青島版（2017秋）六年級下冊科學3.13.垃圾的分類收集與處理（教案）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）青島版（2017秋）六年級下冊科學3.13.垃圾的分類收集與處理（教案）課程基本信息1.課程名稱：《垃圾的分類收集與處理》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第13課時

4.教學時數：45分鐘

青島版（2017秋）六年級下冊科學第13課時，我們將學習《垃圾的分類收集與處理》。本節課旨在讓學生了解垃圾的分類方法及其重要性，掌握基本的垃圾處理知識，培養環保意識和責任感。通過講解、實例分析、互動討論等教學手段，使學生在課本知識的基礎上，深入了解垃圾分類對環境保護的意義，提高他們在生活中的實踐能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生以下幾方面的能力：首先，提高學生的環保意識，使其認識到垃圾分類對環境保護的重要性，激發他們積極參與垃圾分類處理的行動。其次，通過學習垃圾的分類收集與處理方法，培養學生的問題解決能力，使他們能夠在生活中運用所學知識處理實際問題。再次，加強學生的團隊合作能力，通過小組討論、互動游戲等形式，讓學生學會傾聽、溝通、協作。最后，提高學生的社會責任感，讓他們明白自己應承擔的環保責任，為建設美好家園貢獻自己的力量。這些核心素養目標與課本內容緊密關聯，旨在全面提升學生的綜合素養。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生掌握垃圾分類的基本知識和方法，以及了解垃圾處理的重要性。難點則在于如何讓學生將理論知識運用到實際生活中，形成良好的垃圾分類習慣。

解決辦法及突破策略：

1.采用生動的案例和實際操作，幫助學生理解垃圾分類的標準和具體方法，使抽象的知識具象化。

2.通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在交流中加深對垃圾分類意義的認識，提高解決實際問題的能力。

3.設計課堂實踐活動，如模擬垃圾分類游戲，讓學生在操作中掌握垃圾分類技巧，克服難點。

4.結合課本內容，布置課后實踐作業，鼓勵學生在家庭和社區中推廣垃圾分類，將所學知識轉化為實際行動，鞏固重點，突破難點。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，針對學生的認知特點，通過講解垃圾分類的基本概念和方法，結合小組討論，讓學生在思考與交流中深化理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬垃圾分類的場景，提高他們的實踐操作能力。同時，開展垃圾分類知識競賽，以游戲形式激發學生的學習興趣，增強課堂互動性。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示垃圾分類的具體案例，幫助學生直觀地了解垃圾處理過程，提高課堂趣味性。

4.實踐項目導向學習，鼓勵學生在課后參與社區垃圾分類活動，將所學知識運用到實際中，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上節課的內容，我們學習了垃圾的產生和對環境的影響。今天，我們將進一步探討如何通過垃圾分類來減少垃圾對環境的影響，并了解垃圾分類的重要性。現在，讓我們開始今天的課程。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，在我們日常生活中，每天都會產生很多垃圾，這些垃圾如果處理不當，會對我們的環境造成很大影響。那么，如何減少垃圾對環境的污染呢？今天我們將學習《垃圾的分類收集與處理》，希望通過這節課的學習，大家能掌握垃圾分類的知識，為保護環境貢獻自己的力量。

2.探究垃圾分類的意義（10分鐘）

請同學們打開課本，翻到第13課，我們可以看到垃圾的分類收集與處理對環境保護有著重要意義。現在，我想請幾位同學來分享一下，他們是如何理解垃圾分類的意義的？

（邀請幾位同學回答，引導他們認識到垃圾分類可以減少環境污染、節約資源等）

3.學習垃圾分類方法（15分鐘）

（講解各類垃圾的定義、分類標準及具體方法）

4.課堂互動：垃圾分類游戲（10分鐘）

現在，我們來做一個垃圾分類的游戲，檢驗一下大家剛剛學習的成果。我會發放一些卡片，每張卡片上都有一種垃圾的圖片，請同學們根據我們剛才學習的分類方法，將卡片分到相應的垃圾桶里。

（進行游戲，并在游戲過程中給予指導和糾正）

5.小組討論：垃圾分類的挑戰與解決辦法（15分鐘）

請同學們分成小組，討論以下問題：在生活中，我們可能會遇到哪些垃圾分類的困難？我們可以如何解決這些困難？每個小組可以派一位代表來分享你們的討論成果。

（小組討論，教師巡回指導，并總結同學們提出的解決辦法）

6.案例分析：垃圾分類的實際應用（15分鐘）

現在，讓我們來看一個實際的案例。請大家觀看這段關于某城市垃圾分類處理過程的視頻，然后回答以下問題：這個城市采取了哪些措施來推進垃圾分類？這些措施的效果如何？

（觀看視頻，進行課堂討論，引導學生認識到垃圾分類的實際意義）

7.總結與反思（10分鐘）

（學生分享，教師總結）

8.課后實踐作業（5分鐘）

為了鞏固我們今天的學習成果，我給大家布置一個課后實踐作業：回家后，和爸爸媽媽一起檢查家里的垃圾桶，對家里的垃圾進行一次分類，并將分類的過程記錄下來，下節課我們一起來分享。

今天的課就上到這里，希望每位同學都能成為垃圾分類的小能手，為我們的環境保護貢獻自己的力量。下課！知識點梳理在本節課中，我們圍繞垃圾的分類收集與處理這一主題，系統地學習了以下幾個關鍵知識點：

1.垃圾的分類意義

-減少環境污染，保護生態環境；

-節約資源，促進資源循環利用；

-提高生活質量，保障人民健康。

2.垃圾分類的方法

-可回收垃圾：如紙張、塑料、玻璃、金屬等；

-有害垃圾：如廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等；

-濕垃圾（廚余垃圾）：如剩菜剩飯、果皮、蔬菜等；

-干垃圾（其他垃圾）：如塵土、煙蒂、破碎的陶瓷等。

3.垃圾分類的注意事項

-分類標準要明確，避免混淆；

-分類后的垃圾要分別裝入不同垃圾袋；

-垃圾分類投放時，注意垃圾桶的標識和規定。

4.垃圾處理的方法

-填埋：適用于無法回收利用的垃圾；

-焚燒：減少垃圾體積，節約土地資源，但需注意排放問題；

-堆肥：將有機垃圾轉化為肥料，實現資源再利用；

-回收利用：對可回收垃圾進行再處理，實現資源循環利用。

5.垃圾分類的挑戰與解決辦法

-挑戰：分類意識不強、分類設施不完善、分類知識普及度低等；

-解決辦法：加強宣傳教育，提高民眾垃圾分類意識；完善分類設施，提高垃圾分類投放的便利性；開展垃圾分類培訓，提高分類知識普及度。

6.垃圾分類的實際應用案例

-案例中提到的某城市垃圾分類處理措施，如：制定相關法律法規、建立分類收集系統、開展垃圾分類宣傳教育等；

-案例中展示的垃圾分類成果，如：環境質量改善、資源利用率提高等。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了角色扮演和垃圾分類游戲等互動性強的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習垃圾分類知識，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.結合實際案例進行分析，讓學生了解垃圾分類的具體應用和實際效果，增強了他們對垃圾分類意義的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生對垃圾分類的知識掌握不夠牢固，可能是因為課堂時間有限，個別學生未能充分參與互動環節。

2.在教學方法上，我發現對于一些抽象的概念，如垃圾處理方法等，僅憑講解和視頻展示可能不足以讓學生形成深刻理解。

（三）改進措施

針對上述反思，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.增加課堂互動環節，讓更多學生有機會參與其中，提高他們的學習積極性。同時，對課堂時間進行合理分配，確保每位學生都能充分參與學習。

2.加強課后輔導，針對學生掌握不牢固的知識點進行補充講解，幫助他們鞏固所學知識。

3.在教學方法上，嘗試引入實地考察或實驗操作，讓學生更直觀地了解垃圾處理過程，提高他們對抽象概念的理解。

4.加強校企合作，邀請相關行業的專業人士來校進行講座，讓學生了解垃圾分類的最新動態和實際應用，提高他們的學習興趣和實踐能力。板書設計①垃圾分類的意義：

-減少環境污染

-節約資源

-提高生活質量

②垃圾分類方法：

-可回收垃圾

-有害垃圾