新課標解析小學語文NEWCOURSESTANDARDANALYSIS新課程標準（2022版）2022PPT模板LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網-WWW.LFPPT.COMLFPPT網-WWW.LFPPT.COM免費PPT模板下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT課件目錄01新理念新起點02新改變新挑戰03新內容新征程2022前言2022年4月21日，教育部印發義務教育課程方案和語文等16個課程標準(2022年版)。新修訂的義務教育語文課程標準(2022年版)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據“有理想、有本領，有擔當”時代新人培養要求，明確了義務教育階段培養目標。PARTONE新課程標準（2022版）新理念新起點一切教育改革的重心在于提高教學觀念上，新理念是師生踐行新課標的方向指揮棒，是開啟新學習方式的起點2014年，教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中就提出：“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。2016年在“中國學生發展核心素養研究成果發布會”中提出：中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心。以“核心素養”為導向黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步指出，要“落實立德樹人根本任務”，“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。所謂“立德”，就是要讓學生有一顆中國心，這顆中國心里裝著中國夢;所謂“樹人”，就是要讓學生有報效祖國、服務社會、成就人生的能力。以“立德樹人”為目標“讓核心素養落地”，是本次課程標準修訂的工作重點。工作重點課程目標的素養導向，有利于轉變那種將知識、技能的獲得等同于學生發展的目標取向，引領教學實踐及教學評價從核心素養視角來促進和觀察學生的全面發展。重要性國民的核心素養決定一個國家的核心競爭力與國際地位。課程建設以核心素養為導向，是推進我國社會現代化和人的現代化的需要，也是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的具體體現。學科融合是大趨勢學科融合的大趨勢是基于核心素養時代而提出的又一命題。在當今時代的教育要求下，我們不應過于追求學科體系自身的純粹和完備，而應該充分考慮學生的成長規律。在本次的新課標新訂中也提出，“基于核心素養發展要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎知識，設計課程內容，增強內容與育人目標的聯系，優化內容組織形式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實驗，強化實踐性要求。”同時，我們還應注意到在課時安排上也能傳遞學科融合這一信號。尤其是語文總課時占比20%-22%，是數學的兩倍，英語的三倍。表面看來課時分配差距很大，網絡上也出現了“大語文時代來臨”“得語文者的天下”的論調，但我們應該透過現象看到其本質原因引導五育全面發展突出德育實效提升智育水平強化體育鍛煉強美育熏陶加強勞動教育打造中小學生社會實踐大課堂，充分發揮愛國主義、優秀傳統文化等教育基地和各類公共文化設施與自然資源的重要育人作用，向學生免費或優惠開放嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定學業質量標準。堅持健康第一，實施學校體育固本行動。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。優化綜合實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于一半。PARTTWO新課程標準（2022版）新改變新挑戰讓課程方案和課程標準從文本走進課堂,我們面對哪些改變與挑戰。2022版課標“課程性質”部分的表述，是綜合了2011版課標的“前言”與“課程性質”部分的大部分內容，并注入新鮮血液。“課程性質”方面：尤其強調了“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”（“國家通用”四字為新增）。同時強調要“增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認識。”相較于2011版課標的【識字與寫字】在序列上有調整，且內容上有新增。識字與寫字較2011版課標的【閱讀】更為詳細，且在序列上有調整。閱讀與鑒賞在2011版課標的【寫話】/【習作】+【口語交際】基礎上有新增內容，且在序列上有調整表達與交流相較于較2011版課標的【綜合性學習】在序列上有調整，且內容上有新增。梳理與探究新增“教學研究與教學培訓”011.堅持終身學習，提升專業素養022.立足教學實踐，提高教研水平033.適應時代要求，提升信息素養044.聚焦關鍵問題，推進校本教研055.加強區域教研，推廣典型經驗PARTTHREE新課程標準（2022版）新內容新征程新課標對于統編教材下的教學有何新的導向?如何將學科核心素養真正落實到一線課堂?如何讀懂新課標，要做好怎樣的準備？進入高質量發展時代，在“立德樹人”根本任務之下培養學生，我們有自己的著眼點，即培養擔當民族復興大任的時代新人。這個時代新人，要有理想、有本領、有擔當，而“三有”又與核心素養密切關聯。“立德樹人”根本任務的落實中國對學生發展核心素養的表達有三個要素：一是關鍵能力，但在關鍵能力前面，我們加上了第二個要素必備品格，用必備品格來指引關鍵能力的發展方向；在高中課程標準修訂的時候，又在必備品格的前面，加上了第三個要素價值觀念，即要有正確的價值觀。正確價值觀念落實有理想的要求，因為價值關乎理想、信念；必備品格落實有擔當的要求，因為“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬