第蒙氏一百板教案5篇

蒙氏一百板教案篇1

教學(xué)目的：

1、學(xué)會詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時針無獨(dú)有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域

2、了解課文中寫的三個事例，并能用自己的話說說三個事例的內(nèi)容。

3、初步了解用事例來說明觀點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

品析課文，理解文中的三個科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)故事。

教學(xué)方法：

自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、本單元的主題是什么(科學(xué)精神)

2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神(18課：居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神;19課：中國航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。)

師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。

這一些科學(xué)精神是非常可貴，非常感人的，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>

今天我們學(xué)習(xí)這個單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個重要的特點(diǎn)，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。

3、出示課題《真理誕生于一百個問號之后》，齊讀課題，問：說說你對課題的理解。

二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)

1、讀通讀準(zhǔn)課文。

2、自學(xué)生字詞語。

3、了解課文內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查對課文內(nèi)容的了解。

提問

課文里講了哪幾個人物(麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生)課文寫了幾個事例(三個)

你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類(說理性文章或者議論文)

2、檢查朗讀。指名四個學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

3、檢查詞語。教師出示詞語。

先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個詞語比較難理解;指明朗讀詞語;重點(diǎn)理解一些詞語;齊讀詞語。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時針無獨(dú)有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域

司空見慣：意思(看得多了，不以為奇)，近義詞(習(xí)以為常、屢見不鮮)，反義詞(、鳳毛麟角)。書上“司空見慣的現(xiàn)象”指哪些現(xiàn)象“司空見慣”還可以跟哪些詞語搭配(司空見慣的事情……)

追根求源：意思(追溯事物發(fā)生的根源)，近義詞(刨根問底、追本溯源)

機(jī)械：“械”是形聲字，用械組詞。

逆時針：給逆組詞。

無獨(dú)有偶：意思(某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒)，舉例。

見微知著：“微”、“著”的意思(隱約、明顯)，意思(見到事物的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。

領(lǐng)域：用域組詞。

四、快速默讀課文。

1、課文講了一個什么道理用波浪線畫出相關(guān)的句子。

2、課文舉了哪幾個事例

檢查

1、指名說課文講了一個什么道理朗讀第一自然段。

2、課文舉了幾個事例舉這幾個事例目的是什么(為了用事例說明這個道理。)

3、找出課文中寫這三個事例的內(nèi)容。(3、4、5自然段)

五、初讀三個事例，了解三個事例的內(nèi)容。

下面我們來概括這三個事例主要內(nèi)容，有一個自然段可以幫助我們來完成這個任務(wù)，哪個自然段(讀讀第二自然段，看看這個自然段寫了哪幾個內(nèi)容)

指明三個學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么

給學(xué)生一些時間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。

請三個學(xué)生站起來說三個事例的內(nèi)容。

在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。

六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。

檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點(diǎn)，是三個事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，

教師板書：提出觀點(diǎn)——事例證明——總結(jié)全文

七、小結(jié)。

蒙氏一百板教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

4.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

5.體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

品析課文，理解文中的三個科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)故事。

教學(xué)方法：

自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的`圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎

2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)

4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。

二、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.出示詞語

誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍

洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底

(1)指名讀詞語。

(2)齊讀一遍。

3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事分別是什么

學(xué)生自由回答

謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。

奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。

板書設(shè)計(jì)：

觀點(diǎn)：真理誕生于一百個問號之后

洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問題(詳)

事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)

睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動發(fā)現(xiàn)真理(詳)

結(jié)論：見微知著善于發(fā)問不斷探索

(不難)(不易)

蒙氏一百板教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、掌握多音字“轉(zhuǎn)”的讀音及“鍥”、“誕”等字的寫法。

2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會文本語言及標(biāo)點(diǎn)符號生動，準(zhǔn)確的特色。

過程與方法

1、組織學(xué)生研究三個具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文中所表達(dá)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問、不斷探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

情感與態(tài)度

教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理”的科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問、不斷探索的科學(xué)精神。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件。

2、鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，簡介作者

課前先把課題寫在黑板上，少寫一個“誕”字。

1、學(xué)習(xí)“誕”字。

2、初步理解課題。

3、簡介作者。

設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，指導(dǎo)寫字。初步了解課題的意思，為解決理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義作鋪墊，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“從課題入手理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。”作者簡介則激發(fā)了學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。

二、檢測生字詞

1、(課件出示)。

2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的，請大聲讀一讀。

3、哪些詞容易讀錯重點(diǎn)掌握“轉(zhuǎn)“的.讀音。

4、哪個詞最容易寫錯鍥而不舍的“鍥”字。

5、聯(lián)系剛才的情境理解“無獨(dú)有偶”。

設(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)了不少的四字詞語和專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情，詞語也應(yīng)該是本課的一個教學(xué)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)學(xué)生會的不教，教學(xué)生不會的或容易出錯的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中理解和運(yùn)用詞語，屏幕上的詞語也為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、深入研究三個事例

1、總結(jié)事例。

謝皮羅的發(fā)現(xiàn)波義耳的發(fā)明醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)

2、學(xué)生研讀討論并匯報(bào)，完成研讀表的填寫。

(課件：研讀表)

抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會事例中人物的精神品質(zhì)和作者用詞的準(zhǔn)確性。

3、總結(jié)共同點(diǎn)。

找生匯報(bào)。用上“他們都是什么樣的人，因?yàn)開___________”這樣的句式。

(這一環(huán)節(jié)老師盡可能以尊重學(xué)生的理解表達(dá)為主，多鼓勵表揚(yáng)，同時要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)理解。)

4、總結(jié)真理。

設(shè)計(jì)意圖：對課文深入地探究、總結(jié)，是對學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。抓住文中的關(guān)鍵詞語，感悟人物的精神品質(zhì)及作者用詞的準(zhǔn)確性。新課標(biāo)中新增了“非連續(xù)性閱讀”的要求，而本環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖表中的內(nèi)容，總結(jié)三個人物的共同點(diǎn)，既是對學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時也鍛煉了學(xué)生非連續(xù)性閱讀的能力。

四、再次理解課題

1、讀句子，找生寫發(fā)現(xiàn)真理的三個關(guān)鍵詞。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

請生默讀，思考提問。

預(yù)設(shè)1、用“”和“!”的好處。

預(yù)設(shè)2、為什么不是把“”扯圓變成了“。”號呢

設(shè)計(jì)意圖：抓住“標(biāo)點(diǎn)”的借喻用法，引導(dǎo)學(xué)生理解這種用法的好處，通過換符號培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的習(xí)慣。第二段是對課題的解釋，第七段是對觀點(diǎn)的總結(jié)，對這兩段的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解了文章課題的含義。

五、聯(lián)系生活進(jìn)行科學(xué)教育

1、利用句式說說其他事例。(課件展示)

請用下面的句式說一說你還知道的其他事例。

()因?yàn)?)，通過反復(fù)研究，最終()。

2、聯(lián)系學(xué)生生活探討為什么沒有發(fā)現(xiàn)真理。(課件展示)

生談，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、理解最后一句。

①理解“有準(zhǔn)備的人”

②理解“善于獨(dú)立思考”。

③理解“鍥而不舍精神”。

設(shè)計(jì)意圖：語文的外延是生活。通過文本與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)真理的易與難，樹立正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)真理的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。

六、總結(jié)全文(課件展示)

這篇文章作者先提出觀點(diǎn)：(真理誕生于一百個問號之后);然后再用(洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺時眼睛的轉(zhuǎn)動)進(jìn)行了事例論證;最后又總結(jié)觀點(diǎn)：只要(見微知著、善于發(fā)問、不斷探索)，就能發(fā)現(xiàn)真理。

提出觀點(diǎn)→事例論證→總結(jié)觀點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：既有對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，又為初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

七、老師寄語

同學(xué)們，只要你善于從司空見慣的事情中見微知著，具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，你就能發(fā)現(xiàn)真理。

讓我們努力去做一個有準(zhǔn)備的人，一個善于獨(dú)立思考的人，一個具有鍥而不舍精神的人!

讓我們每一個人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上!

設(shè)計(jì)意圖：一段充滿激情的演講，進(jìn)一步地深化了學(xué)生對文本的理解，激發(fā)了學(xué)生對探求真理的渴望。

八、休閑小作業(yè)(課件展示)

1、心動不如行動。選擇一個你在生活中發(fā)現(xiàn)的問題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問。

2、經(jīng)常看看中央10套科教頻道的《我愛發(fā)明》。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是對課文內(nèi)容的拓展，更突出與文本的聯(lián)系性、體現(xiàn)了趣味性、生活性。

板書設(shè)計(jì)：

真理誕生于一百個問號之后

謝皮羅的發(fā)現(xiàn)

波義耳的發(fā)明

醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)

見微知著，善于發(fā)問，不斷探索

蒙氏一百板教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個觀點(diǎn)。

3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板和課文重點(diǎn)詞句ppt

學(xué)習(xí)過程：

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。

(板書課題：真理于一百個問號之后，請生上臺補(bǔ)充課題。)

二、復(fù)習(xí)檢測

1、給加點(diǎn)的字加拼音：

機(jī)械漩渦逆時針

石蕊花圃鍥而不舍

2、聽寫并解釋：

司空見慣無獨(dú)有偶百思不得其解

見微知著鍥而不舍打破沙鍋問到底

3、這篇文章作者的觀點(diǎn)是什么

三、自學(xué)過程

1、出示本節(jié)課自學(xué)目標(biāo)：

①快速瀏覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)找出來讀一讀，體會這樣寫的好處是什么。

②默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個具體的.事例來證明自己的觀點(diǎn)這幾個事例中的“”是什么“!”又是什么從“”到“!”的過程又是什么

③默讀課文，思考文章的寫作特點(diǎn)。

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)。

四、討論更正

目標(biāo)一：

1、根據(jù)學(xué)生回答出示課件：

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“”拉直變成“!”，找到了真理。

2、讀一讀。

3、這樣寫的好處是什么

目標(biāo)二：

1、結(jié)合表格反饋：

2、引讀：正因?yàn)橹x皮羅教授善于_______________。

正因?yàn)椴x耳善于_______________。

正因?yàn)檫@位奧地利醫(yī)生善于_______________。

3、(出示課件)的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

①讀一讀。

②填一填。

③想一想：這四個詞語能不能互換位置為什么

④找一找：文章所選三個事例中，他們的成功源于什么呢能不能從課文中找個詞語來說說(師隨機(jī)板書)

目標(biāo)三：

說說你發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點(diǎn)。

1、先提出觀點(diǎn)，然后舉出具體的事例去證實(shí)，最后重申觀點(diǎn)，做出總結(jié)。(議論文的一般寫法)

2、選取兩個或兩個以上的事例時要有過渡語。“無獨(dú)有偶”“最有趣的……”都是過渡語，承上啟下。

五、布置作業(yè)

1、成語，不一定都是四個字的，如本文出現(xiàn)的“打破沙鍋問到底”就是一個七字成語，你能找些這樣的成語嗎

三字的：

五字的：

六字的：

七字的：

八字的：

2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事實(shí)說明一個觀點(diǎn)。

材料：

功夫不負(fù)有心人

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

團(tuán)結(jié)就是力量

板書設(shè)計(jì)：

觀點(diǎn)20、真理誕生于一百個問號之后

事例洗澡水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

紫羅蘭的變色制成石蕊試紙

睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動一定在做夢

-----------!

總結(jié)見微知著善于發(fā)問獨(dú)立思考

鍥而不舍打破沙鍋問到底……

蒙氏一百板教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品析課文，理解文中的三個科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)故事。

學(xué)習(xí)方法：

自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑觀點(diǎn)，激趣導(dǎo)入

1、有人提出這樣一個觀點(diǎn)“真理誕生于一百個問號之后”，還說這個觀點(diǎn)也是一個真理。你相信嗎你有疑問嗎(板書課題)

2、學(xué)生質(zhì)疑這個觀點(diǎn)。老師鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，到課文中找答案。

3、提出三項(xiàng)“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

挑戰(zhàn)目標(biāo)：

1、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

二、初悟觀點(diǎn)，體會含義

1、作者在提出這個觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個觀點(diǎn)的含義的

(出示：學(xué)習(xí)導(dǎo)航一)明確學(xué)習(xí)要求。

挑戰(zhàn)

思考：

課文提出了什么觀點(diǎn)是怎樣解釋這個觀點(diǎn)的含義的

提示：

自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。

2、學(xué)生自由朗讀第二自然段后，指名朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“司空見慣”、“追根求源”的意思，主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來理解。

4、對比思考，學(xué)習(xí)寫法：這里的“”和“!”分別表示什么

把“”拉直變成“!”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個問號之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同

5、再齊讀第二自然段，體會觀點(diǎn)的含義。

三、理解故事，找共同點(diǎn)

1、作者怎樣來證明這是一個真理呢(出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二)

挑戰(zhàn)目標(biāo)二

思考：

1、文中用了哪三個事例來說明觀點(diǎn)的

2、三個事例中的主人公是怎樣把“”拉直變成“!”的

3、完善表格，找出三個科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上有什么相同點(diǎn)

提示：

先認(rèn)真默讀思考，做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組長合理分工，有序組織討論，注意控制音量。時間5分鐘。

2、學(xué)生默讀思考后再討論，教師發(fā)表格，巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對合作學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行督促幫助。

3、課文用了哪些事例來證明觀點(diǎn)請一生將三個事例的小標(biāo)題寫在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的.變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動)

4、小組代表來匯報(bào)表格填寫情況。

5、討論交流：三個事例有什么相同之處。

預(yù)設(shè)：

(1)這三個事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的。

追問：你從哪看出來的，這說明這三個人都是怎樣的人

(2)三個事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)試驗(yàn)，最后寫得出結(jié)論。寫法是一樣的。請?zhí)岢鲞@個想法的學(xué)生把這三點(diǎn)寫到黑板上。

(3)這三個事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人，善于觀察、思考。

追問：哪里體現(xiàn)他們是有心人呢(他們都是“善于觀察、獨(dú)立思考、有準(zhǔn)備的人”。)

(4)這三個事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探索才得到的。從文中找到相關(guān)的句子分別說說(他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。)

6、深入探討：每個事例中的發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，哪一部分要寫得具體、詳細(xì)些為什么這樣寫

小結(jié)：作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個問號之后”，重點(diǎn)要說明“真理”與“問號”之間的關(guān)系，所以“發(fā)現(xiàn)問題”“得出結(jié)論”寫得較具體些。

7、朗讀作者對這三件事的小結(jié)部分。

(1)思考：“打破砂鍋問到底”的人是什么樣的人

(堅(jiān)持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。)

(2)文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些是“發(fā)明”比較“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的不同。感受只有不斷探索努力，才能為科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

四、