八年級語文上冊第一單元1消息二則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是新人教版八年級語文上冊第一單元的第1課《消息二則》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。這篇課文是新聞報道，描述了1949年中國人民解放軍在國共內戰中，成功橫渡長江，取得重要勝利的歷史時刻。文章通過報道這一重大事件，展示了人民解放軍的英勇頑強和解放戰爭的偉大勝利。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些新聞文章，對新聞報道的基本格式和特點有一定的了解。本節課將在此基礎上，進一步分析《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞的特點，引導學生深入理解課文內容，領會作者的寫作意圖，并培養學生的閱讀理解和批判性思維能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。

1.語言能力：通過閱讀和分析《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，提高學生準確理解和運用漢語的能力，培養良好的語感。

2.思維能力：通過分析課文的結構和內容，培養學生邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，提出自己的見解。

3.審美能力：通過欣賞課文中精彩的描述和表達，培養學生對文學作品的審美情趣，提高他們的文學鑒賞能力。

4.文化意識：通過學習這篇新聞，使學生了解和感受我國解放戰爭的歷史背景和重大事件，增強他們的歷史文化意識，培養對祖國的熱愛之情。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容的理解：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道的歷史背景和戰爭情況較為復雜，學生需要深入理解課文內容，領會作者的寫作意圖。

2.新聞報道的特點：新聞報道的語言特點和結構特點需要學生掌握，以便更好地理解新聞文章。

難點：

1.課文背景知識：學生可能對解放戰爭的歷史背景和戰爭情況了解不深，影響對課文內容的理解。

2.新聞語言的把握：新聞報道的語言較為簡潔明了，學生需要學會從中提取關鍵信息，理解新聞的主旨。

解決辦法：

1.對于課文內容的理解，可以通過教師講解、觀看歷史資料視頻等方式，幫助學生建立起對課文背景的認知，從而更好地理解課文。

2.對于新聞報道的特點，可以通過教師講解、學生分組討論等方式，讓學生了解新聞報道的基本格式和特點，提高他們的閱讀理解能力。

3.對于歷史背景知識的學習，可以通過課前布置相關資料的查閱，讓學生自主學習，培養他們的自主學習能力。

4.對于新聞語言的把握，可以通過教師示范解讀、學生模擬新聞報道等方式，讓學生實踐新聞閱讀，提高他們的新聞鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文的學習資料，以及與人教版八年級語文上冊第一單元相關的教材內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如歷史背景的視頻資料、新聞報道的圖片和圖表等。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解課文內容，增強他們的學習興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為適合學習的環境。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以布置一些與課文內容相關的圖片和海報，激發學生的學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師進行多媒體教學和展示教學資源。

6.網絡資源：確保教室網絡暢通，以便教師和學生能夠訪問在線教學資源和相關網站，獲取更多學習資料和信息。

7.學習平臺：如果學校有學習平臺或教學管理系統，確保學生能夠登錄并進行線上學習活動，如提交作業、參與討論等。

8.教師準備：教師需要提前熟悉課文內容和相關教學資源，準備好教學PPT、講義等教學材料，并進行試講和演練，確保教學過程的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣和思考能力。

過程：教師以提問的方式引導學生回顧之前學過的新聞文章，讓學生分享對新聞報道的理解和認識。然后，教師簡要介紹《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞的背景和重要性，激發學生的學習興趣。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解和掌握課文內容。

過程：教師引導學生閱讀課文，并注意重要信息和相關細節。教師可以提出問題，引導學生思考和討論，促進學生對課文內容的理解。

3.分析新聞報道的特點（20分鐘）

目標：培養學生對新聞報道特點的認知和理解。

過程：教師引導學生分析課文的結構和語言特點，如新聞標題、導語、主體的構成，以及新聞語言的簡潔明了等。教師可以通過示例和講解，讓學生了解新聞報道的基本格式和寫作技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和批判性思維。

過程：教師將學生分成小組，讓學生討論課文中的關鍵信息和表達方式，鼓勵學生提出自己的見解和觀點。學生可以通過分享和討論，互相學習和交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組選擇一名代表進行課堂展示，分享他們的討論成果和觀點。其他學生和教師可以對展示內容進行點評和提問，促進學生之間的互動和思考。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生總結和鞏固所學內容。

過程：教師引導學生回顧本節課的學習內容，重點強調新聞報道的特點和閱讀理解技巧。教師可以提問學生，檢查他們對課文內容的理解程度，并進行點評和指導。最后，教師可以布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。知識點梳理1.新聞報道的基本格式和結構：新聞報道通常包括標題、導語、主體、結尾等部分。標題要簡潔明了，導語要概括新聞的主要內容，主體要詳細描述事件的經過和相關信息，結尾要進行總結或提出問題。

2.新聞語言的特點：新聞語言簡潔明了，用詞準確，客觀公正。新聞報道通常使用現在時態，以客觀、中立的立場進行敘述，避免使用主觀性的詞匯和情感色彩。

3.新聞閱讀技巧：閱讀新聞報道時，要注意標題和導語，它們可以幫助快速了解新聞的主要內容。同時，要關注新聞中的關鍵詞和重要信息，理解新聞的主旨和背景。還可以通過閱讀不同來源的新聞報道，了解多方面的信息，提高自己的判斷力和批判性思維。

4.歷史背景知識：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞報道的是1949年中國人民解放軍在國共內戰中，成功橫渡長江，取得重要勝利的歷史時刻。學生需要了解解放戰爭的歷史背景和戰爭情況，理解這一事件的重要性和意義。

5.新聞報道的寫作技巧：學習新聞報道的寫作技巧，包括如何選擇和組織材料，如何使用恰當的語言表達，如何進行客觀公正的敘述等。學生可以通過分析優秀新聞報道的案例，學習其中的寫作方法和技巧，并嘗試自己撰寫新聞報道。

6.批判性思維的培養：通過閱讀和分析新聞報道，培養學生的批判性思維能力。學生可以思考新聞報道的立場和觀點，評估新聞報道的可靠性和真實性，提出自己的見解和質疑，培養獨立思考和判斷的能力。

7.文化意識的培養：通過學習這篇新聞報道，學生可以了解和感受我國解放戰爭的歷史背景和重大事件，增強他們的歷史文化意識，培養對祖國的熱愛之情。

8.語文素養的提升：通過閱讀和分析這篇新聞報道，學生可以提高自己的語文素養，包括閱讀理解能力、寫作能力、思維能力等。學生可以通過朗讀、討論、寫作等方式，運用語文知識，提升自己的語文素養水平。內容邏輯關系重點知識點：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞報道的歷史背景和戰爭情況。通過分析課文內容，理解中國人民解放軍橫渡長江的重要性和意義。

板書設計：

-歷史背景：解放戰爭時期，國共內戰

-戰爭情況：中國人民解放軍橫渡長江，取得重要勝利

-意義：揭開解放戰爭勝利的序幕，具有重要歷史意義

2.新聞報道的特點

重點知識點：新聞報道的基本格式和結構，以及新聞語言的特點。通過分析課文，理解新聞報道的構成和語言風格。

板書設計：

-基本格式：標題、導語、主體、結尾

-結構特點：簡潔明了、客觀公正

-語言特點：準確、簡潔、客觀

3.新聞閱讀技巧

重點知識點：如何理解和解讀新聞報道。通過閱讀課文，學習新聞閱讀技巧，提高對新聞信息的理解和判斷能力。

板書設計：

-注意標題和導語：快速了解新聞主旨

-關注關鍵詞和重要信息：理解新聞背景和事件經過

-多角度閱讀：比較不同來源的新聞報道，提高判斷力

4.歷史背景知識

重點知識點：解放戰爭的歷史背景和戰爭情況。通過學習課文，了解解放戰爭的歷史背景，理解橫渡長江的重要性和意義。

板書設計：

-解放戰爭的背景：國共內戰，中國人民解放軍取得勝利

-橫渡長江的意義：揭開解放戰爭勝利的序幕，具有重要歷史意義

5.新聞報道的寫作技巧

重點知識點：新聞報道的寫作技巧。通過分析課文，學習新聞報道的寫作方法，提高自己的寫作能力。

板書設計：

-材料選擇：客觀、公正地選擇重要信息

-語言表達：簡潔、明了、準確

-敘述立場：客觀、中立、不帶情感色彩

6.批判性思維的培養

重點知識點：通過閱讀和分析新聞報道，培養批判性思維能力。學習課文，學會思考和評估新聞報道的立場和觀點。

板書設計：

-思考立場：分析新聞報道的立場和觀點

-評估可靠性：評估新聞報道的可靠性和真實性

-提出見解：提出自己的見解和質疑

7.文化意識的培養

重點知識點：通過學習這篇新聞報道，培養歷史文化意識。了解和感受我國解放戰爭的歷史背景和重大事件。

板書設計：

-歷史背景：解放戰爭時期，國共內戰

-重大事件：中國人民解放軍橫渡長江，取得重要勝利

-文化意識：增強對祖國歷史文化知識的了解和認同

8.語文素養的提升

重點知識點：通過閱讀和分析這篇新聞報道，提升語文素養。提高閱讀理解能力、寫作能力、思維能力等。

板書設計：

-閱讀理解：理解和解讀新聞報道

-寫作能力：學習新聞報道的寫作方法，撰寫新聞報道

-思維能力：培養批判性思維，提高獨立思考能力課后作業1.閱讀理解題：請根據課文內容，回答以下問題。

a.人民解放軍橫渡長江的原因是什么？

b.課文中的導語部分是如何概括新聞主要內容的？

c.新聞報道中的主體部分主要描述了哪些信息和事件？

答案：

a.人民解放軍橫渡長江的原因是為了取得解放戰爭的勝利，打破國民黨軍隊的封鎖。

b.課文中的導語部分概括了人民解放軍橫渡長江的勝利情況和重要意義。

c.新聞報道中的主體部分主要描述了人民解放軍橫渡長江的過程、戰況以及勝利的影響。

2.寫作練習題：請根據課文內容，撰寫一篇新聞報道。

a.選擇一個新聞事件，確定新聞標題。

b.編寫導語部分，概括新聞的主要內容。

c.描述新聞事件的發生過程、主要情節和相關信息。

d.撰寫結尾部分，總結新聞的意義和影響。

答案：

a.標題：《小學生義務勞動助力社區清潔》

b.導語：近日，某小學的學生們積極參與社區清潔活動，用自己的實際行動助力社區環境的改善。

c.主體：學生們在老師的帶領下，拿起掃帚、鏟子等工具，對社區的道路、花壇等進行清理。他們認真細致地工作，不怕臟、不怕累，展現了良好的精神風貌。

d.結尾：通過這次義務勞動，學生們不僅鍛煉了自己的動手能力，也增強了社會責任意識，為社區環境的整潔做出了貢獻。

3.思考討論題：請就課文中的某一信息或觀點，提出自己的見解和思考。

a.課文報道了人民解放軍橫渡長江的勝利，你認為這場勝利對解放戰爭有何重要意義？

b.課文中提到了新聞報道的客觀性和中立性，你如何在日常閱讀中辨別新聞報道的立場和觀點？

答案：

a.這場勝利對解放戰爭具有重要意義，它標志著人民解放軍在戰爭中取得了重大突破，為后續的戰斗奠定了基礎。

b.在日常閱讀中，可以通過觀察新聞報道的標題、導語、主體和結尾等部分，以及了解新聞來源和記者背景，來辨別新聞報道的立場和觀點。

4.創新應用題：請運用課文中學到的新聞報道寫作技巧，為自己所在的學校寫一篇新聞報道。

a.確定新聞主題，如學校舉辦的某個活動或成就。

b.編寫新聞標題、導語、主體和結尾，要求結構清晰、語言簡潔明了。

答案：

a.主題：學校舉辦首屆校園文化節

b.標題：《校園文化節精彩紛呈展示學生才藝》

c.導語：近日，某學校首屆校園文化節圓滿落幕，學生們紛紛展示自己的才藝，為校園注入了生機與活力。

d.主體：活動中，學生們積極參與各類比賽和表演，如歌唱、舞蹈、小品等，展示了豐富的才藝和創造力。

e.結尾：此次校園文化節的舉辦，不僅豐富了學生的校園生活，也培養了他們的藝術修養和創新精神。

5.研究性學習題：請針對課文中所提到的歷史背景，進行相關資料的查閱和研究，總結解放戰爭的歷史意義。

答案：解放戰爭是中國共產黨領導的人民解放軍與國民黨軍隊之間的一場重大戰爭。這場戰爭從1946年開始，歷時三年，最終以人民解放軍的勝利告終。解放戰爭的勝利具有重要意義，它標志著新中國的誕生，為中國人民帶來了和平與希望。在這場戰爭中，人民解放軍展現了英勇頑強、艱苦奮斗的精神風貌，贏得了人民的尊敬和支持。解放戰爭的勝利，也為世界各國革命事業提供了寶貴的經驗和借鑒。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐性教學：通過組織學生進行新聞報道的撰寫和展示，將理論知識與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。

2.合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.多媒體教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或缺乏自