M8U2Darningflieskitesinthepark.

一、教學設想

1、遵循學生的認知規律，創設輕松、有趣的語言學習情景。讓學生感受英語學

習的樂趣，體驗英語學習的成功。

2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主題意識，全方位調動學生

主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

3、運用多媒體教學，增加知識的直觀性，增強學生學習的趣味性和對知識的感

知能力。從而使課堂教學效率明顯提高。

4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發展。

二、教學內容

本課的教學內容為三年級起點《新標準英語》第二冊、第十模塊、第二單元。讓學

生能夠描述物品的位置。

三、教學目標：

A.情感目標：培養學生對英語的興趣。

B.知識目標：在已經學習了主語為第三人稱單數的句子中，動詞要進行相應的變

化的基礎上學習在句子結構上增加表示地點、位置的介詞短語，如：

Darningflieskitesinthepark.Heswimsinthelake.等。

四、教學重點

A.掌握一般現在時中，主語是第三人稱單復數時動詞的規則或不規則變化。

B.掌握介詞短語的使用。

C.句子：Darningflieskitesinthepark.

Heswimsinthelake.

Hegoesfishingunderthetree.

Hewalksinthesnow.

D.詞匯：park,swim,lake,snow

D.學習認讀字母Rr,Ss,Tt并能區分大小寫，并能進行臨摹，筆順、比例基本正

確。

五、教學難點：

主語是第三人稱單數時動詞的不規則變化

六、教學輔助資源：

單詞卡片、對話的大圖片、獎勵學生用的貼紙、多媒體課件，蘋果在桌子上、椅子

底下、書包的里面等圖片。

O

七、教學方法

運用觀察法、游戲法、小組合作學習法、情景交際法等任務型教學方式。

八、教學過程

Stepl>Warmingup

Greeting.

Listentothesong:Tenbigbananas

T:What'sthis?Together.

Ss:it'samonkey.

T:where?sthemonkey?it's…

Ss:it'sunderthechair.

T:let'sreadtogther.Thisisatree.Look,thisisatree.

T:Welldone,boysandgirls.

Step2^leadin

T:Lastclass,weknowdarninghasabirthdayparty.Yes.andtodaywelearn

moreaboutdarning.M8U2,together,darningfliesakiteinthepark.

T:Inthepark.Look,thisisatherearesomeanimalsinthepark.

Let'shavealook.

T:listenandrepeat.Readbyyourself.

Step3xPresentation

1.出示四季的圖片，復習單詞spring/summer/autumn/winter.并詢問在四季中

的活動。

2^T:DoyouwanttoknowwhatdoesDarningdoinspring/summer/autumn/

winter?Nowlet,shavealookatthescreen.

T:Wheredoesdarningdoinsummer/autumn/winter?

SS:cometothefrontandfindtherightpaperandstickthem.

3.readtogetherontheblackboard.

4.openthebookandreadaftercomputer.Closethebookanddothechant.

5.showmethehand,doaftertheteacher.Dothechant.

Step4>consolidation

1.T:look,askandanswer.師生示范。2inagroupandshow.

2.T:Let'slearnletteralphabet.Look,thisisR,howtowrite,lookatme,

openyourbook,trytotrace.Rrisforruler.Howmanyrr?

3.T:Findwhoismissing,

4.Goodeyes,findthedifference.

Step5,homework

Readandactthetext（用課件展示）

Step6blackboarddesigning

M8U2Darningfliesakiteinthepark

Spring,fliesakiteinthepark.

Summerswimsinthelake.

InAutumn,Darninggoesfishingunderatree.

Winter,walksinthesnow.

學情分析

經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容

易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些

良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓

練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：

提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英

語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向

師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規范自己的教育教學行為，要求學生養成良好習

慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。使他們養成學習英語的興

趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。告訴他們只要從現在開始，上課認真

聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特

別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對

學習的自信心。

在學習第8模塊第二單元時，開始設計音樂的導入，tenbigbananas,把學生帶入學

習英語歡快的語言環境中。在文本處理過程中，大明一年四季的活動，通過學生做動作，說，

做相結合，在學中做，在做中學，提高學生學習的積極性，趣味性和有效性。讀課文時，要

求學生手指著讀，端正做好，在字母教學中，規范字母發音，準確跟老師描字母，規范書寫

和發音。

效果分析

利用情景教學法，抓住課文中出現的重點單詞和重點句型，在情景中呈現本課新授單

詞lake,tree,flies,park,fishing,walk.把學生帶入其中，激發學生的求知欲。導

入以tenbigbananas,讓學生在歡快的音樂中，開始新知識的學習。而且新知教學始終堅

持詞不離句的原則，學生既鞏固了單詞學習，又熟悉了句型。為語言的運用奠定了基礎。在

操練環節中，利用選詞貼條的方法輔助教學，充分調動了學生的學習積極性，隨后又chant

鞏固新知識，在學中做，在做中學，既鞏固了新授內容，又增加學習的趣味性，提高了時效

性。整堂課充分發揮了學生的主體地位，教學效果比較理想。

M8U2Darningfliesakiteinthepark.教學反思

本課在第一單元學習地點介詞的基礎上,進一步的鞏固練習。大明在春夏秋冬的活動。

以tenbigbananas,導入學習，為學生創設輕松的學習氛圍，通過視頻引導學生回答monkey

的位置，復習上課學習的on,under,behind。

在文本處理環節，通過聽音回答問題帶領學生，學習新知識.由于本課的出現大明的

第三人稱單數形式，學生第一次接觸，難讀不易于記憶。因此我設置學生通過找詞組來貼答

案的環節，學生課堂積極活躍。問題解決的輕松易懂。在鞏固四個重點句型時，考慮到三年

級到學生好動的心里特征，在讀的同時，加入動作。在做中學，在學中做，學生都動起來,

詞不離句，嘴手腳四肢都動起來，學生興趣很高，課堂也非常的活躍，達到良好的學習效果。

在學習字母環節，在單詞中認讀字母，通過游戲找missing字母。豐富的游戲活動在

練習中遷移字母的認讀和書寫。

但是在第7部分，找兩幅圖片的不同之處環節中，處理的不得當，時間分配的不合理。小組

討論活動效果不明顯。應該讓學生多在小組中練習，多在前面展示。

本次授課過程中，對學生的鼓勵性評價不到位，評價形式太單一.而且小組活動，二

人活動，四人活動應多在學生中組織起來，放手讓學生來控制課堂。

教材分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情

況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構，

(languagepresentation)?第二單元中則提供了若干任務型(task-based)的練習和活

動，其目的就是進行語言的擴展和操練(languagedevelopmentandpractice),側

重培養學生語言運用。

經過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比,

本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡

和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節、天氣；還要學說一些常見的動物，

并用英語描述他們的特征；學習如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學習如何表達和詢問

喜歡什么體育運動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題

材，學生會感到熟悉親切。第8模塊第二單元，darningfliesakiteinthepark.在學生

學習第一單元，大明過生日，四處找禮物，反復練習in,on,under,behind介詞的基礎上，

對位置介詞的鞏固練習。在一年四季中，大明的生活習慣有哪些。

評測練習

Practice：

1.Teacher:whereisthemonkey?

2.Teacher:Whatdoesdarningdoinspring/summer/autumn/

winter?Wheredoesdarningdoinspring/summer/autumn/

winter?

3.followanddothechant.

4.Gametime:Activity3.

GetstudentstodoActivity3in2groups,makethedialogue

andactitout.

5.Teacher:readandtracethealphabetletter.

6.Gametime:activity7,findthedifference

公開課評課表

教研組英語課題M8U2Damingfliesakiteinthe

park.

執教老師張嬌參與聽課人員：王冰新、寧遠、張嬌、盧曉、

王善云

授課時間2015.4.21研討時間2015.422

研討過程優點盧老師：本課的設計思路，以學生熟知的舊知為切入點，復習相關詞匯

并引入tree和lake的學習。在情景中開展教學。

寧老師：課堂導入時，通過采用與課文內容相對應的英文歌曲充分調動

了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中學習新

的內容。

王老師：教學過程中，以課文為載體，用不同的方式處理文本，找詞組，

貼字條，chant相結合。在學生初步感知課文之前，提出簡單的問題，

讓學生帶著問題有目的的觀看，有助于學生更好地學習課文。

張老師：字母教學時，讀寫描并舉，在單詞中找字母，在單詞中找who

ismissing?練習充分到位。最后涉及自然拼讀教學，park,dark,sark,

tark,rark.

王老師：整節課學生積極性高，參與面廣，學習氣氛輕松熱烈，教學思

路比較清晰，知識點之間的銜接流暢，過渡自然，活動設計符合學生實

際。

建議1.Pairwork或者groupwork還應該更多一點，多放手讓學生

說。

2.第7部分的練習，學生小組討論，小組展示效果更好，練習的更充

分些。

課標分析

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力

的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的

基礎上。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成一級目標，5、6年級完成二級目

標；

三年級為一級目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色

表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的