八年級物理上冊第三單元第3節《探究平面鏡成像特點》教案（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第三單元第3節《探究平面鏡成像特點》

2.教學年級和班級：八年級物理班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.運用觀察、實驗等方法，探究并理解平面鏡成像的特點，培養科學探究能力。

2.能夠運用所學知識解釋生活中有關平面鏡成像的現象，提升物理知識應用能力。

3.通過小組合作、討論交流等方式，培養合作交流能力和團隊意識。

4.培養對物理現象的好奇心、探索精神，提高科學思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）平面鏡成像的特點：像與物的大小相同、像與物的連線與鏡面垂直、像到鏡的距離與物到鏡的距離相等。

（2）平面鏡成像實驗的操作方法和注意事項。

（3）如何利用平面鏡成像特點解釋生活中的物理現象。

2.教學難點

（1）平面鏡成像原理的理解：學生難以理解光線的傳播和反射在平面鏡成像中的作用。

（2）實驗操作的技巧：如何準確地測量物距和像距，以及如何保證實驗結果的準確性。

（3）平面鏡成像特點在實際生活中的應用：學生難以將理論知識與生活實際相結合。

（4）空間想象能力的培養：學生難以直觀地理解平面鏡成像的三維空間關系。

針對以上重點和難點，教師在教學中應注重講解平面鏡成像的原理，引導學生通過實驗觀察和數據分析來深入理解成像特點。同時，教師應注重培養學生的實驗操作技巧，如測量方法、實驗數據的處理等。在生活實例的分析中，教師應引導學生將理論知識與實際應用相結合，提高學生的知識運用能力。此外，教師還應通過三維模型、動畫等教學手段，幫助學生建立直觀的空間想象能力，突破空間想象難關。四、教學方法與手段1.實驗引導法：通過引導學生參與平面鏡成像實驗，讓學生直觀地觀察和體驗成像現象，激發學生的興趣和探究欲望。

2.問題驅動法：教師提出與平面鏡成像相關的問題，引導學生進行思考和討論，促進學生主動探索知識。

3.合作學習法：學生分組進行實驗和討論，培養學生的團隊合作能力和交流溝通能力，同時加深對平面鏡成像特點的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示平面鏡成像的動畫和圖片，直觀地呈現成像過程，幫助學生建立清晰的空間想象。

2.實驗器材：準備平面鏡、蠟燭、物體等實驗器材，讓學生親自進行實驗觀察和測量，增強學生的實踐操作能力。

3.教學軟件：利用教學軟件進行虛擬實驗和動畫演示，提供豐富的教學資源，幫助學生更好地理解和掌握平面鏡成像的特點。

4.互動平臺：利用互動平臺進行在線討論和問題解答，增加學生之間的互動和交流，提高學生的參與度和積極性。

5.學習任務單：提供學習任務單，引導學生進行自主學習和思考，培養學生的學習能力和批判性思維。五、教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設計并發布學習任務單，包括相關問題和解題思路。

（2）學生活動：學生獨立完成學習任務單，查閱相關資料，準備討論。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：在線學習平臺

（5）教學資源：課本、網絡資料

（6）作用和目的：培養學生自主學習的能力，預習新課內容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導學生進行實驗觀察，講解實驗操作步驟和注意事項。

（2）學生活動：學生分組進行實驗，記錄數據，觀察成像特點。

（3）教學方法：實驗法、討論法

（4）教學手段：實驗器材、多媒體演示

（5）教學資源：課本、實驗器材

（6）作用和目的：通過實驗讓學生直觀地理解平面鏡成像特點，培養學生的實驗操作能力和觀察能力。

（1）教師活動：引導學生進行問題討論，分析實驗結果，總結成像特點。

（2）學生活動：學生積極參與討論，分享實驗觀察結果，總結成像特點。

（3）教學方法：討論法

（4）教學手段：多媒體演示、互動平臺

（5）教學資源：課本、互動平臺

（6）作用和目的：通過討論讓學生深入理解平面鏡成像特點，培養學生的分析和總結能力。

（1）教師活動：提出生活實例，引導學生運用所學知識進行分析和解答。

（2）學生活動：學生運用平面鏡成像特點分析和解答生活實例。

（3）教學方法：應用法

（4）教學手段：互動平臺、實物展示

（5）教學資源：課本、互動平臺

（6）作用和目的：培養學生將理論知識應用于實際生活中的能力，提高學生的知識運用能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置課后作業，包括相關習題和實踐任務。

（2）學生活動：學生完成課后作業，深入鞏固所學知識。

（3）教學方法：實踐法

（4）教學手段：互動平臺、實驗器材

（5）教學資源：課本、課后習題

（6）作用和目的：通過課后作業鞏固學生對平面鏡成像特點的理解，培養學生的實踐操作能力和自主學習能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《光學基礎知識》：介紹光學的基本概念、原理和現象，包括光的傳播、反射、折射等，幫助學生深入理解光學原理。

《平面鏡成像的應用》：介紹平面鏡成像在日常生活和科技領域的應用，如化妝鏡、穿衣鏡、激光打印等，幫助學生了解平面鏡成像的實際意義。

《光學實驗指南》：提供一系列光學實驗的詳細步驟和原理，包括平面鏡成像實驗，引導學生進行課后實驗探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以利用網絡資源，查找更多關于光學和平面鏡成像的知識，擴展自己的知識視野。

（2）學生可以進行課后實驗探究，如自制平面鏡成像裝置，觀察不同物體的成像特點，提高實驗操作能力和觀察能力。

（3）學生可以嘗試解決生活中遇到的與平面鏡成像相關的問題，如設計穿衣鏡、化妝鏡等，提高知識運用能力。

（4）學生可以深入研究光學原理，探索光學現象的奧秘，培養對物理學科的興趣和探究精神。七、板書設計①平面鏡成像特點：像與物的大小相同、像與物的連線與鏡面垂直、像到鏡的距離與物到鏡的距離相等。

②實驗操作步驟和注意事項：擺放實驗器材、測量物距和像距、觀察成像現象。

③生活實例分析：提出生活實例，引導學生運用平面鏡成像特點進行分析和解答。

2.板書設計藝術性和趣味性

①使用圖示、圖表等視覺元素，形象地展示平面鏡成像特點，增加板書的吸引力。

②設計有趣的比喻或故事，將平面鏡成像原理與學生熟悉的事物相結合，提高學生的學習興趣。

③采用彩色粉筆或裝飾性字體，使板書更具藝術性，激發學生的學習熱情。

3.板書設計實用性

①板書內容簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

②板書結構清晰，邏輯性強，有助于學生把握課程的脈絡。

③板書設計可根據學生的學習進度和反饋進行調整，以滿足不同學生的學習需求。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：一個物體在平面鏡前成像，物體離鏡3m，物像的大小相同。求物體的速度。

解題步驟：

1.根據平面鏡成像特點，物像到鏡面的距離相等，所以像離鏡也是3m。

2.由于物像大小相同，所以物體在鏡前的實際大小也是3m。

3.物體的速度等于物體移動的距離除以時間。

4.假設物體以勻速運動，速度v等于物體移動的距離s除以時間t。

5.由于物體在鏡前成像，所以物體移動的距離等于物像距離的兩倍，即6m。

6.題目沒有給出具體的時間，所以無法計算出物體的具體速度。

答案：物體的速度無法確定。

例題2：一個人站在平面鏡前，他的像距離鏡面2m。如果他向鏡面前進1m，他的像會向鏡面后退多少距離？

解題步驟：

1.根據平面鏡成像特點，物像到鏡面的距離相等。

2.初始時，人的像距離鏡面2m，所以人距離鏡面也是2m。

3.當人向鏡面前進1m時，人距離鏡面的距離變為1m。

4.根據平面鏡成像特點，像到鏡面的距離仍然等于2m。

5.因此，人的像會向鏡面后退1m。

答案：人的像會向鏡面后退1m。

例題3：一個物體在平面鏡前成像，物體離鏡5m，像離鏡2m。求物像的大小比例。

解題步驟：

1.根據平面鏡成像特點，物像到鏡面的距離相等。

2.物體離鏡5m，像離鏡2m，所以物像的距離比是5:2。

3.由于物像大小相同，所以物像的大小比例也是5:2。

答案：物像的大小比例是5:2。

例題4：一個物體在平面鏡前成像，物體的高度是10cm，像的高度是8cm。求物像的大小比例。

解題步驟：

1.根據平面鏡成像特點，物像大小相同。

2.物體的高度是10cm，像的高度是8cm，所以物像的大小比例是10:8。

3.將比例簡化，得到物像的大小比例是5:4。

答案：物像的大小比例是5:4。

例題5：一個人站在平面鏡前，他的像距離鏡面3m