《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動教科版主備人備課成員設計意圖結合四年級學生的認知水平和興趣特點，本節課旨在通過校園實地觀察和探究，讓學生了解校園中植物的多樣性，培養學生的觀察力、思考力和實踐能力。課程內容緊密聯系教材，以實踐活動為主，讓學生在實踐中學習、發現、總結，提高對自然科學的興趣和認識。核心素養目標1.科學探究素養：通過觀察、記錄和分析校園中的植物，培養學生的觀察能力和科學探究精神。

2.環保意識素養：讓學生認識到保護植物的重要性，提升環保意識和可持續發展的觀念。

3.信息處理素養：培養學生收集、整理、分析信息的能力，能夠從觀察中提取有用信息，形成自己的觀點和結論。

4.團隊協作素養：在小組合作探究過程中，培養學生的溝通協作能力，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

-校園植物的分類與特征：讓學生能夠識別校園中常見的植物種類，如喬木、灌木、草本等，并了解它們的基本特征和生長習性。

舉例：通過觀察樹葉的形狀、顏色、紋理等特征，學生能夠區分不同類型的樹木，如松樹和柳樹。

-植物的生態環境作用：讓學生理解植物對校園生態環境的重要性，包括凈化空氣、保持水土、提供棲息地等。

舉例：講解植物通過光合作用釋放氧氣，改善校園空氣質量的過程。

2.教學難點

-植物的科學觀察方法：指導學生如何進行系統的觀察和記錄，包括觀察的順序、方法和記錄的技巧。

難點：學生在觀察時往往缺乏目的性和系統性，難以抓住關鍵特征。

舉例：教會學生從植物的整體形態、葉子的排列方式、花朵的結構等方面進行觀察，并記錄下關鍵信息。

-植物生長條件的理解：讓學生理解植物生長所需的基本條件，如土壤、水分、陽光等。

難點：學生可能難以理解這些條件之間的相互作用和平衡關系。

舉例：通過實驗，讓學生觀察在不同土壤濕度、光照條件下，植物的生長情況，從而理解這些條件對植物生長的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實地觀察相結合的方法，先簡要介紹植物分類和生長條件的基礎知識，然后在校園內進行實地觀察，讓學生在實踐中加深理解。

2.設計小組合作探究活動，學生分組對校園內的植物進行觀察記錄，通過討論交流各自發現的特點和問題，增強團隊協作和溝通能力。

3.利用校園植物分布圖和植物科普資料作為教學媒體，輔助學生更好地識別植物種類和了解植物生長環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道我們校園里有哪些植物嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：讓學生回顧previouslylearnedaboutplantparts,photosynthesis,andtheimportanceofplantsintheecosystem.

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹校園中常見的植物類型，如喬木、灌木、草本植物，以及它們各自的特征和生長習性。

-舉例說明：展示不同類型的植物圖片，讓學生觀察并描述其特征。

-互動探究：

-分組觀察：將學生分成小組，每組負責觀察一種或幾種植物，記錄它們的生長環境、外觀特征等。

-討論交流：小組間分享觀察結果，討論植物生長的條件和生態環境作用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-制作植物信息卡片：學生根據觀察結果，制作包含植物名稱、特征、生長條件的卡片。

-植物分類游戲：設計一個簡單的植物分類游戲，讓學生將卡片正確歸類到喬木、灌木、草本等類別。

-教師指導：

-觀察指導：在學生觀察植物時，教師提供必要的指導，幫助學生注意到植物的關鍵特征。

-練習反饋：在學生制作卡片和游戲過程中，教師提供及時反饋，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

4.總結與反思（約10分鐘）

-總結：教師總結本節課的核心內容，強調植物分類、生長條件以及生態環境作用的重要性。

-反思：讓學生分享在本節課中的學習體會和收獲，以及存在的疑問。

5.課后作業（不占用課堂時間）

-學生選擇一種校園植物，進行更深入的調查研究，包括植物的歷史、文化意義等，下節課分享。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《校園植物圖鑒》：介紹校園內常見植物的詳細信息，包括拉丁學名、形態特征、生長習性等。

-《植物與環境》：探討植物與生態環境相互作用的科普書籍，涵蓋植物對環境的影響及環境對植物生長的作用。

-《綠色校園建設》：介紹如何通過種植植物來改善校園環境，提高生態效益的實踐案例。

2.鼓勵課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以持續觀察一種或幾種植物的生長變化，記錄在觀察日記中，分析植物生長過程中的環境因素變化。

-植物種植實踐：學生在家中或學校嘗試種植一種植物，記錄種植過程，從種子發芽到成熟，觀察植物的生長變化。

-校園植物多樣性調查：學生可以組成小組，對校園內的植物種類進行調查，統計不同類型的植物數量，分析校園植物的多樣性。

-植物保護意識提升：通過研究校園內珍稀或受保護的植物，提高學生對植物保護的意識，參與相關的保護活動。

-植物文化研究：學生可以探究不同植物背后的文化意義，如詩詞中的植物象征、節日中的植物用途等，了解植物在人類文化中的地位。

-科學小實驗：設計簡單的植物科學實驗，如測試不同光照條件下植物的生長情況，探究水分對植物生長的影響等。

-植物科普講座：邀請植物學專家或校園綠化工作人員進行科普講座，讓學生更深入地了解植物知識。典型例題講解例題1：描述一種你熟悉的校園植物的外觀特征，包括其葉子、花朵和果實。

答案：我熟悉的校園植物是梧桐樹。它的葉子呈心形，邊緣有鋸齒狀；花朵為淡黃色，呈簇狀；果實為翅果，形狀像小飛機。

例題2：解釋為什么校園里的植物需要定期澆水。

答案：校園里的植物需要定期澆水，因為水是植物生長的必要條件之一。水分能夠幫助植物吸收土壤中的養分，維持植物的正常生理活動。

例題3：觀察校園中的一種樹木，記錄其在不同季節的生長變化。

答案：我觀察的樹木是柳樹。春季時，柳樹長出嫩綠的葉子，花朵不明顯；夏季，柳樹的葉子茂盛，樹蔭濃密；秋季，柳樹的葉子變黃，開始落葉；冬季，柳樹的枝條光禿，進入休眠狀態。

例題4：設計一個簡單的實驗，測試土壤濕度對植物生長的影響。

答案：實驗設計如下：

-準備兩盆相同種類的植物，確保它們的初始條件相同。

-一盆植物種植在濕潤的土壤中，另一盆植物種植在干燥的土壤中。

-每天觀察兩盆植物的生長情況，記錄下葉子的顏色、高度和生長速度等。

-分析實驗結果，得出土壤濕度對植物生長的影響。

例題5：討論校園內植物多樣性的重要性。

答案：校園內植物多樣性對于維護生態平衡、提高生態系統的穩定性至關重要。多樣性意味著有多種植物共存，它們能夠提供不同的生態服務，如空氣凈化、土壤保持、生物多樣性保護等。此外，多樣的植物種類還能提供更多的學習和觀賞資源，增加校園的美觀性。教學反思與總結在教學《探究校園中的植物》這一課時，我深感實踐與理論相結合的重要性。在教學方法上，我采用了講授與實地觀察相結合的方式，讓學生在校園中直接觀察植物，這樣的體驗式學習無疑增加了學生的學習興趣，也讓他們對植物有了更直觀的認識。

在課堂管理方面，我發現分組探究活動非常有效，它不僅促進了學生之間的合作，還讓每個學生都有機會參與到觀察和討論中。但是，我也注意到在小組討論時，有些學生可能會偏離主題，需要我在旁邊及時引導，確保討論的方向和深度。

在教學策略上，我嘗試通過提問和舉例來引導學生思考，但我也發現有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意發言。對此，我應該在課堂上創造更多的機會，鼓勵每一位學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

關于教學效果，從學生的反饋和作業完成情況來看，他們對校園植物的認識有了顯著提高。他們能夠準確地描述不同植物的特征，也能夠理解植物生長的基本條件。但同時，我也發現部分學生在科學觀察方法上還有所欠缺