2025屆福建省廈門市翔安一中高二生物第一學期期末檢測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．某同學在顯微鏡下觀察了菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細胞，發現這些細胞中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細胞都有葉綠體的結論。他得出這個結論應用的科學方法是（）A.完全歸納法 B.不完全歸納法C.構建模型法 D.類比推理法2．圖甲、圖乙和圖丙分別是與種群數量變化有關的三條曲線。下列敘述正確的是（）A.圖甲對應種群數量的變化不受環境容納量的限制B.圖乙對應的種群數量處于穩定狀態，年齡組成為穩定型C.圖丙對應的種群數量先增大后減少，t1時達到K值D.種群密度是種群數量的最基本特征，常用的調查方法是取樣器取樣法3．下圖為生態系統碳循環示意圖，其中甲、乙，丙是生態系統中的三種成分，1-4是乙中的四種生物。下列分析正確的是（）A.甲、乙、丙構成該生態系統的組成成分B.該生態系統的食物網可表示為C.分解作用可用箭頭甲指向丙表示D.該示意圖可體現物質循環具有循環往復運動的特點4．盲人閱讀盲文并發聲朗讀，要依靠（）A.語言中樞、軀體感覺中樞B.軀體感覺中樞、語言中樞、軀體運動中樞C.聽覺中樞、軀體感覺中樞D.語言中樞、軀體運動中樞、聽覺中樞5．HIV侵入人體后能破壞T細胞，阻斷細胞免疫和體液免疫，使人體免疫系統癱瘓，最終引發艾滋病。下列相關敘述錯誤的是（）A.艾滋病是一種免疫缺陷病B.免疫細胞不能清除侵入人體的HIVC.對輸入人體的血液要進行HIV抗體檢測D.免疫系統被破壞后，人體容易感染病原體6．下列生物技術操作對生物遺傳物質的改造，不會遺傳給子代的是（）A.用經過修飾的腺病毒做載體將治療遺傳性囊性纖維病的正常基因轉入患者組織中B.將治療乙型肝炎的重組人干擾系a-1b基因轉入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌C.將魚的抗凍蛋白基因導入番茄，經組織培養獲得耐寒的番茄植株D.將外源生長素基因導入鯉魚受精卵，培育出快速生長的轉基因鯉魚二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小隊隨機分為A、B、C、D四組A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均膜腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現反應遲飽、嗜睡等癥狀，而A組未出現這些癥狀。回答下列問題：（1）B、C、D三組出現上述癥狀的原因是______________________________________________。（2）B、C、D三組出現上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養物質，那么C組注射的激素是____________，D組注射的營養物質是________________。（3）第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是C組____________，D組_______________________。8．（10分）澳大利亞研究人員在麥維爾角地區發現一種獨特的壁虎（壁虎甲）。它們有一條像葉片一樣寬大的尾巴，修長的身形和四肢，還有一雙巨大的眼睛，而這些特征利于該壁虎很好地適應叢林環境。請回答下列問題∶（1）麥維爾角地區還有一種普通壁虎，若普通壁虎與壁虎甲能交配也能產生后代，能否說明普通壁虎與壁虎甲屬于同一物種?___，理由是______。（2）與普通壁虎相比，壁虎甲的形態發生較大變化，這是長期___的結果。（3）壁虎甲種群若要保持基因頻率不變，要符合哪些條件（多選）___。A．種群非常大，雌雄個體都能自由交配并產生后代B．沒有基因重組C.沒有自然選擇作用D.沒有突變E沒有遷入遷出（4）若壁虎甲符合題（3）的條件，某一相對性狀由位于X染色體上的等位基因A和a控制，測得該種群雌性個體中顯性性狀個體占19%。則雄性個體中顯性性狀個體占比為_____（用分數表示）9．（10分）我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放在培養基中進行培養，最終發育成完整的新植株。下圖是細胞培養形成蘭花植株示意圖，請據圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養過程中的___________和__________。（2）在培養過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細胞經過植物組織培養后形成完整蘭花植株的技術原理是___________________。（3）在植物組織培養的過程中，可以對____________進行化學或物理的誘變處理，促使其發生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒經組織培養形成植株，經過染色體加倍后長成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優點有_____________________。10．（10分）生長素可以促進扦插枝條的生根。研究人員使用不同量的生長素處理某植物枝條，每個用量處理的枝條數都是50個。觀察兩個月后的存活枝條數、生根枝條數以及首次出根所需天數，結果如圖所示。請回答下列問題：（1）生長素的化學本質是_______________。植物激素除了生長素以外，還有細胞分裂素、乙烯和_______________等四類。（2）由圖可知，不用生長素處理也會有1/5左右的枝條生根，但與其他組相比，較明顯的區別是_______________________。（3）若要確定生長素促進該植物枝條生根效果最佳的用量，還需要觀測的指標包括_____________(答出兩點即可)。（4）在農業生產中，經常施用人工合成的植物生長調節劑。在施用時，要綜合考慮施用目的、價格、施用是否方便以及_____________(答出兩條即可)等因素，還要考慮施用時間、方式、濃度、次數及處理部位等問題。11．（15分）2020年初，新冠病毒（SARS-CoV-2）引發的新冠肺炎疫情逐漸蔓延全球，對人們的健康和生活造成極大的影響。該類肺炎的典型癥狀是發熱（體溫高于37.3℃）、干咳、肌肉酸痛、腹瀉等。人體的體溫調定點學說認為體溫調節機制類似于恒溫器的調節，調定點是該恒溫器調節溫度的基準；當體溫偏離調定點溫度時，機體通過調節使體溫回到調定點水平。病毒、細菌等病原體的侵染能引起體溫調定點改變而導致機體發熱。（1）圖中激素甲是___________，激素乙作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，該過程體現出的細胞膜的功能是______________。（2）當體溫偏離調定點時，溫度感受器可將信息通過相應神經傳送到___________體溫調節中樞，后者對信息進行分析和綜合，然后通過對效應器的調控，將體溫維持在與調定點相應的水平。（3）高溫持續期，人體產熱量_______________（“大于”“小于”或“等于”）散熱量。（4）體溫下降期，機體增加散熱的途徑有_________________________________________。（答出兩點即可）（5）人體在寒冷時可以通過加穿衣服這樣的_________（行為性、生理性）調節。除圖一外，在產熱的過程中寒冷的信號可傳至下丘腦，下丘腦直接支配腎上腺髓質釋放腎上腺素，上述過程屬于_________________（“神經”、“體液”“神經-體液”）調節。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】1、模型是人們為了某種特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。2、類比推理法：類比推理指是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發現）也相同的一種推理。3、歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，包括完全歸納法和不完全歸納法。【詳解】由提供信息“在顯微鏡下觀察了菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細胞，發現這些細胞中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細胞都有葉綠體的結論”，這是由一系列具體事實推出一般結論，屬于歸納法中的不完全歸納法。即B正確，ACD錯誤。故選B。2、A【解析】1.S型曲線（1）條件：自然條件下，食物和空間條件有限。（2）環境容納量（K值）：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量。（3）增長速率：先增大后減小，在K/2時達到最大。2、J型曲線：指數增長函數，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。【詳解】A、圖甲曲線種群增長速率持續增加，對應“J”型曲線的種群數量的變化，環境條件無限充裕，種群數量的變化不受環境容納量的限制，A正確；B、圖乙種群增長率保持不變，對應“J”型曲線的種群數量的變化，年齡組成為增長型，B錯誤；C、圖丙種群增長速率先增加，后降低，對應“S”型曲線的種群數量的變化，t2時種群數量達到K值，C錯誤；D、種群密度是種群數量的最基本特征，常用的調查方法是樣方法或者標志重捕法，D錯誤。故選A。3、D【解析】分析圖解：由于生產者既可以進行光合作用，又可以進行呼吸作用，因此與大氣之間的物質交換是雙向的，由此確定圖中甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者。食物鏈中只包括生產者和消費者，由于營養級之間的能量傳遞效率為10%～20%之間，因此1屬于第二營養級，2、3屬于第三營養級，4為第四營養級。【詳解】A、甲、乙、丙分別是生產者、消費者和分解者屬于生態系統的生物群落部分，生態系統的組成成分除了生物群落外，還包括非生物的物質和能量，A錯誤；B、生態系統的營養結構是食物鏈和食物網，包括生產者和消費者，即除了消費者1、2、3、4外還應包括生產者甲，B錯誤；C、箭頭甲指向丙表示生產者流向分解者的能量，C錯誤；D、由示意圖可知物質可以從生物群落到無機環境，又可以從無機環境到生物群落，體現了物質循環具有循環往復運動的特點。D正確。故選D。4、B【解析】語言功能是人腦特有的高級功能：W區（書寫性語言中樞）：此區受損，不能寫字（失寫癥）S區（運動性語言中樞）：此區受損，不能講話（運動性失語癥）H區（聽覺性語言中樞）：此區受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）V區（視覺性語言中樞）：此區受損，不能看懂文字（失讀癥）z。【詳解】盲人“閱讀”時首先是手指的移動和朗讀發聲，這與軀體運動中樞有關，然后是用手指觸摸盲文，這與軀體感覺中樞有關，最后是將盲文的形狀對應為一定的意義，與語言中樞有關。故選B。5、B【解析】艾滋病是一種免疫缺陷癥，又叫獲得性免疫缺陷綜合征，是由人類免疫缺陷病毒引起的，艾滋病人的直接死因是往往是由其他病原體引起的嚴重感染或惡性腫瘤，艾滋病的傳播途徑是血液傳播、母嬰傳播和性傳播。【詳解】A、艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱（簡稱AIDS），是一種嚴重危害人類健康的傳染病，病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV），A正確；B、經過抗原（HIV）的刺激后，T細胞增殖、分化為效應T細胞和記憶細胞，效應T細胞能夠與相應的靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解、死亡，侵入靶細胞中的病毒被釋放出來，進而被相應的漿細胞產生的抗體特異性結合，形成細胞團和沉淀進而被吞噬細胞吞噬、消化，顯然侵入人體的HIV能夠被人體的免疫系統（細胞）清除掉，B錯誤；C、艾滋病病毒存在于艾滋病患者和攜帶病毒者的血液、精液、唾液、淚液、乳汁和尿液中；因此，因此，需要對輸入人體的血液要進行HIV抗體檢測，C正確；D、免疫系統被破壞后，免疫系統的防衛、監控和清除功能下降，因此人體更容易感染病原體，D正確。故選B。6、A【解析】1、基因治療是指把正常基因導入病人體內有缺陷的細胞中，使該基因的表達產物發揮功能，從而達到治療疾病的目的。例：將腺苷酸脫氨酶（ADA）基因導入患者的淋巴細胞，治療復合型免疫缺陷癥。2、對于有性生殖的生物，外源基因需要導入細胞核內才能隨著細胞增殖傳遞給子代細胞。【詳解】A、因為將治療遺傳性囊性纖維病的正常基因轉入患者的體細胞中使其正常表達，因此不會通過遺傳傳遞給子代，A正確；B、將治療乙型肝炎的重組人干擾素a-1b基因轉入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌，重組質粒能隨細菌分裂而遺傳給后代，B錯誤；C、將魚的抗凍蛋白基因導入番茄，培育出的耐寒的番茄植株細胞中都含魚的抗凍蛋白基因，因而能遺傳給后代，C錯誤；D、將外源生長素基因導入鯉魚受精卵，培育出轉基因鯉魚細胞中都含外源生長素基因，因而能遺傳給后代，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).體內血糖含量下降，能量供應不足(2).胰高血糖素(3).葡萄糖(4).胰高血糖素促進非糖物質轉化為糖類、促進肝糖原的分解：升高血糖(5).注射葡萄糖，使體內血糖升高【解析】胰島素是胰島B細胞分泌的激素，能降低血糖濃度。它的生理作用一方面是促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖物質，另一方面是抑制肝糖原的分解和非糖物質轉化成葡萄糖。胰高血糖素可以促進肝糖原的水解和非糖物質轉化成葡萄糖從而升高血糖含量。【詳解】（1）由于胰島素是降血糖激素，能使血糖濃度降低，所以B、C、D三組小鼠在腹腔注射等量胰島素溶液一段時間后，血體內糖濃度明顯降低，從而出現反應遲鈍、嗜睡等癥狀。（2）由于胰高血糖素能促進非糖物質轉化為糖類、促進肝糖原的分解，使血糖濃度升高，所以C組注射的激素是胰高血糖素，D組注射的營養物質是葡萄糖，直接補充血糖，使體內血糖濃度升高。（3）第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是C組：胰高血糖素促進非糖物質轉化為糖類、促進肝糖原的分解，D組注射葡萄糖，使血糖直接升高。【點睛】本題考查血糖調節及相關的探究實驗，要求考生識記血糖調節的具體過程，掌握胰島素作和胰高血糖素的具體作用；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能結合所學的知識完善實驗步驟并預測實驗結果。8、(1).不能(2).若后代可育，則普通壁虎與壁虎甲屬于同一物種，否則，屬于不同物種(3).自然選擇(4).ACDE(5).1/10【解析】1.現代進化理論的基本內容是：①進化是以種群為基本單位，進化的實質是種群的基因頻率的改變。②突變和基因重組產生進化的原材料。③自然選擇決定生物進化的方向。④隔離導致物種形成。

基因頻率及基因型頻率：（1）在種群中一對等位基因的頻率之和等于1，基因型頻率之和也等于1；（2）一個等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+1/2雜合子的頻率。【詳解】（1）根據題意分析，普通壁虎與壁虎甲能交配且能產生后代，但是不清楚該后代是否可育，因此不能判斷兩者是否屬于同一個物種。若后代可育，則普通壁虎與壁虎甲屬于同一物種，否則屬于不同物種。（2）與普通壁虎相比，壁虎甲形態發生較大變化，這是長期自然選擇的結果。（3）壁虎甲種群若要保持基因頻率不變，需要符合種群非常大，雌雄個體都能自由交配并產生后代，沒有遷入和遷出，自然選擇對其性狀沒有作用，基因不發生突變等條件，但可以發生基因重組，即ACDE。故選ACDE。（4）若壁虎甲符合理想條件，即為遺傳平衡群體，某一相對性狀由位于X染色體上的等位基因A和a控制，測得該種群雌性個體中顯性性狀個體占19%，則雌性個體中隱性性狀個體占1-19%=81%。說明a的基因頻率為90%，A的基因頻率為1-90%=10%。因此，雄性個體中顯性性狀個體占比為1/10。【點睛】熟知現代生物進化理論的基本內容并能用基本知識解答相關問題是解答本題的關鍵，掌握基因頻率的計算方法是解答本題的另一關鍵，遺傳平衡群體的特點及其相關規律的應用是本題的重要考點。9、①.脫分化②.再分化③.生長素和細胞分裂素④.植物細胞具有全能性⑤.愈傷組織⑥.突變體的利用（或誘變育種）⑦.單倍體育種⑧.縮短育種年限等【解析】圖示表示細胞培養形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細胞中分離莖尖細胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發育形成植株。【詳解】（1）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化。（2）植物組織培養的培養基成分：水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素（生長素和細胞分裂素）等。植物組織培養過程中要保證無菌。蘭花莖尖細胞經過植物組織培養后形成完整蘭花植株的技術原理是植物細胞具有全能性。（3）在植物組織培養的過程中，可以對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理，促使其發生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優良品種。這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒，經組織培養形成植株，再進行染色體加倍，這種育種方法稱為單倍體育種，其突出優點是明顯縮短育種年限。【點睛】本題結合蘭花植株組織培養過程，重點考查植物組織培養技術，包括植物組織培養過程、條件和應用等，相關知識點需要考生識記，屬于識記層次的考查。植物組織培養技術已經得到廣泛應用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應用）、細胞產物的工廠化生產（如從培養的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。10、(1).吲哚乙酸(2).赤霉素、脫落酸(3).首次出根所需天數較多(4).每個枝條的生根數量、根的長度(5).藥物效果、藥物毒性、藥物殘留【解析】根據題意可知，實驗的自變量是不同的生長素用量，因變量有首次出根所需天數，第60天存活的枝條數，第60天生根的枝條數。【詳解】（1）植物生長素的化學本質是吲哚乙酸。植物激素包括生長素、細胞分裂素、赤霉素、乙烯和脫落酸五類。（2）實驗中不用生長素處理也有部分枝條生根，原因是枝條自身含有內源生長素，但是含量較少，積累到生根所需濃度時間長，故首次出根所需天數較多。（3）一定量的生長素能夠促進枝條生根，若要確定生根效果最佳的用量，還需要觀測的指標包括每個枝條的生根數量、根的長度等。（4）在農業生產中，施用生長調節劑時，要綜合考慮施用目的、藥物效果、藥物毒性、藥物殘留、價格和施用是否方便等因素。還要考慮施用時間、方式、濃度、次數及處理部位等問題。【點睛】插條本身含有少量的內源生長素，故不用生長素處理也會生根。11、（1）①.促甲狀腺激素釋放激