廣東省深圳市寶安區2023-2024學年第一學期調研測試卷高三

語文一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。①計算機是擴展人類智慧的強大工具。在圍棋比賽中，計算機借助算法能夠幫助我們發現新下法，擴展新棋路。以往人類無法駕馭的數學定理，現在依靠強大的算法也變得唾手可得。②在我的經歷中，我一直舉棋不定。我曾經堅信算法永遠不會生成接近人類創作水平的繪畫、音樂、文學作品，但也意識到藝術家在某種程度上是依賴于自身的“算法”對周圍世界做出響應的。有朝一日，機器是否會擁有依賴人類“算法”產生的豐富而復雜的響應能力？人類的思維和智慧雖然已進化數百萬年，問題是，這種進化還能以多快的加速度發展？③我承認，機器學習的發展對不少傳統論點提出了挑戰。機器是無須理解爵士樂音樂家怎樣創作音樂的，因為算法可以自行獲取數據并學習創作，這就反駁了機器永遠不可能具有創造性的觀點。當然，機器這種“創造”也并非像人們認為的那樣只會帶來更多的“重復物”，例如，算法生成的爵士樂，就讓音樂家們聽到了在他們潛意識中出現但并未實現的音樂，相當于在藝術世界中開發出一個新領域。雖然許多人都認同，探索型創新和組合型創新可能是算法能夠實現的，因為其依賴于人類早前的創造力，算法會擴展或組合這些創造力；但是傳統看法認為，用算法進行變革型創新似乎是不可能的，因為一個被束縛于系統內部的算法不可能找到突破自我的方法。如今，人工智能新的應用展現了我們如何創建可以打破規則束縛的元算法。還有一種猛烈抨擊人工智能創造力的聲音：它無法反思自己的輸出，無法判斷其是好是壞?，F在，人們創建的具有對抗性的算法可以判斷一件藝術品是因循守舊，還是過于前衛。不過，我仍然認為，即使是這些令人驚嘆的新工具，也遠遠無法與人類的創造力相媲美。④到目前為止，機器所有的創造力都是由人類的思維和智慧來啟動和驅動的，除了我們讓它們去做的事情，它們沒有什么別的可表達。就像曲藝中的雙簧，它們是在臺前表演假動作的人，為在臺后渴望表達自己的我們提供了喉舌。這種創造性是我們對自由意志的表達。我們可以像機器一樣過著日復一日、一成不變的生活；也可以突然做出選擇，改變自己，打破常規，創造新事物。我們的創造力與我們的自由意志密切相關，而這似乎是不可能自動化的。創建擁有自由意志的程序與自由意志的含義本來就是矛盾的。⑤我們對創造力的癡迷其實是很有趣的。正如心理學家卡爾·羅杰斯所說，“創造力是一種表達和激活軀體所有能力的傾向，這種能力的激活增強了軀體或‘自我’。”正因如此，擁有創造力的是人類而不是機器。今天的人工智能與人類的創造力相比還有一段距離，但它在促使我們更具創造力方面發揮了巨大的作用。它給了我們在日常生活中經常缺失的點燃創造性的“火鐮”，從而幫助人類減少機械重復的行為。⑥人類的創造力和意識是密不可分的。如果沒有意識的概念，我們就無法理解什么是創造力，我們為什么會有創造力。伴隨著我們精神世界的構建與實現，人類渴望了解自己，并將所得分享給那些無法進行“自我”創造的人。被我們稱為藝術作品的，無論是音樂、繪畫，還是詩歌，幾乎都是副產品，或者說是我們“自我”創造的一部分，而“自我”的缺位正是機器創造力的根本障礙。⑦為什么人們會成為藝術作品的欣賞者？因為欣賞藝術作品在一定程度上也是一種創造性的行為。欣賞者參與其中，通常需要一些創造力才能與許多藝術作品產生審美的聯結。這些作品特意為觀眾、讀者、聽眾留下空間來發揮他們自己的想象。朦朧是藝術創作的重要組成部分，因為這是欣賞者可以發揮創造力的地方。⑧在機器變得有意識之前，我認為它不會僅僅是一個擴展人類創造力的工具。目前通過機器學習、交互式學習，人工智能具有了某種類似人腦反饋性質的行為特質。但如果機器真的變得有意識，我們怎么去感知呢？它的意識會和我們的一樣嗎？我相信在未來，依靠人類所有的科學成果，在創造有意識的機器的道路上，不會有什么難以逾越的障礙。一旦我們成功了，我希望機器的意識與我們的意識截然不同。到那時，創造性的藝術將成為我們互相了解的關鍵。（摘編自馬庫斯·杜·索托伊《天才與算法：人腦與AI的數學思維》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．算法通過機器學習不斷地發展、進化，在藝術創作等領域的表現越來越出色。B．機器無法像人一樣擁有自由意志，因為它們過著日復一日、一成不變的生活。C．人工智能是擴展人類創造力的工具，它能夠為人們的創造帶來靈感、提供輔助。D．通過創造性藝術，我們可以了解他人意識，甚至了解未來機器可能擁有的意識。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．作B．藝C．“曲D．作3．下列選項，最適合作為第七段論據的一項是（3分）A．杰羅姆·布魯納說：“‘自我’可能是我們創作過的最令人印象深刻也是最復雜的藝術作品?！盉．圣佩韋說：“不去考察作家而要判斷他的作品，是很困難的，因為‘有其樹，必有其果’?！盋．雅各布森說：“文學之所以成為文學，就在于文學性，在于文學語言的聯系和構造中?！盌．費爾巴哈說：“當音調抓住了你，你在音調里聽到了什么呢？難道不是你自己的聲音嗎？”4．機器學習的發展對哪些傳統論點提出了挑戰？請根據文本簡要說明。（4分）5．“至少目前計算機還沒有產生對人類創造力構成威脅的任何東西”一句，“至少目前”“任何東西”都有強調意味，作者為何要這樣強調？有什么效果？請結合文本分析。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題玉蘭吾妻

喬葉奶奶說她是文盲，我原本是信的。直到在村小上了學，才發現她也能識些字。有一次，我在寫天字，寫得馬虎，那一豎便往上頂破了橫。她路過時看了一眼便站住，問，你寫的這是個啥。我說是天。她說我看像是夫。我說就是天。她說天字出頭就是夫。我不耐煩地說夫什么夫，她說丈夫的夫。①我翻眼看她，她卻突然紅了臉，疾步離開了。再后來我才知道，在同村的老太太里，只有她識些字。她不僅會寫自己的名字，還認識和自己名字相近的字，即自己名字的周邊。和玉長得像的王，主，甚至圭，和蘭形貌近的羊，美，竺。家這個字她也認識，還知道女和子湊在一起是個好。村里刷標語，她能準確地讀出“農村”“形勢”“建設”“貢獻”之類的詞。我寫作業時她常在旁邊入迷地看著，很喜歡聽我念書，念得越大聲越好。有時我故意扯破了喉嚨念，然后喊累，讓她給我烙雞蛋餅，要油大的，層多的。她一邊罵一邊做，罵時做時都喜滋滋的。②那個初秋的中午，院子里曬滿了預備過冬的被褥枕頭，屋子里的箱柜也都大敞著口。奶奶和七娘在院子里說話，我吃完飯，還不到上學時候，有些無聊，也有些好奇，便往箱柜里翻看。就看到一個卷得很緊的包袱，便一層層打開，是一件大紅碎花的棉襖，雖是一股子陳氣，顏色卻還很艷。我想試試，便抖開，就掉出了一個牛皮紙信封。很自然地就拆開了里面的信。屋里光線昏暗，我便拿到堂屋去看，不自覺地念了出來：玉蘭吾妻：見字如面。我這里都還順利。勿念。你在家照顧老小，我知十分辛苦，實為不易，這也是沒辦法的事。農村很需要建設，你要多參加新社會的學習，要多做貢獻?，F在形勢大好，我估計最遲到明年春天就能完全勝利，安心等我回來就好。夫紹功即日有些字我還不認得，就只能蒙個音兒。正磕磕巴巴地念著，奶奶就跑了進來，邊跑邊罵，你個鱉孫在那兒干啥哩？我就堂皇回答，認字呢。這是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要奪過來，又縮回去，似乎是怕把信扯壞了，瞪了我好一會兒，方才抖著手說，你給我擱桌上，趕緊爬去上學。我便擱桌上，爬去上學。她激烈的反應讓我越發好奇，就總想再去偷看，她卻換了地方。我找了又找，終于發現她藏在了枕頭里，便故意拿到她跟前抖摟，這回她好像沒那么生氣了，溫言款語地哄著我，叫我把信還她。然后她再藏起來，我再找。像捉迷藏似的，我們倆玩了好幾個回合。每到天氣轉涼，她就會開始泡腳，也讓我一起泡。一個晚上，我們倆又泡腳時，她問了一番我的功課，我的語文剛考了個滿分，看她喜悅，便順勢吹牛，說老師夸我在全班識字最多，普通話最標準。就知道俺萍精能得很。她摩挲著我的臉。你把那信拿出來，讓我給你念念。我大剌剌地說。她似乎是尋思了一會兒，方才把信從貼身小衣的口袋里拿出來。信紙摸起來已經潤潤的了。她說，你爺爺就寫了這么一封信，就這一封。你仔細拿著，好好給我念一遍。她說。③不要聲高。她又說。被她的鄭重拘著，我便好好念了一遍。也沒有聲高。念完才看見她滿臉的淚。奶奶，你咋啦？被她的淚嚇著，我瞬間也哭起來。乖啊，不哭。她把我抱過來，卻依然無聲地哭著，哭著。我在她的懷里，也哭著。不明白她為什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而難過，便也哭得懇切。我們兩個就這么哭了好一會兒，她方止住。拍了一下我的腦袋說，這封信連你爸你叔都沒看過，咱家只有你看過，只有你啊你個小鱉孫。我家大門的門楣上被釘上了一個長方形的小木牌，用紅漆正楷寫著“光榮烈屬”。日子好起來后，每年春節村里都會送來兩斤五花肉，很久之后我才發現，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來沒有動過一筷子。④從來沒有。小鱉孫到底是小，她的悲傷對我而言難以理解，那便不去理解。能確鑿理解的是我已經掌握了她的核心機密，這讓我越發有恃無恐，恃寵而驕，不知分寸在作死的邊緣反復試探，時不時地以這封信為把柄戲弄戲弄她。比如我會偶爾冷不丁地喊一聲，玉蘭吾——眼看她要打過來，再接上一個“奶”字，還戧她，咋啦，叫玉蘭吾奶不中？玉蘭吾奶，玉蘭吾奶！她便又氣又笑地罵，中你個鱉孫。玉蘭吾妻，玉蘭吾奶——童年的記憶里，我從來只知道她叫玉蘭。什么時候她還被叫作迎春呢？迎春，這是她出嫁前的閨名，無疑的。那么便可以就此推斷，玉蘭肯定是爺爺在婚后給她起的新名。這兩樣花開的時令也一樣。相較而言，迎春更偏鄉土，玉蘭更偏雅致。在那個年代，給妻子取一個新名，是不是相當于送上了一件非物質的愛情禮物？后來回想起來，那時的我，其實是奶奶的小閨蜜，最小最親的閨蜜。她給我的，是至高的閨蜜待遇，才會對我分享這封信。只是這個小閨蜜實在是太小了，太糊涂了。以至于多年后的現在才意識到，這封信就是她這輩子唯一的情書。而這封信對她的意義，卻絕不僅僅是情書。（節選自《寶水》，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．村里與奶奶同輩的老太太都不識字，而“我”能在村小上學，兩代女性的縮影，折射出中國農村的發展與變化。B．奶奶藏信的地方換了幾處，棉襖、枕頭、貼身小衣的口袋等，每處都隱秘、私人且妥帖，如同她對爺爺的感情。C．我無法理解奶奶的悲傷，甚至恃寵而驕，借信中的內容來戲弄奶奶，這暗示奶奶把我當作小閨蜜其實是個錯誤。D．“我”對奶奶的回憶有著豐富的細節，蘊含著“我”對親人、故居與童年的深情，也包含著“我”對成長過程的反思。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．句子①中“紅了臉”和“疾步”，是奶奶心緒翻涌的外在表現，為下文寫到信做好鋪墊。B．句子②再現了初秋農村小院的生活場景，既是一幅農村風情畫卷，又使小說真實可信。C．句子③“不要聲高”與前文奶奶喜歡聽我大聲念書形成對比，表現奶奶此刻羞澀不安的心理。D．句子④與前句重復，卻獨立成句，顯得短促有力，強調奶奶對爺爺犧牲的事實始終難以消受。8．奶奶說自己是文盲，為什么卻認識那么多的字？從中可以看出什么？（4分）9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經過討論，甲組提出一組關鍵詞：迎春·玉蘭·奶奶，乙組提出一個關鍵詞：書信。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：漢祖至南鄭，韓信亡去，蕭何自追之。上罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得，至如信國士亡雙必欲爭天下非信無可與計事者?！蹦税菪糯髮?，遂成漢業。唐太宗為秦王時，府屬多外遷，王患之。房喬曰：“去者雖多不足吝，杜如晦王佐才也，王必欲經營四方，舍如晦無共功者。”乃表留幕府，遂為名相。二人之去留，系興替治亂如此，蕭、房之知人，所以為莫及也。樊噲從高祖起豐、沛，勸霸上之還，解鴻門之厄，功亦不細矣，而韓信羞與為伍。唐儉贊太宗建大策，發薄津之謀，定突厥之計，非庸臣也，而李靖以為不足惜。蓋以信、靖而視噲、儉，猶熊羆之與貍狌耳。帝王之功，非一士之略，必待將如韓信，相如杜公，而后用之，不亦難乎！惟能置蕭、房于帷幄中，拔茅匯進，則珠玉無脛而至矣。（節選自《容齋隨筆》）材料二：國不務大，而務得民心；佐不務多，而務得賢俊。得民心者民往之，有賢佐者士歸之。文王請除炮烙之刑而殷民從，湯去張網者之三面而夏民從，以其所為之順于民心也。故聲同則處異而相應，德合則未見而相親，賢者立于本朝，則天下之豪，相率而趨之矣，何以知其然也？曰：管仲，桓公之賊也，鮑叔以為賢于己而進之為相，七十言而說乃聽，遂使桓公除報讎之心而委國政焉?；腹构盁o事而朝諸侯，鮑叔之力也；管仲之所以能北走桓公無自危之心者，同聲于鮑叔也。燕昭王得郭隗，而鄒衍、樂毅以齊、趙至，蘇子、屈景以周、楚至，于是舉兵而攻齊，棲閔王于莒。燕校地計眾，非與齊均也，然所以能信意至于此者，由得士也。（節選自《說苑》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）至如A信B國士C亡雙D必欲爭E天下F非信G無可H與計事者。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．羞，對……感到羞恥，與《師說》“不恥相師”中“恥”的用法相同。B．珠玉，原本指珍珠和玉石，可泛指珠寶；在文中指杰出的人才。C．賊，敵人，與《伶官傳序》“未及見賊而士卒離散”中的“賊”詞義相同。D．舉，發動，與《阿房宮賦》“戍卒叫，函谷舉”中的“舉”詞義相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．杜如晦最終成為一代名相，首先因為自身的才能出眾，但也離不開當初房喬的大力推薦以及秦王的虛心納賢。B．帝王想要成就霸業，就必須重用韓信、杜如晦這樣的人才，即使他們十分少有而難以遇到，也依然值得等待。C．管仲曾經得罪桓公仍然能夠在朝中安心為相，桓公不必花費多少氣力就令其他諸侯臣服，其中都有鮑叔的功勞。D．燕昭王在土地與人員方面都不如齊國，但因為得到郭隗等士人的支持，最終能夠圍困住閔王，實現自己的意愿。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）唐太宗為秦王時，府屬多外遷，王患之。（2）鮑叔以為賢于己而進之為相，七十言而說乃聽。14．對于招攬賢士的策略，兩則材料的看法有何不同？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。糴米①

（宋）蘇軾糴米買束薪，百物資之市。不緣耕樵得，飽食殊少味。再拜請邦君，愿受一廛地。知非笑昨夢，食力免內愧。春秧幾時花，夏稗忽已穟。悵焉撫耒耜②，誰復識此意。[注釋]

①紹圣四年，六十二歲的蘇軾被貶謫到海南儋州，本詩便作于此時。②耒耜：古代用來耕種的農具。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩人到市集購買柴米來做飯，卻因為不勞而獲心生愧疚，因此食之無味。B．詩人向地方官員申請一塊土地來親自耕種，希望在自食其力中求得心安。C．“知非”與《歸去來兮辭》中的“覺今是而昨非”都含有對過去的反省。D．春天插下的秧苗準備開花，夏天稗草很快就結穗，表現田園充滿了生機。16．清人紀昀認為，本詩最后兩句“托意深微”。請結合內容談談你的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）（1）儒家重視個人道德修養，強調既要向優秀的人學習，又要以他人的過失為鑒，正如孔子說的“

，

”。（2）雨可傳達不同的情思。王維寫的“空山新雨后”中的山雨帶來了怡人的秋涼，陸游寫的“

”中的春雨伴隨著一夜無眠的惆悵，李清照寫的“

”中的細雨牽惹出無盡的愁緒。（3）小剛創作的小說中，主人公一邊舉杯一邊思念故人，不由得沉吟兩句古詩，他引用的正是黃庭堅《登快閣》中“

，

”這兩句。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。不少人為了降低血糖或者為了減肥，幾乎不吃主食。這種做法合理嗎？首先，靠不吃主食來降低血糖的做法是不可取的。米飯和面食等主食

A

，而碳水化合物是人體不可缺少的營養物質，被人體攝入后，可變成葡萄糖進入血液循環并生成能量。對正常人來說，膳食中的碳水化合物提供的能量應達到總能量的55%～65%。但是多年前，①醫生在給糖尿病患者推薦的膳食中，②碳水化合物提供的能量僅占總能量的20%。③后來人們在研究中發現，④過低的碳水攝入即使能夠暫時降低血糖，⑤但是導致患者長期處于半饑餓狀態，⑥會產生明顯的副作用。⑦如今醫生已經放寬對糖尿病患者碳水攝入量的制約。我們還應認識到，能否減肥成功，也不在于

B

，而在于能否制造較大的熱量缺口。只有在消耗的熱量明顯大于攝入的熱量時，身體才會分解脂肪以調用儲備的能量，體重也才能減下來。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）19．文中第二段劃波浪線處有三處表述不當，請指出其序號并做修改（具體說明怎么改），使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。唐山地震過后一個月，我家搬回翟山莊。疲憊不堪的家人實在提不起心勁做飯，大伯不由分說把我們拽到他家的窯洞里。一進門我就嗅到一股清香，大伯掀開鍋蓋，哇——！滿鍋擠擠攘攘全是黃澄澄的嫩稻黍。①那是輾轉顛簸魂不守舍后的第一餐，我吃得貪婪，顧不得雅相，滿頭大汗，鼻涕直流。稻黍就是玉米。相對于其他莊稼，我對玉米抱有非常特殊的感情，它陪伴了我整個懵懂的少年歲月，喂養我的身體，滋養我的精神，馴養我的性格和脾氣。它們高大豐盈、英俊灑脫的樣子，從一開始就感染了我。玉米是大秋作物，生長期長，從春播，夏間苗，開花孕育，結子，秋收獲，要經歷一年的大半時間。它們身子舒展，抬頭挺胸，擺臂闊步，齊刷刷向上的姿容，跟七八歲拔節成長的我們多么神似。一陣風起，②它們勾肩搭背親密無間的樣子，竊竊私語分享秘密的姿態，跟年少好奇的我們多么神似。它們的綠外套，從嫩綠，淺綠，白菜綠，澀綠，到深綠，墨綠，成熟的綠，天然的色彩暈染著我們的心。20．文中有兩處畫橫線部分，“輾轉顛簸”“勾肩搭背”后面本來應該用頓號，但是作者故意缺省了，使表現力更強。請任選一處，分析這種缺省是怎樣增強表現力的。(3分)21．第二段劃波浪線的句子表現不同的“綠”，產生怎樣的表達效果？（3分）

22．第一段的“貪婪”，第二段的“馴養”，在文中都被賦予與平常不同的含義。請簡要分析。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）這是一個瞬息萬變的時代，有人提出要“以不變應萬變”。然而，如何找到可以應對“萬變”的“不變”，甚至這樣的“不變”是否一定存在，都值得人們深思。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寶安區2023-2024學年第一學期調研測試卷高三語文參考答案1.B（原因是“機器所有的創造力都是由人類的思維和智慧來啟動和驅動的”。“日復一日、一成不變的生活”只是機器的日常表現之一，表現不等于原因；再者，“日復一日、一成不變的生活”可以成為人類自由意志的選擇，證明其與“缺少自由意志”無必然聯系。）2.A（原因是：作者無法確定機器進化的速度將來會不會超過人類進化的速度。）3.D（A項，從創作者角度強調藝術表達自我，自我即藝術；B項，強調對作品的解讀要知人論世，重視作者的身世背景；C項，強調作品的形式本身就具有藝術性，與作者、讀者無關；D項，強調對作品的審美需要欣賞者的介入，欣賞本身就是一種創造。）4.參考答案（每點1分，共4分）：

(1)機器永遠不可能具有創造性。

(2)機器的創造只會帶來更多的“重復物”。

(3)用算法進行變革型創新似乎是不可能的。

(4)人工智能無法反思自己的輸出，無法判斷其是好是壞。5.參考答案（每點3分，強調的內容、原因、效果各1分。共6分）：(1)前者強調作者的觀點有時間限制（或：前者從時間角度強調），因為將來人類有可能創造出有意識的機器，到那時觀點可能不再成立。這一強調使表達更加嚴謹。(2)后者強調作者的觀點適用于現階段的所有產品（或：后者從范圍的角度強調），因為作者認為，只有機器還沒有擁有自由意志與意識，就不可能媲美人類的創造力。這一強調體現作者的態度，使語言有感染力。6.C（“我”雖然不懂事，但是在當時的情形下，卻是唯一能夠幫奶奶讀信、陪奶奶哭泣、讓奶奶找到情感的宣泄口的人，從“我”的恃寵而驕中更能看出老小兩人親密無間，所以不能說“奶奶把我當作小閨蜜其實是個錯誤”。）7.C（“此刻羞澀不安的心理”有誤，此刻奶奶的心理更多是鄭重，而之前“我”大聲念書是故意討好奶奶，盡顯夸張，顯得不夠鄭重。再說，奶奶的秘密之前已經被揭穿，此時她的心理也不再停留在“羞澀不安”上面。）8.參考答案（每點2分，共4分）：(1)因為她經常對著爺爺的書信認字，并依照爺爺的叮囑“參加新社會的學習”。(2)可以看出：奶奶對爺爺一往情深，而且充滿敬重與信任（或：深受爺爺影響）。9.答案示例：甲組：①三個人稱，代表著奶奶人生的不同階段（1分）。②叫“迎春”時，奶奶只是一個普通的姑娘（1分）；叫“玉蘭”時，丈夫為她取了新的名字，還給她寫了深情的家書，夫妻恩愛（1分）；叫“奶奶”時，奶奶與孫女為伴，從書信中汲取力量（1分）。③人稱的變化承載著歲月的記憶，蘊含著真摯的愛情和溫暖的親情（2分）。乙組：①書信是本篇小說中最重要的意象（1分）。②從爺爺寫信，到奶奶珍藏信，再到“我”發現信、讀信，情節圍繞著書信逐漸展開（2分）。③書信又打破時空的限制，將過去美好的愛情與后來深沉的思念連接在一起（1分），見證了爺爺奶奶的愛情，也寄托著奶奶與孫女之間的溫情（2分）。10.BDF

（每對1處得1分，超過3處給0分。）11.D（文中的“舉”是發動；《阿房宮賦》中的“舉”是“（被）攻占”。）12.B（“依然值得等待”曲解文意。原文意思是，不能坐等大才之人，而要先起用有其他有才能的人，因為帝王要成就功業，不能光依靠單個賢士的謀略。）13.參考答案：(1)唐太宗李世民（的身份）還是秦王的時候，幕府的屬吏很多外調任職，秦王對此感到憂慮。（“唐太宗為秦王時”大意，府屬，外遷，患，各1分，共4分。）(2)鮑叔認為他比自己賢能，就舉薦他給齊桓公做宰相，進言七十多次桓公才聽

從。（以為，賢于已，進，“七十言而說乃聽”大意，各1分，共4分。）14.參考答案（識人，賢能，吸引同道，各1分，共3分）：

(1)材料一：重用能識人的謀士，以便廣納賢才。

(2)材料二：重用賢能之士，以吸引同道者前來歸附。15.D（這兩句意思是，春天插下的秧苗不知何時才能開花，可是夏天的稗草早就搶先結穗了，以插秧、除草兩件事表現農人耕種之苦。）16．參考答案（每點2分，共6分，答出其中三點、意思相近即可）：

(1)詩人在親自勞作中體驗到農人的耕種之苦，為此感慨不已。

(2)詩人淪落天涯、耕作于田而難以施展才華，對此感到惆悵。

(3)詩人在耕作時聯想到世上仍有不少素餐者，感嘆世風不古。

(4)詩人獨自在耕作中尋求精神寄托，遺憾沒有知音理解自己。

（“憫農之意”可聯系“春秧幾時花，夏稗忽已穟”兩句；“不遇之悲”，可結合詩人耕種時的背景，即詩歌的注釋；“世風之嘆”可聯系“食力免內愧”一句；“孤獨之情”可結合“誰復識此意”一句。）17．參考答案（每空1分，共6分）：(1)見賢思齊焉，見不賢而內自省也(2)小樓一夜聽春雨梧桐更兼細雨(3)朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫18．參考答案（每空2分，共4分。每超出2字扣1分，扣完為止）：

A含有較多碳水化合物

B是否吃了主食（或：吃了多少主食）19．參考答案（每處修改正確得2分，共6分）：

①“在”提到“醫生”之前（或：“醫生”移到“在”之后）

④“即使”改成“雖然”

⑦“制約”改為“限制”20．參考答案（轉換快，更連貫，得1分，分析效果得2分，共3分。）：(1)①強調從“輾轉顛簸”到“魂不守舍”的轉換之快（間隔之短），進一步突出家人在唐山地震之后的疲于奔命（疲憊不堪）的情態。(2)②使“勾肩搭背”“親密無間”變得更加緊湊，語意更連貫，更好地表現玉米如同少年一樣，彼此之間非常親密友愛。21．參考答案（每點1分，共3分）：

(1)形成反復，充分表現玉米的勃勃生機（有音樂美）。

(2)寫出色彩由淺到深的變化，表現玉米成熟的過程。

(3)有強調意味，突出玉米對我們心靈的暈染（影響）。22.參考答案（平常意義1分，語境義1分，共4分）：(1)“貪婪”本來指人貪心、不