人教版生物七年級上冊第3單元生物圈中的綠色植物第3章綠色植物與生物圈的水循環第2課時植物的蒸騰作用教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：植物的蒸騰作用

2.教學年級和班級：人教版生物七年級上冊

3.授課時間：第3單元生物圈中的綠色植物第3章綠色植物與生物圈的水循環第2課時

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節課將圍繞植物的蒸騰作用展開，使學生了解蒸騰作用的概念、過程及其在生物圈水循環中的作用。通過課堂講解、實例分析、互動討論等形式，使學生掌握蒸騰作用的基本知識，并能夠解釋生活中與植物蒸騰作用相關的現象。教學內容與課本緊密關聯，旨在培養學生的觀察能力和科學思維。核心素養目標1.認知目標：通過學習植物的蒸騰作用，使學生理解水循環在生物圈中的重要性，掌握蒸騰作用的基本概念和過程，能夠運用所學知識解釋自然現象。

2.實踐目標：培養學生觀察植物生長、蒸騰現象的能力，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.情感目標：激發學生對生物學科的興趣，增強保護生態環境的意識，培養學生的科學探究精神與合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了生物圈中綠色植物的基本分類、結構及光合作用的相關知識。在此基礎上，學生對綠色植物在生物圈中的作用有了初步了解，為本節課學習蒸騰作用奠定了基礎。

2.學生對生物學具有濃厚興趣，善于觀察和思考，具備一定的實踐操作能力。在學習過程中，學生喜歡通過小組合作、討論交流等方式進行學習，有利于本節課的開展。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：蒸騰作用的概念和過程較為抽象，學生可能難以理解；此外，學生在解釋實際生活中的蒸騰作用現象時，可能存在一定難度。針對這些情況，教師應采用生動的實例、形象的語言和恰當的教學方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版生物七年級上冊教材，以便查閱與蒸騰作用相關的課文內容。

2.輔助材料：準備與蒸騰作用相關的植物葉片結構圖、水循環過程的動畫視頻等，幫助學生直觀理解蒸騰作用的過程。

3.實驗器材：準備顯微鏡、植物樣本、滴管、計時器等，以便進行觀察植物氣孔結構和蒸騰速率的實驗。

4.教室布置：將教室分為講解區、實驗操作區和小組討論區，為學生提供舒適的學習和實驗環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物蒸騰作用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物蒸騰作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些植物蒸騰作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蒸騰作用的特點。

簡短介紹蒸騰作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.蒸騰作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蒸騰作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蒸騰作用的定義，包括其主要過程和作用。

詳細介紹蒸騰作用的組成部分，如氣孔、水分子等，使用示意圖幫助學生理解。

3.蒸騰作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蒸騰作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蒸騰作用案例進行分析，如干旱環境下植物的適應性、蒸騰作用與農業生產等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蒸騰作用在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用蒸騰作用解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論蒸騰作用在未來的研究和發展方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與蒸騰作用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蒸騰作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調蒸騰作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括蒸騰作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調蒸騰作用在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用蒸騰作用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于蒸騰作用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植物的秘密生活》、《水的奇妙旅程》等書籍，這些書籍中包含了關于植物蒸騰作用的更多有趣知識。

-視頻資料：可以通過學校圖書館或教育資源庫獲取有關植物蒸騰作用的教學視頻，如《植物蒸騰作用的過程》、《水循環與植物》等，幫助學生更直觀地理解蒸騰作用。

-實地考察：組織學生參觀附近的植物園或農場，觀察不同植物的蒸騰現象，了解植物在實際生長環境中是如何進行蒸騰作用的。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭實驗，如在家中種植植物并觀察記錄其生長過程中蒸騰作用的變化，通過實際操作來加深對蒸騰作用的理解。

-建議學生收集和閱讀有關植物蒸騰作用的研究論文或科普文章，了解科學家們是如何研究植物蒸騰作用的，以及這一領域的前沿動態。

-鼓勵學生參與學校或社區的環境保護活動，將所學的蒸騰作用知識應用到保護植被和節約用水的實踐中，增強學生的社會責任感。

-開展小組研究項目，讓學生針對蒸騰作用在農業生產中的應用、城市綠化中的作用等主題進行深入研究，并撰寫研究報告。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問、觀察、小組討論等形式，了解學生對植物蒸騰作用概念、過程及其在實際生活中的應用的理解程度。

-注意觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，鼓勵學生提問、發表見解，并及時給予肯定和指導。

-適時進行課堂小測驗，測試學生對蒸騰作用知識點的掌握情況，發現學生的知識盲點和誤區，及時進行講解和輔導。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，關注學生在作業中反映出的學習問題，針對問題進行個別輔導。

-在作業點評中，既要肯定學生的優點，也要指出不足之處，并提出具體的改進建議。

-鼓勵學生在作業中展示自己的思考過程和創新意識，激發學生的學習興趣和自信心。

-定期對學生的學習進步情況進行總結，及時與家長溝通，共同關注學生的學習成長。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如導入新課時的提問、展示圖片和視頻，讓學生對蒸騰作用產生直觀感受；在基礎知識講解環節，結合示意圖和實例，幫助學生理解蒸騰作用的原理。從學生的反饋來看，這些方法在一定程度上提高了他們對蒸騰作用的認識。

然而，我也發現了一些不足之處。在課堂提問環節，部分學生表現出了緊張和猶豫，可能是我沒有給他們足夠的思考時間。在今后的教學中，我會注意調整提問的節奏，鼓勵學生大膽發言，充分調動他們的積極性。

在小組討論環節，我發現有些小組的討論并不充分，成員之間的互動較少。針對這一問題，我計劃在下次課堂中加強對小組討論的引導，鼓勵學生多進行交流，提高他們的合作能力。

在課堂展示與點評環節，學生的表達能力得到了鍛煉，但我也注意到部分學生的點評較為泛泛，缺乏針對性。在今后的教學中，我將加強對學生點評能力的培養，教他們如何從多角度、多層次地評價和思考問題。

教學總結方面，本節課學生在知識、技能、情感態度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了蒸騰作用的基本概念、過程和作用，能夠運用所學知識解釋生活中的相關問題。

2.技能方面：通過小組討論、課堂展示等活動，學生的合作能力、表達能力和思維能力得到了提高。

3.情感態度方面：學生對生物學科的興趣得到了激發，保護生態環境的意識得到了增強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，增加學生的思考時間，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.加強對小組討論的引導，培養學生的合作精神和交流能力。

3.提高學生點評的能力，讓他們學會從多角度、多層次地評價問題。

4.結合生活實際，設計更多有趣的案例和實驗，讓學生在實踐中感受生物學的魅力。板書設計①重點知識點：

-蒸騰作