七年級上冊1.1信息與信息技術教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級上冊1.1信息與信息技術教學設計設計意圖本節課旨在幫助七年級學生了解信息與信息技術的概念，理解信息技術在日常生活中的重要作用，培養學生對信息技術的興趣和基本操作能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握信息的基本特征，理解信息技術的定義及其在各個領域的應用，為后續學習信息技術課程打下堅實基礎。教學內容與教材緊密結合，注重實用性，符合學生年齡特點和認知水平。核心素養目標分析本節課核心素養目標在于培養學生信息意識、計算思維和創新意識。通過探究信息的基本特征，提高學生對信息的敏感度和識別能力；在學習信息技術的應用過程中，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力；同時，激發學生的創新潛能，鼓勵其在實際情境中運用信息技術進行創新實踐，為培養適應數字時代的人才奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：理解信息的概念、特征和信息技術的作用。

難點：掌握信息技術的實際應用和計算思維的形成。

解決辦法：

1.采用案例教學法，通過生活中的實際案例引入信息的概念，幫助學生直觀理解信息及其特征。

2.利用互動討論，讓學生分享信息技術在生活中的應用實例，增強學生對信息技術的認識。

3.設計簡單的編程任務，讓學生動手實踐，培養計算思維，通過解決實際問題來深化理解。

4.采用分組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同探討難點問題，通過團隊合作解決問題。

5.定期進行小測驗和反饋，及時發現并解決學生在學習過程中的疑問，確保重點內容的掌握。教學資源1.軟硬件資源：計算機實驗室、多媒體教室、投影儀、白板。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：教學PPT、網絡信息檢索資源、編程軟件。

4.教學手段：案例教學、小組討論、互動式教學、編程實踐。教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要開始學習信息技術的第一課——信息與信息技術。在我們日常生活中，信息無處不在，那么，大家認為什么是信息呢？

（2）請同學們分享一下你們對信息的理解。

（3）很好，大家說得都很有道理。那么，讓我們一起進入今天的課程，探究信息的奧秘。

2.信息概念的學習

（1）請同學們打開教材，翻到第1頁。我們先來學習信息的概念。請大家閱讀教材，了解信息的定義。

（2）請一位同學回答：什么是信息？

（3）總結：信息是關于客觀事物的知識、消息、數據、信號等，它是人們認識世界、改造世界的重要資源。

3.信息特征的學習

（1）接下來，我們來學習信息的特征。請大家閱讀教材，了解信息的五個特征。

（2）請同學們分別用自己的語言描述這五個特征。

（3）總結：信息的五個特征分別是：可識別性、可存儲性、可傳遞性、可處理性和可增值性。

4.信息技術的作用

（1）了解了信息的概念和特征，那么什么是信息技術呢？請同學們閱讀教材，了解信息技術的定義。

（2）請一位同學回答：什么是信息技術？

（3）總結：信息技術是用于獲取、處理、傳遞和利用信息的技術。

（4）接下來，我們來看一下信息技術在我們生活中的應用。請同學們舉例說明信息技術在日常生活中的作用。

5.計算思維的形成

（1）同學們，我們在學習信息技術的過程中，不僅要了解它的應用，還要培養一種重要的思維能力，那就是計算思維。

（2）請同學們閱讀教材，了解計算思維的定義。

（3）請一位同學回答：什么是計算思維？

（4）總結：計算思維是一種抽象、分解、建模、驗證的思維方式，它有助于我們更好地解決問題。

6.編程實踐

（1）下面，讓我們通過一個簡單的編程任務來體驗計算思維。

（2）請同學們打開編程軟件，根據老師的指導，完成一個簡單的程序。

（3）同學們在編程過程中，要積極思考，遇到問題可以相互討論，也可以請教老師。

7.總結與反饋

（1）同學們，今天我們學習了信息與信息技術，了解了信息的概念、特征、信息技術的作用以及計算思維。

（2）請同學們分享一下本節課的收獲。

（3）老師對同學們的表現給予肯定，并對本節課的內容進行總結。

（4）布置作業：請同學們結合本節課的內容，思考信息技術在日常生活中的應用，下節課分享。

（5）下課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述信息的概念、特征，理解信息技術的定義及其在各個領域的應用。通過編程實踐，學生掌握了基本的編程技能，能夠運用計算思維解決問題。

2.信息意識：學生在學習過程中，對信息的敏感度和識別能力得到了提高。他們學會了從生活中發現信息，理解信息的重要性，并在實際情境中運用信息技術。

3.計算思維：通過編程實踐和問題解決，學生的計算思維能力得到了鍛煉。他們學會了抽象、分解、建模、驗證的思維方式，為解決復雜問題奠定了基礎。

4.創新能力：學生在學習信息技術的過程中，激發了創新潛能。他們能夠將所學知識運用到實際情境中，進行創新實踐，為未來的發展打下了基礎。

5.團隊合作：在編程實踐和討論環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地溝通、交流，提高了團隊協作能力。

6.自主學習：學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠在老師的指導下，獨立完成學習任務，為終身學習奠定了基礎。

7.應用能力：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，例如利用信息技術解決生活中的問題，提高了信息技術的應用能力。

8.情感態度：學生對信息技術的學習產生了濃厚的興趣，認識到信息技術在現代社會的重要性，形成了積極的學習態度。板書設計①信息概念

-定義：關于客觀事物的知識、消息、數據、信號等

-例子：新聞、天氣預報、地圖

②信息特征

-可識別性

-可存儲性

-可傳遞性

-可處理性

-可增值性

③信息技術

-定義：用于獲取、處理、傳遞和利用信息的技術

-應用：互聯網、智能手機、電子郵件、大數據分析課堂1.課堂評價

①提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對信息概念、特征及信息技術應用的理解程度。問題設計應涵蓋本節課的重點內容，如“請列舉五個信息特征，并簡要說明其含義”。

②觀察環節：在學生編程實踐過程中，觀察學生的操作流程和問題解決策略，了解他們計算思維的形成情況。

③測試環節：在課程結束時，進行一次小測驗，測試學生對本節課知識的掌握程度。題目應包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的學習效果。

2.作業評價

①批改環節：對學生的作業進行認真批改，關注學生對知識點的理解和運用。對于編程作業，檢查代碼的正確性、邏輯性和創新性。

②點評環節：在課堂上對學生的作業進行集中點評，指出優秀作業的優點和需要改進的地方。對于共性問題，進行集中講解，幫助學生鞏固知識點。

③反饋環節：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵優秀學生繼續保持，對有困難的學生給予個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。

④鼓勵環節：在評價過程中，注重鼓勵學生的創新精神和實踐能力。對于有創意的作業，給予表揚和獎勵，激發學生的學