實(shí)踐活動(dòng)專題

閃亮的名字：

《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》學(xué)習(xí)目標(biāo)本專題是單元綜合性活動(dòng)，注重對(duì)材料的積累與運(yùn)用方面的指導(dǎo)。以“尋找家鄉(xiāng)的英雄”為主題，或進(jìn)行走訪調(diào)查，或借助紙媒閱讀，或查找網(wǎng)絡(luò)資源，搜集家鄉(xiāng)英雄人物的相關(guān)資料，并整理搜集到的資料，編輯《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》，在班級(jí)里交流展示，借此理解英雄，敬重英雄，樹立崇高信仰。查找不同類型的紀(jì)念冊(cè)，從以下角度中任選其一了解其形式要素，以實(shí)物或圖片的形式在課堂上展示講解。A.照片展示。B.體例樣式。C.目錄構(gòu)成。D.序言構(gòu)成。E.裝幀設(shè)計(jì)。F.后記撰寫。預(yù)習(xí)任務(wù)請(qǐng)以小組為單位，通過(guò)以下方式中的一種或幾種，搜集一位家鄉(xiāng)英雄人物的相關(guān)材料，并制作成PPT在課堂上分享。PPT需包含人物照片、身份簡(jiǎn)介、事跡講解以及選擇該人物的原因等內(nèi)容，在搜集材料時(shí)要注重真實(shí)性和豐富性。A.走訪愛(ài)國(guó)主義教育基地，如：四明山革命烈士事跡陳列館、張人亞黨章學(xué)堂等。B.探尋革命歷史遺跡，如：浙東抗日革命根據(jù)地舊址、大革命時(shí)期中共寧波地委舊址紀(jì)念館等。C.閱讀紙質(zhì)資料，如：《寧波英烈譜》《建黨百年：寧波百人百事》等。D.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料。預(yù)習(xí)任務(wù)以1～2位英雄人物為代表，分小組制作《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》樣稿一份（電子或?qū)嵨锞桑瑯痈逍韬w人物紀(jì)念冊(cè)的各形式要素。預(yù)習(xí)任務(wù)目錄任務(wù)一樣本示范01任務(wù)二遇見英雄02任務(wù)三方案制定03任務(wù)四組織評(píng)選04任務(wù)一樣本示范1.任務(wù)目標(biāo)及建議：鑒于大家對(duì)紀(jì)念冊(cè)的認(rèn)識(shí)多停留在“同學(xué)錄”等單一種類的紀(jì)念冊(cè)上，在開始制作《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》前，了解紀(jì)念冊(cè)的形式要素。以小組為單位，在展示與討論中明確各要素。2.導(dǎo)入：在風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的革命年代，在寧波這片土地上，無(wú)數(shù)革命先烈為救民族于危亡、圖國(guó)家之強(qiáng)盛，前仆后繼，舍生忘死。那些曾生活在這里，卻為了你、我、我們而逝去的平凡卻又偉大的英雄，你們還記得嗎？他們的事跡，你們還了解嗎？就是幫助我們記住這些英雄的一種形式。我們可以將真實(shí)的材料按照一定的規(guī)律和要求整理、排版后，裝幀成冊(cè)，就能方便閱讀和收藏。它既可以記錄自己，也可以記錄他人；既可以記錄一個(gè)人，也可以記錄一個(gè)群體；既可以是純文字或純圖片，也可以圖文并茂。紀(jì)念冊(cè)3.講一講：請(qǐng)同學(xué)們從形式要素中的某一個(gè)角度來(lái)點(diǎn)評(píng)自己收集到的紀(jì)念冊(cè)。示例：《汶川大地震紀(jì)念冊(cè)》，整本紀(jì)念冊(cè)的裝幀設(shè)計(jì)在顏色上采取了黑白的基調(diào)，給人以非常沉重之感。封面使用了一張坐在廢墟上的人物照片，女人靠在男人肩上痛哭，男人隱忍的面孔上透露出的是傷心欲絕，他們懷中抱著一個(gè)已經(jīng)死去的孩子，背景則是傷痕累累的家園。雖然沒(méi)有聲音，但卻能讓讀者感受到人物歇斯底里的哭聲和巨大的悲傷。配以《沉重時(shí)刻》的標(biāo)題，佐以“疼痛的細(xì)節(jié)，敲打著生者的骨頭……”的配文，將汶川大地震給當(dāng)時(shí)經(jīng)歷、遭遇過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的人所帶來(lái)的痛苦淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這種痛苦的情緒表達(dá)與“中國(guó)·四川8.0級(jí)汶川大地震紀(jì)念冊(cè)”的冷靜說(shuō)明形成鮮明的對(duì)比，帶給讀者關(guān)于人與自然以及生命的沉重思考。封底使用了沈顥的詩(shī)歌《哀悼日》，除了圖書編號(hào)、零售價(jià)外再無(wú)其他內(nèi)容，讓人沉浸在詩(shī)歌內(nèi)容中，對(duì)此次災(zāi)難進(jìn)行深切的思考。內(nèi)頁(yè)以真實(shí)而典型的照片為主，詩(shī)化的文字為輔，為罹難者哀悼，也向與自然災(zāi)害抗?fàn)幍挠⑿壑戮础０匆欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)梳理紀(jì)念冊(cè)常見的種類，并標(biāo)注清晰。4.找一找：標(biāo)準(zhǔn)分類舉例示例：按表現(xiàn)形式劃分按內(nèi)容類型劃分電子版紀(jì)念冊(cè)紙質(zhì)版紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)人物紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)特殊意義紀(jì)念冊(cè)……略略畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、青春紀(jì)念冊(cè)、家庭紀(jì)念冊(cè)、寶寶紀(jì)念冊(cè)等英雄紀(jì)念冊(cè)、軍人紀(jì)念冊(cè)、偉人紀(jì)念冊(cè)等會(huì)議紀(jì)念冊(cè)、周年紀(jì)念冊(cè)、旅行紀(jì)念冊(cè)等為紀(jì)念特定時(shí)間或事件，如：汶川大地震紀(jì)念冊(cè)……5.議一議：人物紀(jì)念冊(cè)的形式要素。主題標(biāo)題作者前言目錄人物簡(jiǎn)介或人物故事照片或視頻后記等人物紀(jì)念冊(cè)的形式要素：任務(wù)二遇見英雄1.任務(wù)目標(biāo)及建議：借助故事講述，了解更多的家鄉(xiāng)英雄，理解他們的選擇，并為紀(jì)念冊(cè)的編輯儲(chǔ)備材料。講述的同學(xué)需按照課前準(zhǔn)備的相關(guān)要求，涵蓋幾個(gè)要素進(jìn)行講解，注意不要旁逸斜出。2.導(dǎo)入：習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。”中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，不同時(shí)期的共產(chǎn)黨人用自己的理想和信念托起整個(gè)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，他們值得我們銘記，尤其是那些近在身邊的“家鄉(xiāng)的英雄”。3.講一講：作為寧波人，你知道自己家鄉(xiāng)的英雄嗎？我們一起來(lái)聽聽各小組帶來(lái)的寧波英雄的故事。（示例略）任務(wù)三方案制定1.任務(wù)目標(biāo)及建議：通過(guò)填寫“紀(jì)念冊(cè)撰寫方案”表，明確組內(nèi)分工，確定具體任務(wù)、相關(guān)負(fù)責(zé)人及完成時(shí)間。策劃過(guò)程中，紀(jì)念冊(cè)的形式要素等并不指定，大家可以充分發(fā)揮能動(dòng)性，在基于事實(shí)的基礎(chǔ)上，按照自己喜聞樂(lè)見的形式進(jìn)行編排即可。2.導(dǎo)入：寧波是一個(gè)擁有紅色基因的城市。作為寧波人，讀自己家鄉(xiāng)英雄的故事，我們會(huì)獲得直抵人心的精神力量。各個(gè)小組帶我們重溫了寧波革命史上一個(gè)個(gè)閃光的人物，同時(shí)也為我們制作《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》提供了基本素材。3.做一做：請(qǐng)大家完成“紀(jì)念冊(cè)撰寫方案”表，并在課內(nèi)完成以下工作：（1）選定人物。選出一位家鄉(xiāng)英雄作為范例。（2）確定主題。選定角度，講述人物故事。（3）商定要素。可從下面幾個(gè)選項(xiàng)中挑選，也可自行添加。A.人物名片。B.英雄事跡。C.遺址故居。D.感人評(píng)語(yǔ)。E.相關(guān)文獻(xiàn)。示例：組內(nèi)分工具體任務(wù)負(fù)責(zé)人截止時(shí)間主編策劃負(fù)責(zé)紀(jì)念冊(cè)主題、人物的選定，主持策劃紀(jì)念冊(cè)的構(gòu)成要素等。美編設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)紀(jì)念冊(cè)封面、封底、內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)。文字撰稿負(fù)責(zé)紀(jì)念冊(cè)主體部分的材料收集、文字撰寫。攝影攝像負(fù)責(zé)照片或視頻的收集、拍攝、整理。意見點(diǎn)評(píng)負(fù)責(zé)參與制定紀(jì)念冊(cè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，在組內(nèi)制作時(shí)給出建議，在組外評(píng)比時(shí)打分、點(diǎn)評(píng)。紀(jì)念冊(cè)撰寫方案任務(wù)四組織評(píng)選1.任務(wù)目標(biāo)及建議：確定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，展示紀(jì)念冊(cè)作品，再次明確紀(jì)念冊(cè)撰寫的特點(diǎn)。通過(guò)推薦詞的撰寫，深入理解英雄精神。紀(jì)念冊(cè)展示的重點(diǎn)在于闡釋策劃思路和作品亮點(diǎn)。推薦詞可以結(jié)合人物事跡來(lái)進(jìn)行撰寫。2.導(dǎo)入：學(xué)校開展了“我和寧波這座城”的紅色研學(xué)系列活動(dòng)，我們班將選派代表參加《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》展示大賽，現(xiàn)進(jìn)行班級(jí)預(yù)賽。比賽共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）介紹紀(jì)念冊(cè)，闡釋小組構(gòu)思及作品亮點(diǎn)。（2）向英雄致敬，為自己小組制作的紀(jì)念冊(cè)寫一段推薦詞（150字以內(nèi)）。請(qǐng)小組派代表商定、公布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，隨后進(jìn)行展示。3.議一議：討論并制定紀(jì)念冊(cè)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格得分1.主題突出，獨(dú)具亮點(diǎn)。20分16分12分

2.人物鮮明，材料典型。20分16分12分

3.文字簡(jiǎn)約，較有文采。20分16分12分

4.設(shè)計(jì)美觀，貼合主題。20分16分12分

5.安排合理，較有邏輯。20分16分12分

示例：4.亮一亮：《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》展示。英雄人物為張人亞，紀(jì)念冊(cè)展示略。推薦詞：張人亞的背影，讓我們理解了革命先烈如何舍小家為大家：張爵謙（張人亞的父親）的面龐，讓我們懂得了每一位中國(guó)人最厚重的守護(hù)。雖然父親再也見不到自己的兒子了，但是，那革命的火焰，已在中華大地上熊熊燃燒。星火燎原，正因這一粒粒紅色的火種，讓紅色的中國(guó)一步步走來(lái)，走向鮮花盛開的新時(shí)代。示例：5.評(píng)一評(píng)：基于紀(jì)念冊(cè)的展示，打分評(píng)選出“最打動(dòng)人心的紀(jì)念冊(cè)”。評(píng)選“最打動(dòng)人心的紀(jì)念冊(cè)”教師總結(jié)：歷史是國(guó)家的寶貴財(cái)富，英雄是中華民族的脊梁。這些閃耀著“寧波元素”“紅色基因”的故事，彰顯著革命先烈不斷進(jìn)行自我革命的巨大勇氣，也激勵(lì)著一代代甬城人立足發(fā)展，走向未來(lái)。英雄雖然已經(jīng)逝去，但是在同學(xué)們的講解中，又賦予了他們新的生機(jī)，讓他們永遠(yuǎn)活在每一代中國(guó)人的心中。這些《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊(cè)》精美而又獨(dú)