教資高中英語科三一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本次教學(xué)任務(wù)是基于“教資高中英語科三”的主題，針對高中學(xué)生進(jìn)行深入的英語教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括英語語言知識的拓展、語法點的深入講解、閱讀理解能力的提升以及寫作技巧的傳授。此外，還涉及英語聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。本課程旨在全面提高學(xué)生的英語綜合運用能力，為高考英語考試做好充分準(zhǔn)備。

2、教學(xué)對象

本次教學(xué)的對象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情。然而，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們存在個體差異，有的在語法方面較為薄弱，有的在閱讀和寫作上存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，全面提高英語水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）英語知識：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握并運用高中英語教學(xué)大綱所規(guī)定的詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識，提高英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（2）閱讀技能：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、精讀以及深度閱讀的能力，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力，增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

（3）寫作技能：指導(dǎo)學(xué)生掌握各類文體的寫作方法，如敘述、議論、說明等，提高學(xué)生的寫作技巧和語言表達(dá)能力。

（4）聽說技能：加強學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，使其能夠在實際情境中運用英語進(jìn)行有效溝通。

2、過程與方法

（1）采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）運用情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（3）采用多元化的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

（4）注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重和理解不同文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（3）通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，如誠信、合作、尊重他人等，使其成為具有國際視野的人才。

（4）關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，健康成長。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，教師有意識地減少直接的知識傳授，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)。這種策略的實施包括：

-創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-鼓勵學(xué)生通過小組討論、實驗操作、資料查詢等途徑自主尋找答案。

-教師在學(xué)生探索過程中提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立知識框架，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。

2、以點帶面

-精選案例，深入剖析，使學(xué)生在掌握核心知識點的基礎(chǔ)上，能夠觸類旁通。

-建立知識網(wǎng)絡(luò)，將各個知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高學(xué)生的知識運用能力。

3、以動帶靜

將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

-利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，為學(xué)生提供生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗。

-注重課堂互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點、提問和分享經(jīng)驗，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，先為學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體的把握。通過簡短而有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過一個相關(guān)的英語故事、新聞事件或文化背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2、溫故而知新

在進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)過的相關(guān)知識點，通過提問、小測驗或討論的方式，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

3、以不變應(yīng)萬變

在講解新知識時，注重提煉出其中的核心概念和基本原理，使學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)中的“不變”法則。通過對比、分析不同語言現(xiàn)象中的共同規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使他們在面對各種變化時能夠靈活運用所學(xué)知識。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅停留在表面的語言現(xiàn)象上，而是要學(xué)會深入分析和理解其背后的本質(zhì)規(guī)律。通過案例分析、語法結(jié)構(gòu)解析、文化內(nèi)涵探討等方式，幫助學(xué)生洞察英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯，提高他們的思維深度。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，適時提供拓展閱讀材料和課外資源，開闊學(xué)生的視野，讓他們在更廣泛的背景下理解英語知識。同時，通過比較不同文化、不同語言風(fēng)格的表達(dá)方式，使學(xué)生能夠站在更高的角度審視所學(xué)，增強他們的文化自信和學(xué)習(xí)動力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)實踐中，強調(diào)動手寫作和記錄的重要性。通過課堂筆記、課后作業(yè)、寫作練習(xí)等形式，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言輸出。同時，提倡學(xué)生之間相互批改、討論和反饋，使他們在實踐中不斷修正和完善自己的認(rèn)知，加深記憶。

-課堂筆記：要求學(xué)生及時記錄下重要知識點、疑問和感悟，以便課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀理解、寫作練習(xí)、語法填空等，鞏固所學(xué)。

-寫作練習(xí)：定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，包括短文寫作、日記、書信等，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

-相互批改：鼓勵學(xué)生相互批改作業(yè)，從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們自我反思和自我監(jiān)控的能力。學(xué)生需要定期對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，包括對知識掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評估。自我評價不僅有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，還能激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和學(xué)生互評。教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績等，給予學(xué)生客觀、公正的評價，并提出建設(shè)性的意見和建議。同時，學(xué)生互評也是重要的評價方式，學(xué)生可以在互評中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足，并通過同伴的反饋改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3、小組評價

小組評價強調(diào)團(tuán)隊合作和集體進(jìn)步。在小組活動中，學(xué)生需