大單元學歷案——單元整體規劃頁(一)單元名稱行冊第四單元備課團隊成員核心素養關鍵詞語言運用———積累語言；學寫留言條思維能力——學習課文表達方式；聯系上下文，理解詞句意思審美創造———發現祖國的遼闊和美麗；多種方式表達家鄉之美文化自信——熱愛祖國語言文字，熱愛祖國山河，熱愛中華文化單元課標要求【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識65個生字，讀準4個多音字，會寫38個字，會寫32個詞2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端【閱讀與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流2.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步【表達與交流】1.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內容。能復述大意和自己感興趣的情節。能簡要講述自己感與他人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于2.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中【梳理與探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。2.觀察大自然，結合語文學習，用口頭或圖文等方式整3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內結合其他學科的學習和生活經驗交流討論，嘗試提出自己的單元教材結構化解讀學情分析我們的祖國幅員遼闊、民族眾多，生活在這片土地的人們都有一個共同的名字——中華民族。連生活在海外的華人華僑以及港澳臺同胞都對祖國有著深切的認同地點所指，而是升華到祖國大好河山的泛指。因此，以“祖國的大好河山”作為人文主題或許更加貼切?；谠賮碓u判學生的學習，根據學生的身心發展水平，與家鄉、祖國相關的人文主題貫穿于小學六年中，立德樹人，弘揚熱愛祖國的文章比比皆是，學生閱讀理解困難較小。但本單元從鸛雀樓到江西廬山瀑布，從安徽黃山、臺灣日月潭到北部新疆葡萄溝，涵蓋古今，跨越海峽，選文跨度較大，學習時需要在學生進行預習時有相關資料的收集與整理，從而更好單元以寫景的文章為主，語言優美，生動形言積累素材。因此，教學時要聯系學生已有的學習經驗，經單元教學目標1.認識65個生字，讀準4個多音字，會寫38個字，會寫3.發現描寫顏色的詞語和構詞規律，并積累4.積累課文中優美的詞語，并嘗試運用。能用“像”說句5.展開想象，用自己的話說表達詩句描繪的畫面，初步感6.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和指定的課文段落。背誦積累風景名句，初步感受山河的壯單元重點、難點1.認識65個生字，讀準4個多音字，會寫38個字，會寫3.發現描寫顏色的詞語和構詞規律，并積累4.積累課文中優美的詞語，并嘗試運用。能用“像”說句1.展開想象，用自己的話說表達詩句描繪的畫面，初步感2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和指定的課文段落。背誦積累風景名句，初步感受山河的壯思政滲透點本單元選文從鸛雀樓到江西廬山瀑布，從安徽黃山、臺灣日月潭到北部新疆葡萄溝，涵蓋古今，跨越海峽。學生在品詞析句的過程中，充分感受著祖國的山河之美，祖國的遼闊壯麗。而在參與每一項任務的過程中，學生更能從畫家鄉、夸家鄉、贊家鄉等活動中激發學生對家鄉的熱愛與贊美大單元學歷案單元整體規劃頁(二)大主題跟著課本去旅行學習目標學習任務課型課時1.提前閱讀本單元內容，整體把握學習任務；2.借助旅行路線圖梳理學習脈3.融入語文園任務一：齊心協力做“攻略”活動1:跟著活動2:設計旅行路線圖活動3:背起行囊去旅行單元起始課一課時學習古詩《望想象，用自己的話理解古詩內容，感任務二：天南海北去“旅行”活動1:興高采烈去旅行——望廬山瀑布學習研究課一課時學習課文《黃山奇石》,品味安學習“聯系上下文任務二：天南海北去“旅行”活動2:美麗安徽——黃山奇石趣無窮學習研究課一課時詞句的意思”的方法，學習課文的語言表達，積累語言。學習課文《葡萄溝》,品味新疆的異域風情，繼續學習“聯系上下文詞句的意思”的方法，“學習課文的語言表達，積累語言”的方法。任務二：天南海北去“旅行”活動3:西域新疆——葡萄溝中美如畫學習研究課兩課時1.學習課文《日月潭》,品味任務二：天南海北去“旅行”學習研究課兩課時寶島臺灣的美麗景色。2.運用學習“聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思”的方法，理解活動4:寶島臺灣——日月潭邊賞美景3.完成“字詞句驗語文要素掌握情1.天南地北把家還，學習古詩《登鸛雀樓》,展開想象，用自己的話理解古詩內容，感受家鄉山西之任務二：天南海北去“旅行”活動5:歸心似箭把家還——登上鸛雀樓學習研究課兩課時“我愛閱讀”中的文仿內容介紹山西美2.把山西最美的一處景點畫下任務三：“照貓畫虎”游家鄉活動1:我用彩筆畫家鄉跨學科學習一課時1.小組合作，根據自己的畫作，為中外游客介紹家鄉，為家鄉代任務三：“照貓畫虎”游家鄉活動2:我是跨學科學習一課時2.用歌聲、舞蹈、琴音、文字、詩歌、標語等熱情邀請四方游客游山西。家鄉代言人活動3:大美山西歡迎您大單元學歷案課時頁(首頁)題備課人學時間習目標1.提前閱讀本單元內容，整體把握學習任務；3.融入語文園地四“識字加油站”板塊，借助情分析我們的祖國幅員遼闊、民族眾多，生活在這片土地的人們都有一個祖國有著深切的認同感和自豪感。因此，雖然教師用書以“家鄉”一詞來命名本單元的人文主題，但我們組老師討論認為，這個單元已脫離了具體的、個人的地點所指，而是升華到祖國大好河山的泛指。因此，以“祖國的大好河山”作為人文主題或許更加貼切?；谶@樣的理解，再來評判學生的學習，根據學生的身心發展水平，與家鄉、祖國相關的人文主題貫穿于小學六年中，立德樹人，弘揚熱愛祖國的文章比比皆是，學生閱讀理解困難較小。但本單元從鸛雀樓到江西廬山瀑布，從安徽黃山、臺灣日月潭到北部新疆葡萄溝，涵蓋古今，跨越海峽，選文跨度較大，學習時需要在學生進行預習時有相關資料的收集與整理，從而更好的幫助他們理解課文點難點教學重點：提前閱讀本單元內容，整體把點本單元選文從鸛雀樓到江西廬山瀑布，從安徽黃山、臺灣日月潭到北部新疆葡萄溝，涵蓋古今，跨越海峽。學生在品詞析句的過程中，充分中，學生更能從畫家鄉、夸家鄉、贊家鄉等活動中激發學生對家鄉的熱愛價設計1.引導學生自主識字，合作交流2.在朗讀中發現構詞方式的不同3.朗讀各種句式的不同停頓，促進理解4.模仿民族生活方式，以多種方式體驗風土人情前準備1.提前閱讀本單元內容，整體把握學習任務2.展現祖國風景名勝的視頻學生學習歷程教師助學指導過程評價注學生結合之前的生活經歷，說出自己所游覽過的地方，并說一、創設情境，談話導入同學們，你們喜歡旅出哪里的著名景點或者特產、名1.提前閱整體把握學習任務2.匯報交流，本單元所學游嗎?說說你們都去過哪些旅游景點?二、觀看視頻，激發興趣【播放展現祖國風景名勝的視頻?！拷裉欤覀兗磳㈤_啟的第四單元，老師做大家的導游，將帶領大家一起去游覽祖國著名的風景區，你們準備好了嗎?三、初讀文本，整體把握大單元學歷案——課時頁(續頁)學生學習歷程教師助學指導過程評價備注元的幾篇課文，了解分別介紹了哪些四、引導探究，整體感知教師根據學生的回答，總結提升。指導學生繪制感知，通過問題的設置，引導學生在讀的時候關注文本2.思考：這些地方你最喜歡哪3.把自己喜歡的句子讀給同桌聽，邊讀邊想象景物，讀出自己喜歡繪制旅行路線圖，梳理學習脈請小老師給大家講一講如何記住這些2.識字講解：(1)生活識字：昌、鋪、調、硬、臥五、學習語文園地四“識字加我們出去旅行一般都會乘坐火車，今天老師給大家帶來了一張火車票?；疖嚻鄙嫌泻枚嗟臐h字，你認識它們嗎?誰來說一說你都認識上面的哪些大家真厲害，認識這么多生字。老師從中挑出來一些生字，我們一起來學習，先請同學們借助拼音自讀生字。同學們，生活中處處皆學問，只要處促進學生語言的有指導學法，挖掘課文中的語言訓練點，圍繞本課重點關鍵動詞，幫助學生梳理本單元課文脈絡，為后面的學習打下良好的基火車票是現實生活中的事物，學生或多或少都有接觸，再通過生活識字的方法，激發起學生在生活中識字(2)組詞識字：限、乘、售3.識字小游老師的這張火車票上的生字同學們都已經認識了，你還從其他哪些車票上知道了與火車票上不同的字?處留心，多多思考，你就可以在生活中認識很多生升，鋪墊情感同學們本單元圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》寫了登上鸛雀樓看到的景色，同時道出了“站得高，看得遠”的人生哲理。