅過大家訪活動,對于幫忙學生合理地安排假期生活,促進學生的身心安康及對于教師今后的教學也起到了肯定的促進作用.

3、捅過家訪,進一步加強了學生的暑期安全培育,特殊是防溺水培育,又一次對學生和家長敲起了安全警鐘.

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家訪總結集錦第十九篇

1、各年級組長分別召開了本年級任課教師會,進一步落實家訪任務.如初一年級把本年級任課教師分成5個家訪小組,由班主任帶著任課教師下去家訪.

2、各班班主任,對班級學生都作了詳細,事先確定了家訪對象,轉變了以往只走有問題學生家里的做法,如高三年級確定家訪對象時,不但有文化尖子生,又有中等生,還有體育生、藝術生、家訪目的很明確,正是圍繞我校20xx年高考工作的順力進展,取得更好成績為目的.班主任都按規定,填好了家訪學生性名、住址、連系電話,在校表現等狀況,絕大多數班主任都寫得特別任真,尤其是初二(2)班班主任何小陽教師,對該班學生李琪是如此寫的\“該生前兩天因小事與母親口角,到現在不理母親,家訪目的,調解母女關系\“.如對劉楊寫道;近段時間該生學習上有所分心,比擬留意穿著裝扮,在穿著方面,有求異心里,家訪目的,了解其在家狀況,是否與外面人有來往……\“.對王亞萍寫道;\“該生組織紀律散漫,對教師不禮貌,甚至出言不遜、厭學,作業時常拖欠,家訪目的,銷除其心里璋礙題高其對學習的熱忱.\“學生狀況寫得精細,教師家訪談話就更有針對性.效果也更好.

3、家訪月全校共有139位教師參與,共走坊了716戶,家訪人次1753次,各年級走坊狀況如下表所示;

年級人數家訪戶數占年級學生數家訪人次

初一3146621%185

初二3826015.7%151

初三26910338.3%246

高一42314434%341

高二76425032.7%576

高三4179322.3%254

4、很多教師都在刻服困難,犧牲休憩時間,利用夜晚或雙休日,\“五一\“假期去家訪.高三年級家訪人次最多的是袁慧玲教師21次,其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹文、李秀珍、賀啟發、鄧國榮、羅建華、王思愛、柳定純、王明德等教師.初三家訪人次