Module3Mycolourfullife（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3Mycolourfullife

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞四年級下冊滬教牛津版（深圳用）英語教材中的Module3Mycolourfullife展開，旨在讓學生掌握關于顏色的詞匯和表達方式，學會用英語描述自己的生活和周圍環境的色彩，提高學生的英語聽說能力。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠正確使用關于顏色的詞匯和句型，描述生活中的色彩變化，提升語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過學習生活中的顏色，學生能夠理解色彩在不同文化中的象征意義，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：鼓勵學生觀察生活中的顏色，激發想象力和創造力，培養邏輯思維和審美鑒賞能力。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習和自主學習，掌握有效的英語學習策略，提高自主學習英語的能力。三、學情分析本班學生為四年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生已經學習了一些顏色詞匯和基本的英語句型，但關于顏色的深入表達和實際運用還需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生對英語學習有較高的興趣，但學習習慣還需進一步培養，如課堂專注度、作業完成情況等。

學生在行為習慣上，大部分能夠按時完成作業，但部分學生存在拖延現象。在課堂表現上，學生積極參與討論，但有時討論內容與課程關聯度不高，需要引導。此外，學生對課程學習的積極性較高，但面對難度較大的內容時，容易產生挫敗感，需要教師適時鼓勵和引導。

針對這些學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過生動的教學活動和實際情境，提高學生的英語聽說能力，同時關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹顏色詞匯和句型，確保學生掌握基本的語言知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中使用所學顏色詞匯，提高實際應用能力。

3.通過小組討論，讓學生分享生活中遇到的顏色故事，增強互動性和合作學習。

4.利用多媒體課件展示顏色相關的圖片和視頻，增加視覺刺激，提高學習興趣。

5.實施游戲化學習，如顏色猜謎游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內容。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一組顏色豐富的圖片，引導學生用中文描述圖片中的顏色。隨后，教師用英文復述學生的描述，并引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentcolorsandhowtotalkabouttheminEnglish.Let'sstartwithModule3,Mycolourfullife.”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師通過PPT展示顏色詞匯（如red,blue,green,yellow等），并用簡單的英語句子進行解釋，如“Theskyisblue.Thegrassisgreen.”

-接著，教師教授如何使用顏色詞匯來描述物品，例如“Theappleisred.Thebananaisyellow.”

-最后，教師通過實物或圖片，讓學生練習使用顏色詞匯和句型，如“Findthebluepen.Whatcoloristhecat?”

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-角色扮演：學生分成小組，每組選一個顏色作為主題，小組成員輪流扮演不同角色，用英語描述該顏色的物品。

-猜謎游戲：教師描述一個顏色物品，學生猜測是哪個物品，答對的小組得分。

-小組接力：學生分成小組，每組需要按順序說出一個顏色詞匯，不能重復，直到所有顏色詞匯都說完。

4.學生小組討論（10分鐘）

寫3方面內容舉例回答：

-教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourcolorfullife?”學生分小組討論，舉例回答，如“Ihaveayellowdog.Heisverycute.”

-教師提出問題：“Whatisyourfavoritecolor?Why?”學生分小組討論，分享自己對顏色的喜好和原因，如“Myfavoritecolorisbluebecauseitmakesmefeelcalm.”

-教師提出問題：“Howcanyouusecolorstodescribeyourroom?”學生分小組討論，描述自己房間的顏色布置，如“Myroomispaintedwhite,andIhaveabluebedsheet.”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生回顧本節課學到的顏色詞匯和句型，并讓學生用英語描述一個他們喜歡的顏色物品。教師總結本節課的重難點，強調正確使用顏色詞匯和句型的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。同時，教師布置作業，要求學生用英語寫一篇關于自己彩色生活的短文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色主題的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，可以幫助學生通過故事理解顏色詞匯的運用。

-顏色相關的英語歌曲，如《ColorsSong》等，通過音樂的方式讓學生更加輕松地記憶顏色單詞。

-顏色主題的英語動畫短片，如《TheColorMonster》等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生對顏色詞匯的理解和記憶。

-顏色相關的英語游戲，如顏色匹配游戲、顏色猜謎游戲等，可以在課堂上或課后作為輔助教學工具。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀顏色主題的英語繪本，并在課堂上分享他們的閱讀體驗和學到的顏色詞匯。

-讓學生嘗試創作自己的顏色主題歌曲，可以是簡單的旋律加上顏色詞匯，以此增加學習的趣味性。

-安排學生觀看顏色主題的英語動畫短片，并討論短片中的顏色運用和情感表達。

-設計顏色相關的英語游戲，如顏色寶藏獵游戲，讓學生在尋找隱藏的顏色物品的過程中練習顏色詞匯。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找顏色主題的物品，如特定顏色的花朵、衣服等，并記錄下來，帶到課堂與同學分享。

-提供一個顏色詞匯的列表，讓學生選擇自己感興趣的顏色，并查找該顏色在不同文化和藝術中的意義，進行小型的報告或展示。

-鼓勵學生通過繪畫或手工藝活動，如制作顏色主題的畫作或手工制品，來實踐和鞏固顏色詞匯。

-讓學生嘗試編寫和表演顏色主題的小劇本，通過角色扮演來提高他們的英語口語表達能力和創造力。

-建議學生利用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行顏色詞匯的自學練習。

-提供一些顏色相關的英語學習網站或在線資源，讓學生在家長的監督下，安全地在線學習顏色詞匯和相關知識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括發言次數、提問質量和互動情況，以評估學生對顏色詞匯和句型的掌握程度。

-教師將記錄學生在角色扮演和游戲活動中的表現，特別是他們使用英語描述顏色的準確性和流利度。

2.小組討論成果展示：

-學生將有機會在小組討論后向全班展示他們的討論成果，教師將根據內容的創造性、語言表達的準確性和小組成員的協作程度進行評價。

-教師將鼓勵學生提出問題和反饋，以促進班級內的互動和知識共享。

3.隨堂測試：

-教師將設計一份隨堂測試，包括顏色詞匯的拼寫、句子填空和實際情景下的應用題，以檢驗學生對課程內容的理解和應用能力。

-測試結束后，教師將即時批改并反饋，幫助學生識別錯誤和不足之處，并提供改進建議。

4.課后作業評價：

-教師將評估學生提交的課后作業，如顏色主題的短文，重點關注語言表達的準確性和創造性。

-教師將提供個性化的評語，指出學生的進步和需要改進的地方，并鼓勵學生繼續努力。

5.教師評價與反饋：

-教師將在課程結束時提供整體評價，總結學生在本節課中的表現和進步，同時指出學生的優勢和需要進一步提升的領域。

-教師將根據學生的個體差異，提供個性化的反饋，鼓勵學生建立自信心，并制定下一步的學習目標。

-教師將鼓勵學生參與課后自學和拓展活動，以鞏固課堂所學，并發展他們的英語興趣和技能。

-教師將定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展，并尋求家長的支持和合作，以共同促進學生的英語學習。八、板書設計①顏色詞匯

-red

-blue

-yellow

-green

-white

-black

-purple

-orange

-pink

-brown

②重點句型

-Whatcolorisit?

-It'sred.

-Findthebluepen.

-Theskyisblue.

-Thegrassisgreen.

③互動活動提示

-Roleplay:學生A問學生B"Whatcolorisyourfavorite?"

-Game:"Ispywithmylittleeyesomething..."(教師描述顏色，學生猜測物品)

-Discussion:"Showmesomethinginyourbagthatis..."(學生展示指定顏色的物品)教學反思與改進在完成了Module3Mycolourfullife的教學之后，我感到很有必要進行一次深入的教學反思。通過觀察學生的反應和參與度，我意識到盡管學生們對顏色詞匯的掌握有了明顯的提高，但在某些方面還存在不足，這需要我在未來的教學中做出相應的改進。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡單的反饋表格，內容包括他們最喜歡的教學活動、他們認為難以掌握的顏色詞匯，以及他們對課程的整體感受。通過這種方式，我能夠收集到學生的直接反饋，從而更準確地評估教學效果。

1.設計反思活動：

-我發現學生在角色扮演活動中最為活躍，但在描述顏色時仍然存在一些語法錯誤。

-學生對于一些不常見的顏色詞匯，如purple和orange，記憶起來有些困難。

-學生們普遍認為課程很有趣，但他們希望在課程中能有更多的機會練習口語。

基于這些反饋，我制定了以下改進措施：

2.制定改進措施并計劃實施：

-我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習環節，比如小組討論和配對活動，讓學生有更多的機會使用