端午粽說課稿一、說教材

《端午粽》是一篇描繪我國端午節習俗的課文，以其生動的語言和豐富的文化內涵，展現了中華民族悠久的傳統節日文化。本文在小學語文教材中具有舉足輕重的地位，它既是對學生進行傳統文化教育的有效載體，也是培養學生語文素養的優質資源。

（1）作用與地位

本文選自人教版小學語文三年級下冊，是第五單元的一篇精讀課文。本單元主題為“我國的傳統節日”，本文作為單元的開篇，起到了引入話題、激發興趣的作用。同時，通過學習本文，學生可以了解端午節的來歷、習俗以及粽子等相關文化知識，進一步傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。

（2）主要內容

本文以端午節為背景，詳細描述了粽子的制作過程和種類，以及人們在端午節吃粽子、賽龍舟等習俗。文章語言生動、形象，通過具體的事例和細膩的描繪，使讀者仿佛置身于端午節的氛圍之中。

（3）文化內涵

本文不僅介紹了端午節的習俗，還蘊含了深厚的文化內涵。如屈原投江、紀念屈原等歷史傳說，體現了中華民族對忠誠、愛國等品質的尊崇。此外，文章還提到了民間傳說中粽子的寓意，如驅邪避災、祈求平安等，使學生在學習語文知識的同時，也能感受到傳統文化的魅力。

二、說教學目標

（1）知識與技能

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的生字、新詞，并能正確書寫。

3.理解課文內容，了解端午節的來歷、習俗以及粽子等相關文化知識。

（2）過程與方法

1.通過自主學習、合作交流，提高學生的閱讀理解和表達能力。

2.培養學生搜集、整理、運用資料的能力，提高學生的綜合實踐能力。

（3）情感態度與價值觀

1.激發學生對傳統文化的興趣，培養學生的愛國情懷。

2.培養學生尊重、傳承中華民族優秀傳統文化的意識。

三、說教學重難點

（1）重點

1.學會本課的生字、新詞，并能正確書寫。

2.理解課文內容，了解端午節的來歷、習俗以及粽子等相關文化知識。

（2）難點

1.體會文章語言的生動、形象，培養學生的表達能力。

2.激發學生對傳統文化的興趣，培養學生的愛國情懷。

四、說教法

在教學《端午粽》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在提高學生的學習興趣，深化他們對傳統文化的理解，并培養他們的語文素養。

（1）啟發法

我將通過設置一系列啟發性問題，引導學生主動思考和探究。例如，在講解端午節的來歷時，我會提問：“端午節為什么要吃粽子？它與屈原有什么關系？”這樣的問題能夠激發學生的好奇心，促使他們積極尋找答案，從而加深對課文內容的理解。

（2）情景教學法

為了讓學生更好地體驗端午節的氛圍，我將利用多媒體教學手段，如播放端午節的視頻資料、展示粽子制作的圖片等，讓學生在視覺和聽覺上感受端午節的熱鬧場景。通過創設情景，使學生在身臨其境中學習，增強他們對傳統文化的感知。

（3）問答法

在課堂上，我將采用問答法組織教學，通過師生互動、生生互動，提高學生的參與度和注意力。針對課文內容，我會設計不同層次的問題，引導學生在思考中學習，培養他們的思維能力和語言表達能力。

（4）比較教學法

在講解粽子種類和特點時，我會采用比較教學法，讓學生對比不同地區粽子的差異，了解地域文化對粽子的影響。通過比較，使學生認識到我國傳統文化的多樣性和豐富性。

（亮點）

與其他教法的不同之處在于，我會在板書上突出以下幾點：

1.采用思維導圖的形式，將端午節的來歷、習俗、粽子種類等內容直觀地呈現出來，幫助學生構建知識框架，提高記憶效果。

2.在問答環節，注重引導學生運用課文原句進行回答，鍛煉學生的語言組織能力，同時鞏固對課文內容的理解。

3.結合學生實際，設計富有創意的課堂活動，如分組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂活力。

五、說學法

在設計和實施《端午粽》一課的學習方法時，我將充分考慮學生的特點和學習情況，采用以下學法來促進他們的學習效果。

（1）學情分析

小學三年級的學生好奇心強，對傳統文化有一定的興趣，但他們的知識儲備和理解能力有限。因此，需要通過具體、直觀的教學方法，幫助他們構建知識體系，同時培養他們的語文實踐能力。

（2）閱讀法

針對學生的閱讀能力，我將指導學生進行分層閱讀。首先，讓學生自主閱讀課文，初步感知內容；其次，指導學生細讀課文，關注語言表達和文章結構；最后，組織學生進行集體閱讀，通過討論和分享，深化對課文的理解。

-自主閱讀：學生獨立閱讀課文，標記出生字詞和不懂的地方。

-細讀指導：教師引導學生關注課文中的細節描述，如粽子制作的步驟、端午節的習俗等，提高學生的理解能力。

-集體閱讀：全班同學一起朗讀課文，感受語言的韻律美，討論課文中的文化內涵。

（3）練習法

-詞語填空：用課文中的詞語填空，幫助學生記憶生字詞。

-造句練習：鼓勵學生用新學的詞語造句，提高他們的語言運用能力。

-寫作練習：讓學生寫一篇關于自己過端午節的短文，鍛煉他們的寫作能力。

（4）合作學習法

組織學生進行小組合作學習，通過小組討論、分工合作等方式，讓學生在互動中學習。例如，每個小組負責研究一種粽子或一個端午節的習俗，然后向全班匯報研究成果。

（5）探究學習法

鼓勵學生在課后進行資料搜集，探究端午節的其他習俗和背后的故事。這樣的學習方法可以培養學生的自主學習能力和探究精神。

（6）實踐體驗法

結合課文內容，組織學生參與粽子制作的活動，讓學生在實踐中感受傳統文化，增強學習的趣味性和體驗性。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、培養能力、體驗情感的重要環節。以下是《端午粽》一課的教學過程設計，旨在通過環環相扣的活動，幫助學生深入理解課文內容，感受傳統文化魅力。

1.導入新課

-利用多媒體展示端午節的相關圖片，如粽子、龍舟等，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片與哪個傳統節日有關嗎？”引導學生回答并引入課題。

2.初讀課文

-學生自主閱讀課文，感知文章大意。

-教師指導學生朗讀，注意字音、停頓和語氣。

-標記生字詞，交流閱讀中的困惑。

3.精講課文

-對課文進行逐段解析，重點講解生字詞和優美句子。

-結合課文內容，講解端午節的來歷、習俗等文化知識。

-通過問答法、情景教學法，引導學生深入理解課文，體會文章的生動、形象。

4.小組合作

-學生分組，每組選擇一個端午節的習俗或粽子種類進行深入研究。

-各組討論、整理資料，準備匯報。

5.課堂展示

-每個小組向全班同學展示研究成果，分享學習心得。

-教師點評，引導學生相互評價，提高表達能力。

6.實踐活動

-組織學生進行粽子制作活動，感受傳統節日的氛圍。

-學生在制作過程中，交流學習，培養團隊協作能力。

7.總結回顧

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，鞏固知識點。

-引導學生談論自己在課堂上的收獲，激發對傳統文化的興趣。

8.布置作業

-設計與課文相關的作業，如寫作練習、手抄報等，鞏固所學知識。

-鼓勵學生課后繼續搜集關于端午節的文化資料，拓寬知識面。

七、我為什么要這樣設置此課

在設置《端午粽》這一課時，我充分考慮了課程內容的特點、學生的學習需求以及教學目標，以下是我這樣設置此課的原因和亮點：

1.多元化的教學方法

我采用了啟發法、情景教學法、問答法、比較教學法等多元化的教學方法，旨在通過不同的教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。這樣的設置能夠使學生在多角度、多層次的體驗中，更深入地理解課文內容和傳統文化的內涵。

2.實踐與理論相結合

3.培養學生的合作與交流能力

小組合作學習法的運用，使學生有機會在團隊中發揮自己的作用，通過交流、討論、展示，培養學生的合作精神和溝通能力。這種設置有助于學生學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，從而提升他們的社交技能。

4.關注學生個體差異

在教學中，我注重分層教學和個性化指導，以滿足不同學生的學習需求。通過設計不同難度的提問和活動，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節奏，從而實現個體的發展。

5.情感教育與知識傳授并重

在教學中，我不僅關注知識的傳