【新課標】Unit3AtthezooPartALet’stalk教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）【新課標】Unit3AtthezooPartALet’stalk教學設計課程基本信息1.課程名稱：Unit3AtthezooPartALet’stalk

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養目標1.語言能力：培養學生運用所學英語詞匯和句型進行真實場景下的對話交流，能夠在動物園的場景中識別并描述動物特征。

2.文化意識：通過學習本節課內容，使學生了解和尊重不同文化背景下人們對動物的認知和情感。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，培養學生通過圖片和情境進行推理和判斷的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學情分析本節課面向的是小學三年級的學生，他們在知識層面上已經掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單句型，具備了一定的聽說能力。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但尚處于模仿和簡單應用階段。在素質方面，他們對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力集中時間較短。

學生在行為習慣上，大多數能夠遵守課堂紀律，但在小組合作和課堂互動中，部分學生可能會出現積極參與而忽略了傾聽他人意見的情況。此外，由于三年級學生的認知發展特點，他們在理解抽象概念和復雜句型時可能存在一定的困難。

在學習本節課內容時，學生對動物園的動物有較高的興趣，這有助于激發他們的學習熱情。然而，他們對動物英文表達的了解有限，需要通過圖片和實際情境來輔助理解和記憶。因此，在教學過程中，應注重激發學生的學習興趣，引導他們積極參與，同時關注個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。教學資源準備1.教材：每人一本《小學英語》三年級課本，確保學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備動物圖片、動物園場景視頻、動物聲音音頻等多媒體資源，以增強學生對動物單詞和句型的理解。

3.教學工具：準備好交互式白板或投影儀，以及相應的連接設備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位安排為小組形式，方便學生進行小組討論和角色扮演活動。教學過程1.導入新課

（1）組織學生唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，激發學生對動物的興趣。

（2）引導學生談論他們在動物園見到的動物，讓學生分享他們最喜歡的動物。

2.呈現新課內容

（1）展示動物園場景圖片，引導學生說出他們認識的動物。

（2）播放課文視頻，讓學生聽并跟讀Let’stalk部分的內容。

（3）教師帶領學生一起朗讀課文，并解釋生詞。

3.內容探究

（1）引導學生觀察課文圖片，提問：“Whatanimalscanyousee?Whataretheydoing?”讓學生回答問題并描述圖片中的動物。

（2）教師提問：“Doyoulikeanimals?Why?”讓學生分享他們對動物的感受。

（3）讓學生分角色扮演課文對話，增強他們的口語表達能力。

4.活動一：小組討論

（1）將學生分成小組，每組選擇一個動物園場景，討論并描述場景中的動物。

（2）每組選代表向全班匯報討論成果，其他小組進行評價。

5.活動二：角色扮演

（1）教師準備一些動物頭飾，讓學生分成小組，每組根據課文內容進行角色扮演。

（2）每組表演結束后，其他小組進行評價，教師給予點評和指導。

6.活動三：書寫練習

（1）教師展示動物單詞的拼寫，讓學生跟寫。

（2）學生在練習本上書寫動物單詞，教師檢查并給予反饋。

7.總結與拓展

（1）教師引導學生總結本節課所學內容，鞏固單詞和句型。

（2）布置作業：讓學生回家后，與家長一起用英文描述他們喜歡的動物。

8.課堂小結

（1）教師總結本節課的學習內容，強調重點單詞和句型。

（2）學生復述本節課所學內容，鞏固記憶。

9.課后作業

（1）熟讀課文，鞏固單詞和句型。

（2）用英文描述自己最喜歡的動物，并錄制視頻分享到班級群。

在整個教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中。通過多種教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物世界》系列圖書：介紹各種動物的特點和生活習性，幫助學生擴大詞匯量和了解動物知識。

-《英語動物故事集》：收錄多個以動物為主角的英語故事，提高學生的閱讀理解能力和文化素養。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過互聯網搜索動物園的英文介紹，了解不同國家的動物園特色。

-觀看英語動畫片或電影中關于動物園的片段，如《馬達加斯加》系列，提高學生的聽力和口語能力。

-鼓勵學生用自己的語言描述他們最喜歡的動物，并嘗試用英文表達，家長可以幫助記錄并翻譯。

-創建一個班級動物日記，每個學生輪流記錄一種動物的習性和趣事，增強學生的觀察力和寫作能力。

3.拓展活動：

-組織學生參觀當地的動物園，實地觀察動物，用英語記錄觀察到的動物特征和感受。

-開展動物保護主題的英語演講比賽，讓學生表達自己對動物保護的看法和行動。

-設計一個動物角色扮演的游戲，讓學生在游戲中運用英語描述動物，提高語言實踐能力。

4.知識點拓展：

-學習動物相關的英語詞匯，如動物的叫聲、身體部位、生活習性等。

-探討不同文化中對動物的看法和象征意義，如在中國文化中，龍是吉祥的象征，而在西方文化中，獅子代表勇氣。

-學習動物保護的重要性，了解世界自然保護日的相關信息，提高學生的環保意識。

5.自主學習建議：

-學生可以在家長的指導下，用英文編寫一個小故事，故事主角是本節課學到的動物。

-學生可以嘗試用英文寫一篇關于動物保護的短文，分享到班級群或學校的英文墻報上。

-學生可以自主選擇一種動物，深入研究其生活習性和保護現狀，并在課堂上分享研究成果。作業布置與反饋作業布置：

1.聽讀作業：要求學生在家至少聽讀三遍課文Unit3AtthezooPartALet’stalk，并盡量模仿語音語調，以提高發音準確性。

2.書寫作業：學生在練習本上抄寫本節課學習的動物單詞和句型各五遍，加強記憶。

3.角色扮演作業：學生與家長一起用今天學的句型進行角色扮演，錄制視頻并分享到班級群，增加實踐機會。

4.繪畫作業：學生選擇一種本節課學習的動物，畫一幅該動物的圖畫，并在旁邊用英文描述該動物的特征。

5.探究作業：學生通過書籍或網絡資源了解一種動物的生活習性，寫下簡要報告。

作業反饋：

1.聽讀作業反饋：

-批改學生聽讀作業的錄音，重點關注發音和語調。

-給出具體反饋，如：“你的發音很清晰，但要注意單詞間的連讀。”

-提供改進建議，如：“多聽幾遍原聲錄音，模仿語音語調。”

2.書寫作業反饋：

-檢查學生書寫的單詞和句型，確保拼寫正確，書寫規范。

-對書寫整潔、規范的學生給予表揚，對存在問題的學生提供個性化指導。

3.角色扮演作業反饋：

-觀看學生的角色扮演視頻，評價他們的表現，如：“你的表演很生動，能夠很好地運用所學句型。”

-對表現不足的地方提出建議，如：“下次可以嘗試更多的表情和肢體語言來增強表演效果。”

4.繪畫作業反饋：

-欣賞學生的繪畫作品，對他們的創意和努力給予肯定。

-鼓勵學生用英文描述他們的畫作，提高語言表達能力。

5.探究作業反饋：

-閱讀學生的探究報告，了解他們對動物的了解程度。

-對學生的探究成果給予肯定，并提出進一步探究的建議，如：“你可以嘗試了解更多關于這種動物的保護情況。”教學反思今天的課程讓我感受到了教學相長的樂趣。在Unit3AtthezooPartALet’stalk這一課的教學中，我嘗試了多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

課堂導入時，我通過唱英文歌曲和談論學生最喜歡的動物來激發他們的興趣，這一點收到了很好的效果。看到學生們興奮地談論他們喜歡的動物，我知道他們已經進入了學習狀態。

在呈現新課內容時，我發現通過播放課文視頻，學生能夠更直觀地理解對話內容。他們在跟讀時也表現出較高的積極性，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到有些學生在發音上還存在問題，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

在小組討論和角色扮演活動中，學生們展現出了他們的創造力和合作精神。他們能夠用英語描述動物，并在角色扮演中運用所學句型。然而，我也發現有些學生在表達時還是顯得有些緊張，這可能是由于他們對英語環境的陌生。為此，我計劃在接下來的課程中，創造更多的機會讓學生練習口語，提高他們的自信心。

書寫練習環節，我觀察到學生們在書寫單詞時，大多數能夠做到規范書寫。但也有個別學生書寫不夠認真，這提醒我在今后的教學中，要加強對學生書寫習慣的培養。

回顧這節課，我認為自己在教學設計上還是有所欠缺。例如，在課堂活動中，我沒有充分考慮到所有學生的學習需求，導致部分學生在活動中參與度不高。此外，我在課堂評價上也存在不足，沒有及時給予每個學生反饋，這可能影響他們的學習積極性。

在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。同時，我也會加強課堂評價，及時給予學生反饋，鼓勵他們不斷進步。課后作業1.描述動物：請用英文描述以下動物的外貌特征和生活習性。（至少50詞）

-獅子

-長頸鹿

-熊貓

2.角色扮演：與家長一起用今天學的句型進行角色扮演，并錄制視頻。例如，你可以扮演動物園的導游，用英文介紹你遇到的動物。（視頻時長不超過2分鐘）

3.繪制動物園地圖：繪制一幅簡單的動物園地圖，并在地圖上用英文標出不同動物的名稱。

4.動物故事創作：編寫一個短故事，故事中必須包含至少三種本節課學習的動物，并使用所學句型進行描述。（至少100詞）

補充和說明舉例題型：

題型一：仿寫句子

題目：仿照例子，用Let’stalk部分的句型描述另一種動物。

例子：A:What'sthis?B:It'sanelephant.It'sbigandgray.

答案：A:What'sthat?B:It'sagiraffe.It'stallandhasalongneck.

題型二：情景對話

題目：假設你在動物園，遇到了一個外國朋友，他用英文詢問你關于動物的問題，請你用所學句型回答。

例子：Friend:Isthatatiger?

You:Yes,itis.It'sstrongandhasstripes.

答案：Friend:What'sthat?

You:It'sapanda.It'scuteandlikestoeatbamboo.

題型三：動物特征匹配

題目：將以下動物與它們的特征匹配起來。

動物：獅子、長頸鹿、熊貓

特征：有長鼻子、有長脖子、黑白相間

答案：獅子-有長鼻子、長頸鹿-有長脖子、熊貓-黑白相間

題型四：動物介紹

題目：用英文介紹你最喜歡的動物，包括它的名字、外貌特征和喜好。

答案：Myfavoriteanimalisthemonkey.Ithasalongtailandisverysmart.Monkeysliketoeatbananasandclimbtrees.

題型五：動物園參觀報告

題目：寫一篇關于你參觀動物園的報告，報告中需要包含你看到的動物、它們的特征以及你的感受。

答案：Lastweekend,Ivisitedthe