湖北省荊門市掇刀區九年級化學上冊《2.3制取氧氣》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：制取氧氣

2.教學年級和班級：湖北省荊門市掇刀區九年級化學

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘二、教學目標分析1.掌握氧氣的實驗室制法，了解并能夠運用分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣。

2.理解制取氧氣的實驗原理，包括反應物、生成物以及反應條件等。

3.能夠正確使用實驗室儀器，如分液漏斗、燒瓶、試管等，進行氧氣的制取和收集。

4.培養學生的實驗操作能力和團隊協作能力，學會安全地進行化學實驗。

5.增強學生對化學學科的興趣，培養其探究精神和創新意識，使學生在實踐中感受科學的魅力。

6.通過實驗操作，提高學生的觀察能力、思考能力和問題解決能力，使其能夠將理論知識與實際操作相結合，達到學以致用的目的。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了化學基礎知識，如原子結構、化學反應等，并且已經接觸過一些基本的化學實驗操作，如使用試管、燒瓶等儀器，對實驗室安全有一定的了解。此外，學生還掌握了過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀等物質的性質，這為學習制取氧氣提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗普遍感興趣，特別是那些與日常生活密切相關的實驗。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解和分析實驗原理。在學習風格上，學生習慣于通過實驗和觀察來學習，動手操作能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制取氧氣的實驗過程中，學生可能對實驗操作的細節把握不足，如如何正確使用分液漏斗、如何收集氧氣等。此外，學生可能對實驗原理的理解不夠深入，難以將理論知識與實驗操作相結合。還有部分學生可能在實驗過程中對安全注意事項不夠重視，需要教師在教學中加強引導和監督。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《湖北省荊門市掇刀區九年級化學上冊》教材，以及與本節課內容相關的學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與制取氧氣相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的展示和解釋。例如，可以準備過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等實驗現象的圖片和視頻，以及氧氣收集方法的示意圖等。

3.實驗器材：準備實驗室中所需的器材，包括試管、燒瓶、分液漏斗、導管、集氣瓶等，確保實驗器材的完整性和安全性。此外，還需要準備足夠的過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等實驗藥品，以及安全防護用品，如防護眼鏡、手套等。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行布置。將學生分成若干小組，每組配備實驗操作臺和必要的實驗器材。在教室內設置分組討論區，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室通風良好，以防止實驗中產生的氣體積聚。

5.教學課件：制作與本節課內容相關的教學課件，包括實驗原理、實驗步驟、實驗注意事項等。課件中可以使用動畫和互動元素，以提高學生的學習興趣和參與度。

6.教學指導：編寫詳細的實驗操作指導，包括實驗步驟、實驗注意事項、安全防護措施等。指導中可以使用圖表和圖片，以幫助學生更清晰地理解實驗操作。

7.評估工具：準備與本節課內容相關的評估工具，如實驗報告、問題解答、練習題等，以便在教學過程中對學生的學習情況進行監測和評估。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結束后收集學生對教學內容、教學方法等方面的意見和建議，以便對今后的教學進行改進和調整。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要確保實驗室器材和藥品的準備工作已完成，檢查教室的通風情況，確保教室內環境布置符合實驗要求。同時，教師需要準備好實驗操作指導、教學課件、評估工具等教學資源。

2.導入新課（5分鐘）

在課程開始時，教師可以通過提問方式引導學生回顧已學的化學知識，如過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀的性質。然后，教師可以簡要介紹本節課的內容，即實驗室制取氧氣的方法和實驗操作。

3.知識講解（10分鐘）

在這個環節，教師可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動地展示過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀分解制取氧氣的實驗原理和現象。同時，教師可以詳細講解實驗步驟、實驗注意事項以及安全防護措施。

舉例：教師可以播放一段過氧化氫分解制取氧氣的實驗視頻，讓學生直觀地觀察實驗現象，然后講解實驗原理和操作步驟。

4.實驗操作（10分鐘）

在這個環節，學生分組進行實驗操作。教師需要指導學生正確使用實驗器材，如試管、燒瓶、分液漏斗等，并監督學生按照實驗步驟進行操作。同時，教師需要強調實驗注意事項，確保實驗安全。

舉例：教師可以為學生演示如何正確使用分液漏斗進行氧氣的收集，然后讓學生分組進行實驗操作，教師巡回指導。

5.小組討論（5分鐘）

在實驗完成后，學生可以分組討論實驗過程中遇到的問題和解決方法，分享實驗心得。教師可以引導學生從實驗現象中總結制取氧氣的原理和方法。

舉例：教師可以提出問題，如“在實驗過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”讓學生進行小組討論，并分享討論成果。

6.總結與反饋（5分鐘）

在這個環節，教師可以對本節課的內容進行總結，強調重難點，并對學生的實驗操作進行評價和反饋。同時，教師可以收集學生的教學反饋，以便對今后的教學進行改進。

舉例：教師可以針對本節課的實驗操作，提問學生：“制取氧氣的實驗步驟是什么？實驗注意事項有哪些？”對學生回答進行評價和反饋。

7.課后作業（5分鐘）

教師可以布置與本節課內容相關的課后作業，如實驗報告、問題解答、練習題等，讓學生鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時進行調整和指導，確保教學效果。同時，教師需要注重培養學生的實驗操作能力和團隊協作能力，使學生在實踐中感受科學的魅力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解制取氧氣的相關知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《化學實驗技能與操作手冊》

-《氧氣與人類生活的關系》

-《實驗室安全手冊》

這些材料可以幫助學生從不同角度了解氧氣的重要性和實驗室安全知識。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以布置以下任務：

-學生可以在家中嘗試制作簡單的氧氣發生器，例如使用過氧化氫和二氧化錳的混合物。在家長指導下進行實驗，注意安全。

-學生可以研究其他制取氧氣的實驗方法，例如電解水制氧或高溫分解氧化銅等。

-學生可以查閱資料，了解氧氣的應用領域，例如醫療、工業等。

-學生可以進行家庭小實驗，探究氧氣的性質，例如氧氣的助燃性、溶解性等。七、內容邏輯關系①分解過氧化氫法：通過加入催化劑（如二氧化錳）使過氧化氫分解，產生氧氣。

②加熱高錳酸鉀法：將高錳酸鉀加熱至一定溫度，使其分解產生氧氣。

③氯酸鉀法：在加熱條件下，將氯酸鉀與二氧化錳混合，使其分解制取氧氣。

2.實驗操作步驟與注意事項

①準備實驗器材：試管、燒瓶、分液漏斗、導管、集氣瓶等。

②正確操作實驗儀器：講解并演示如何正確使用實驗器材，如試管的加熱方法、導管的連接等。

③實驗注意事項：強調實驗室安全，如佩戴防護眼鏡、手套，注意氧氣收集區域的安全等。

3.氧氣的收集與檢驗

①氧氣的收集方法：講解如何使用導管將氧氣收集到集氣瓶中，如使用排水法或向上排空氣法。

②氧氣的檢驗方法：使用火柴或木條進行氧氣檢驗，觀察火焰的燃燒情況。

板書設計：

1.制取氧氣的實驗方法

-分解過氧化氫法

-加熱高錳酸鉀法

-氯酸鉀法

2.實驗操作步驟與注意事項

-準備實驗器材

-正確操作實驗儀器

-實驗注意事項

3.氧氣的收集與檢驗

-氧氣的收集方法

-氧氣的檢驗方法八、教學反思與改進今天上的這節《制取氧氣》的課，我感覺整體上是成功的，學生們在實驗操作中都很積極，也能按照我事先講解的步驟進行。但是，課后我靜下心來反思，覺得還有一些地方可以改進，以達到更好的教學效果。

首先，我發現學生們在實驗操作過程中，對于一些細節的處理還不夠到位。比如，在連接導管和試管的時候，有些學生操作不夠熟練，導致氣體泄漏。我在想，是不是在課前應該花更多的時間來專門練習這個操作，讓學生們熟悉并掌握正確的連接方法。

其次，我在講解實驗原理的時候，發現有些學生似乎并沒有完全理解。他們在實驗中遇到問題時，不知道如何運用所學知識去解決。所以，我考慮在未來的教學中，應該更加注重理論知識的講解，讓學生們能夠扎實掌握，以便在實驗中能夠靈活運用。

再次，我覺得課堂上的互動還可以更加充分。雖然我設置了小組討論的環節，但是感覺學生們還不夠主動。我想，我可以在今后的教學中，更多地引導學生參與到課堂討論中來，鼓勵他們提出問題，發表自己的觀點，這樣或許能夠提高他們的學習興趣和積極性。

基于以上的反思，我制定了以下改進措施：

1.加強課前導管和試管連接的練習，讓學生熟悉并掌握正確的操作方法，避免氣體泄漏。

2.在講解實驗原理時，運用更生動的例子和生活中的實際應用，幫助學生更好地理解和記憶。

3.增加課堂互動，設置更多的小組討論和問題解答環節，鼓勵學生主動參與，提出問題和觀點。

我計劃在未來的教學中實施這些改進措施，相信通過不斷的反思和改進，我會越來越適應教學工作，也能幫助學生們取得更好的學習成果。課后作業1.請簡述實驗室制取氧氣的兩種方法及其原理。

2.請描述分解過氧化氫制取氧氣的實驗操作步驟。

3.請說明如何正確使用分液漏斗進行氧氣的收集。

4.請總結氯酸鉀加熱分解制取氧氣的實驗現象。

5.請回答實驗室制取氧氣時應注意哪些安全事項。

例題解析：

1.實驗室制取氧氣的兩種方法及其原理：加熱高錳酸鉀法（高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣）和分解過氧化氫法（過氧化氫在催化劑作用下分解生成氧氣）。

2.分解過氧化氫制取氧氣的實驗操作步驟：首先，將過氧化氫溶液和二氧化錳混合，然后加熱至一定溫度，觀察到有氧氣產生。

3.如何正確使用分液漏斗進行氧氣的收集：將分液漏斗的一端插入集氣瓶中，然后將氧氣通過導管導入分液漏斗，使氧氣進入集氣瓶中。

4.氯酸鉀加熱分解制取氧氣的實驗現象：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，觀察到有氧氣產生，且混合物逐漸變為紅色。

5.實驗室制取氧氣時應注意哪些安全事項：佩戴防護眼鏡和手套，確保實驗室通風良好，避免氧氣泄漏或積聚，注意加熱時的溫度控制，防止燙傷。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）請根據本節課所學的實驗室制取氧氣的兩種方法，設計一個簡單的實驗方案，包括實驗原理、實驗器材、實驗步驟和實驗現象的觀察與記錄。

（2）請寫出實驗室制取氧氣時應注意的安全事項，并說明其重要性。

（3）請總結本節課所學的氧氣收集方法，并解釋為什么選擇這種方法進行氧氣收集。

（4）請分析本節課所學的實驗操作步驟，并指出其中的重點和難點，以及如何克服這些難點。

（5）請查閱資料，了解氧氣在實際生活中的應用，并撰寫一篇短文進行介紹。

2.作業反饋：

（1）在批改學生的實驗方案時，重點檢查實驗原理的準確性、實驗器材的合理選擇、實驗步驟的完整性以及實驗現象的觀察與記錄是否詳細。對于存在問題的實驗方案，應及時指出問題所在，并給出改進建議。

（2）在批改學生的安全事項時，重點檢查學生是否能夠全面地列出實驗室制取氧氣時應注意的安全事項，并說明其重要性。對于存在遺漏或錯誤的安全事項，應及時指出，并給出正確的建議。

（3）在批改學生的氧氣收集方法時，重點