第第頁德勝學校老師國培培訓心得勝德學校老師國培培訓心得國培在不知不覺中已經結束了，回想這一個月的學習，感受頗深，受益匪淺。我只是一個從教只有幾個月的新老師，這次培訓對我來說特別緊要，通過這次培訓，對于教育，尤其是學校教育有了新的認得。首先，學校老師最緊要的是要有愛心。愛心不是隨便說說的，我曾經以為這個很容易做到，和學生多溝通，去了解他們的內心世界，和他們成為好伙伴，但是在實際教學中我越來更加現這一點很難做到。有些學生根本不愛好說話，不想和老師溝通；有些學生我甚至不知道該和他聊什么，總感覺聊不到點子上；有很多學生不是你說一次他就可以變化，需要你不絕去發現去了解去督促.總之各種各樣的情況都有。這次培訓讓我認得到自身的愛心還不足，要像親人一樣去疼愛這些孩子，對他們無微不至地關懷，才略真正了解他們，才略和他們有心靈的溝通。我的愛心是狹隘的，對一些孩子有偏見，我必需看到承認自身的不足，用愛心去愛學生。還有，老師要不絕去探究和研究新的方法，想一想怎樣才略讓孩子享受到學習的樂趣。我每天都在思考如何上好一堂課，其實忽視了適合自身的學生的才是最好的。我每次聽完課都覺得不知道該怎么教了，由于驀地覺得不會教了。我始終懷疑，始終找尋屬于自身和學生的天地，始終始終在找尋。通過培訓，我才發現，其實沒有必需去變化太多，一堂好課不是活動和游戲越多越好，讓自身的學生學會思考，享受學習的樂趣才是最緊要的。通過培訓，我更加體會到了學習的緊要性。只有不絕地學習，不絕地提升，不絕加強修養才略勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充分了智慧，開闊了眼界。作為老師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不絕地學習，不絕地研究，不絕地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不絕更新自身，努力提高自身的業務素養、理論水平、教育科研本領，課堂教學本領等。這就需要自身今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。總之，這次培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念引導今后的教學實踐，不絕探究，勤奮研討，爭取進步。篇2:學校老師網絡培訓心得20**年學校老師網絡培訓心得近來網絡培訓，看了不少閱讀教學案例，閱讀了關于閱讀教學的書籍，通過教研活動，聽課評，聽取了學校領導不少好的見解，可謂收獲多多。由此，我也引發了對閱讀教學的幾點思考：反思當前的閱讀教學，我們不難發現其中存在不少的問題：1、學生讀書、感悟少，老師提問、分析多。在教學過程中，大部分老師把本應當是個性化、情感化、創造性的閱讀演繹成單純的內容分析，重理性輕感性，重認知輕情感，重學得輕習得。2、學生自主探究少，老師牽引灌輸多。有些老師在課堂教學中，不絕地給學生提出問題，學生也在樂觀的回答老師的提問，課堂氣氛特別活躍。但細想一下，不難發現在這種表面的熱鬧下卻有不少弊病：真正能夠參加課堂活動只是少數學生，大部分學生都沒有真正動起來，老師也并沒有真正重視學生的個人體驗與理解，往往是通過自身預先設計好的一連串追問替換學生的思維過程，實際上仍是以自身預先設定好的答案為最終教學目標，并以此鎖定學生的思考。這其實仍是一種填鴨式的機械被動的學習。3、學生缺乏興趣，老師疏忽培養。學生在繁重的學習壓力下，沒有自動閱讀的興趣，也沒有正確的閱讀態度和方法，老師也只重視強調：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”忽視了在教學過程中引導學生去發現讀書的方法。4、閱讀訓練不全面。一般老師在進行閱讀訓練時，只重視學生對文本的精讀，而不太重視略讀和瀏覽的訓練；只強調學生的背誦，而疏忽了朗讀和默讀習慣的培養。其實，略讀和瀏覽是新課標要求完成的緊要教學目標，絕不是可有可無的“雞肋”；朗讀和默讀又是習得語言的緊要手段，也是不行或缺的。5、教學過程和教學方法僵化。部分老師在閱讀教學中往往缺少必需的更改，少有新意，教學程式化、模式化比較突出，教學常常局限于課本，閱讀途徑比較封閉，割裂了語文與現實生活、大千世界的聯系。如此久而久之，學生就會失去閱讀的興趣，最終就逃脫不了閱讀教學“少慢差費”的結局。閱讀是學校語文課程中極其緊要的學習內容，課標認為：“閱讀是搜尋處理信息，認得世界，發展思維，獲得審美體驗的緊要途徑”，閱讀教學是學生，老師，文本之間的對話過程。閱讀教學，存在很多的對話關系。不管哪種關系，學生是閱讀與溝通的中心，是閱讀的主體，假如沒有學生樂觀自動的閱讀，多重的對話關系也建立不起來。以往的傳統教學，學生一問三不知或一知半解，變群言堂為一言堂，其根本原因就是學生與文本的對話沒有建立起來，學生的自動性與樂觀性沒有調動起來。閱讀教學只有讓學生與文本建立起對話和溝通的關系，真情投入，才略與的情感產生共鳴!重視情感體驗，是閱讀的基本要求。要在閱讀教學中實施《課標》的閱讀目標,首先要認真學習《課標》,明確閱讀教學目標。其次要變動觀念，變教本為學本，給學生充分的閱讀時間。語文是人文性很強的學科，每篇文章具有很濃的情感顏色，要讓學生從中受到熏陶、感染，必需真心投入，讀懂寫的每一句話。這樣，就會建立起與溝通的關系，有溝通就有感受，也就肯定從中受到熏陶和感染。其次，要注意學生的獨特感受和體驗。學生生活條件，