外研版（2019）必修第二冊Unit4StageandscreenUsingLanguageGrammar教學設計(無答案）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）外研版（2019）必修第二冊Unit4StageandscreenUsingLanguageGrammar教學設計(無答案）教材分析“外研版（2019）必修第二冊Unit4StageandscreenUsingLanguageGrammar教學設計(無答案)”涉及動詞時態和語態的復習與應用，通過對舞臺與銀幕相關話題的討論，幫助學生掌握一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法，以及被動語態的結構和運用。本節課旨在通過實際語境，提高學生的語法運用能力和語言表達能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：發展學生的語言能力，通過閱讀、討論與舞臺和銀幕相關的文本，提升學生理解和運用英語語法知識的能力；培養文化意識，讓學生了解不同文化背景下舞臺和銀幕藝術的差異；提高思維品質，通過分析語法結構和創造性地運用語言，發展學生的邏輯思維和創新思維；促進學習策略的運用，指導學生在實際語境中靈活運用所學語法知識，增強自我監控和自我評價的能力。學情分析本節課面對的是高中階段的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，對動詞時態和語態有初步的了解。在知識方面，學生已經學習過一般現在時、一般過去時和一般將來時，但在實際應用中可能存在混淆和錯誤使用的情況。在能力方面，學生的語法分析能力和語言表達能力各有差異，部分學生可能對被動語態的結構和用法不夠熟悉。

在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但可能缺乏足夠的語言實踐機會。在行為習慣上，學生可能習慣于機械記憶，而非通過實際語境來理解和運用語法知識。

此外，學生對舞臺和銀幕相關的話題普遍感興趣，這有利于激發他們的學習熱情。然而，由于現代媒體的影響，一些學生可能對文本閱讀缺乏耐心，這可能會對課程學習產生一定的負面影響。因此，在教學過程中，需要通過各種教學活動來吸引學生的注意力，并幫助他們將語法知識應用到實際語境中。教學方法與手段教學方法：1.采用講授法，系統地介紹和復習動詞時態和語態的用法。2.運用討論法，組織學生就舞臺和銀幕的話題進行小組討論，以提高學生的語言實踐能力。3.實施任務型教學法，設計相關的語法練習和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

教學手段：1.使用多媒體設備播放相關視頻或音頻材料，增加課堂的趣味性和互動性。2.利用教學軟件進行在線語法練習，即時反饋學生的答題情況，提高學習效率。3.利用PPT展示語法點和例句，幫助學生直觀地理解和記憶語法規則。教學過程1.導入新課

（1）上課伊始，我會用多媒體播放一段與舞臺和銀幕相關的視頻，如經典電影片段或舞臺劇精彩片段，以吸引學生的注意力。

（2）視頻播放結束后，我會提問：“你們剛才看到了什么？這些片段給你們留下了什么印象？”讓學生談談自己的看法。

2.課文主旨內容探究

（1）接下來，我會引導學生閱讀課文，要求他們找出課文中提到的幾種動詞時態和語態，并嘗試用自己的話解釋這些時態和語態的用法。

（2）在學生分享自己的理解后，我會對他們的答案進行點評和補充，確保他們掌握了這些語法知識。

3.語法點講解與練習

（1）我會用PPT展示一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法，以及被動語態的結構和用法。

（2）針對每個語法點，我會給出一些典型例句，讓學生在實際語境中感受這些語法點的運用。

（3）然后，我會組織學生進行小組討論，讓他們在組內分享自己發現的語法點，并嘗試用這些語法點編寫句子。

（4）討論結束后，我會邀請幾組學生上臺展示他們的成果，并對他們的表現進行評價。

4.語言實踐活動

（1）我會設計一個角色扮演活動，讓學生模擬舞臺劇或電影場景，運用所學的動詞時態和語態進行對話。

（2）在活動開始前，我會為學生提供一些角色和場景的提示，讓他們提前準備。

（3）活動中，我會鼓勵學生大膽開口，盡量使用所學的語法知識。

（4）活動結束后，我會對學生的表現進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

5.總結與反饋

（1）在課程接近尾聲時，我會讓學生回顧今天所學的語法知識，并分享自己的學習心得。

（2）我會針對學生的反饋，總結本次課程的要點，并提醒他們在今后的學習中注意運用這些語法知識。

（3）最后，我會布置一道作業，要求學生運用所學的動詞時態和語態編寫一篇小短文，主題可以是他們喜歡的電影或舞臺劇。

（4）在布置作業時，我會強調作業的要求和截止日期，并提醒學生按時完成。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動，讓學生在實際語境中掌握動詞時態和語態的用法，提高他們的語言表達能力。同時，我也關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品拓展：推薦學生閱讀一些與舞臺和銀幕相關的經典文學作品，如戲劇劇本、電影劇本等，以加深對動詞時態和語態的理解。例如，《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等莎士比亞戲劇作品，以及《傲慢與偏見》、《理智與情感》等簡·奧斯汀的小說。

（2）電影與舞臺劇拓展：鼓勵學生觀看一些經典電影和舞臺劇，觀察其中的角色對話和情節發展，分析動詞時態和語態在不同場景下的運用。例如，《泰坦尼克號》、《阿甘正傳》等電影，以及《茶館》、《雷雨》等舞臺劇。

（3）語法練習冊拓展：推薦學生使用一些語法練習冊，以鞏固和拓展對動詞時態和語態的掌握。可以選擇一些針對高中生的英語語法練習冊，如《英語語法精煉》、《高考英語語法一本通》等。

2.拓展建議：

（1）閱讀劇本和小說：學生可以選擇一部自己感興趣的經典劇本或小說，注意觀察并分析其中的動詞時態和語態的運用。可以記錄下一些精彩的例句，并在課堂上與同學分享。

（2）觀看電影和舞臺劇：學生可以選擇一部與課程內容相關的電影或舞臺劇，注意觀察其中的對話和情節，思考動詞時態和語態在不同場景下的運用。可以在小組討論中分享自己的觀察和感悟。

（3）進行語法練習：學生可以選擇一本適合自己水平的語法練習冊，專注于動詞時態和語態的練習。通過不斷的練習，鞏固和提升自己的語法運用能力。

（4）參與角色扮演：學生可以與同學一起組織角色扮演活動，選擇一個場景，運用所學的動詞時態和語態進行對話。這樣可以增加學生對語法知識的實際運用能力，同時提高口語表達能力。

（5）寫作練習：學生可以嘗試編寫一篇短文，以舞臺或銀幕為背景，運用所學的動詞時態和語態。可以描述一個電影情節或創作一個迷你劇本，注意使用正確的時態和語態表達。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對動詞時態和語態的理解程度。我會提出一些針對性的問題，如“請舉例說明一般現在時在舞臺劇本中的運用”，“如何將被動語態轉換為主動語態？”等，以此了解學生的掌握情況。

（2）觀察評價：我會觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，注意他們是否能夠正確地運用所學的語法知識，以及他們的語言流暢性和互動情況。

（3）測試評價：在課程結束時，我會安排一個小測試，以書面或口頭的形式進行，測試內容包括動詞時態和語態的識別、改寫和應用。通過測試結果，我可以了解學生對課堂內容的掌握程度。

（4）及時反饋：對于學生在課堂上出現的問題，我會及時給出指導和糾正，確保他們能夠正確理解和運用語法知識。

2.作業評價

（1）批改與點評：我會認真批改學生的作業，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的語言表達和邏輯思維。在作業批改后，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

（2）個性化反饋：對于每個學生的作業，我會提供個性化的反饋，鼓勵他們的進步，同時指出他們的不足，并給出改進的建議。

（3）鼓勵與激勵：我會通過正面的評價和鼓勵來激勵學生，特別是對于那些在語法學習上取得進步的學生，我會給予特別的表揚，以增強他們的自信心和學習動力。

（4）持續監控：我會持續監控學生的學習進度，通過定期的作業檢查和反饋，確保學生能夠持續鞏固所學知識，并在實際應用中不斷提高。重點題型整理題型一：改寫句子

1.請將下列句子改寫為一般過去時。

原句：Theyperformtheplayeveryweekend.

改寫：____________________________________

答案：Theyperformedtheplaylastweekend.

題型二：被動語態轉換

2.請將下列句子改寫為被動語態。

原句：Thedirectorisgoingtofilmthescenetomorrow.

改寫：____________________________________

答案：Thesceneisgoingtobefilmedbythedirectortomorrow.

題型三：時態填空

3.請根據上下文，選擇正確的時態填空。

Theactors_______(be)verybusythesedays.They_______(prepare)forthenewtheaterproduction.

答案：are;arepreparing

題型四：語法填空

4.請在下列句子中填入正確的動詞形式。

Whenthecurtain_______(rise),theaudience_______(wait)eagerlyfortheshowtostart.

答案：rises;arewaiting

題型五：寫作練習

5.請根據以下情景，編寫一段對話，使用一般將來時和被動語態。

情景：兩個學生在討論即將上映的電影。

答案：

StudentA:Doyouknowwhenthenewmoviewillbereleased?

StudentB:Yes,itwillbereleasednextFriday.

StudentA:Ican'twaittoseeit.Itwillbedirectedbyafamousdirector.

StudentB:Metoo.Iheardthemoviewillbefilmedinourcity.Itwillbeagreatexperienceforthelocalpeople.反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將電影片段和舞臺劇劇本引入教學，讓學生在真實的語境中感受動詞時態和語態的運用，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還設計了角色扮演活動，讓學生親自體驗舞臺和銀幕中的角色，通過實踐來加深對語法知識的理解，這種方法有效地提升了學生的口語表達能力和語法應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者對語法知識掌握不夠扎實。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的語法點沒有足夠的時間進行深入講解和練習。

3.在教學評價方面，我注意到一些學生在作業中仍然存在語法錯誤，這可能是因為我對他們的個性化反饋不夠具體，沒有針對性地指出他們的