大廣賽作品研究報告一、引言

在我國文化創意產業高速發展的背景下，大廣賽（全國大學生廣告藝術大賽）作為一項重要的賽事，吸引了眾多高校學子參與，成為檢驗和提升學生創意能力、實踐能力的平臺。本研究以大廣賽作品為研究對象，旨在探討其創作特點、傳播效果以及對學生創新能力培養的影響。研究的背景和重要性體現在以下幾個方面：

首先，大廣賽作品反映了我國廣告創意領域的新趨勢，對行業發展和人才培養具有重要意義。然而，目前關于大廣賽作品的研究相對較少，缺乏系統性和深入性。

其次，隨著市場競爭的加劇，廣告創意在品牌傳播中的地位日益凸顯。研究大廣賽作品，有助于發現優秀創意的共性特點，為廣告行業提供有益借鑒。

在此基礎上，本研究提出以下研究問題：大廣賽作品的創作特點是什么？它們在傳播過程中取得了哪些效果？大廣賽對學生創新能力的培養起到了怎樣的作用？

研究目的在于揭示大廣賽作品的創作規律，為廣告行業提供創新思路，同時探討大廣賽在培養學生創新能力方面的價值。研究假設為大廣賽作品具有較高的創意水平和傳播效果，對學生創新能力的提升具有積極作用。

本研究范圍限定為大廣賽近三年的獲獎作品，以平面、影視、網絡等類別為研究對象。由于時間和資源限制，本報告對大廣賽作品的分析可能存在局限性。

本報告將系統、詳細地呈現研究過程、發現、分析及結論，以期為廣告行業和高校廣告教育提供參考。

二、文獻綜述

國內外學者在廣告創意、創新能力和大學生賽事研究方面取得了豐富的成果。在理論框架方面，學者們主要從創意理論、創新過程理論和傳播效果理論對廣告創意及大廣賽進行分析。

早期研究主要關注廣告創意的理論框架，如JamesWebbYoung的“創意過程論”和AlexOsborn的“頭腦風暴法”。隨著廣告行業的不斷發展，學者們開始關注廣告創意的實際應用，如陳剛（2010）提出廣告創意應結合市場需求，突出產品特點。

在大學生創新能力研究方面，劉立濤（2015）探討了高校廣告專業實踐教學對培養學生創新能力的影響，認為實踐是提升創新能力的關鍵。同時，有關大廣賽的研究也取得了一定的成果。張曉輝（2017）通過對大廣賽獲獎作品的分析，總結了廣告創意的五大特點。

然而，現有研究在以下方面存在爭議或不足：首先，關于廣告創意的評價標準尚未形成統一，導致研究結果的差異性；其次，對于大廣賽作品在傳播過程中的實際效果分析不足；最后，關于大廣賽對學生創新能力培養的長期影響尚需深入研究。

三、研究方法

本研究采用定量與定性相結合的研究設計，通過問卷調查、訪談和內容分析等方法收集數據，旨在全面揭示大廣賽作品的創作特點、傳播效果及其對學生創新能力的影響。

1.數據收集方法

（1）問卷調查：針對參賽學生、指導老師和行業專家等群體，設計問卷以了解他們對大廣賽作品的認識和評價。問卷內容包括：基本信息、作品評價、創新能力自評等。

（2）訪談：對部分參賽學生和指導老師進行深度訪談，了解他們在創作過程中的思路、方法和經驗。

（3）內容分析：收集近三年大廣賽獲獎作品，從作品類型、創意手法、傳播效果等方面進行系統分析。

2.樣本選擇

本研究選取近三年大廣賽獲獎作品作為研究對象，涉及平面、影視、網絡等多個類別。同時，從參賽學生、指導老師和行業專家中隨機抽取一定數量的樣本進行問卷調查和訪談。

3.數據分析技術

（1）統計分析：對問卷調查收集的數據進行描述性統計和相關性分析，以了解大廣賽作品的基本特點及其與創新能力之間的關系。

（2）內容分析：對獲獎作品進行編碼，運用定量和定性方法分析作品創意、傳播效果等方面。

（3）訪談分析：對訪談數據進行主題分析和歸納總結，深入探討大廣賽對學生創新能力的影響。

4.研究可靠性與有效性保障

為確保研究的可靠性和有效性，本研究采取以下措施：

（1）嚴格遵循研究設計，確保數據收集、分析過程的科學性；

（2）采用多種數據收集方法，提高研究結果的互補性；

（3）邀請行業專家對研究方法和數據分析進行把關，確保研究質量；

（4）在數據分析和結果解釋過程中，保持客觀、中立的態度，避免主觀傾向。

四、研究結果與討論

本研究通過對問卷調查、訪談和內容分析的數據進行綜合分析，得出以下研究結果：

1.大廣賽作品在創意手法、視覺效果和傳播效果方面表現出較高水平，其中創新性、趣味性和針對性是作品取得成功的關鍵因素。

2.大廣賽對學生創新能力的培養具有積極作用，參賽學生在創意思維、實踐能力和團隊協作方面均有明顯提升。

3.作品的傳播效果與創意手法、視覺效果和話題性等因素密切相關。

1.與文獻綜述中的理論相比，本研究發現大廣賽作品的創意手法與JamesWebbYoung的“創意過程論”和AlexOsborn的“頭腦風暴法”相契合。這說明經典創意理論在實際創作中仍具有指導意義。

2.研究發現，大廣賽作品在傳播效果方面取得了良好成績，這與傳播效果理論中強調的“吸引力”和“說服力”密切相關。作品在創意和視覺上的優勢，使其在傳播過程中更容易吸引受眾關注，提高傳播效果。

3.大廣賽對學生創新能力的培養效果與劉立濤（2015）的研究結論一致，即實踐是提升創新能力的關鍵。參賽學生在創作過程中，不斷嘗試、實踐，從而提高自身的創新能力。

4.限制因素方面，本研究發現部分作品在創意深度和實用性方面仍有不足，這與張曉輝（2017）的研究發現相似。原因可能在于：一方面，學生創作經驗不足，對市場需求的把握不夠準確；另一方面，賽事時間和資源限制，影響了作品的深入挖掘。

本研究結果的意義在于：一方面，為大廣賽的組織和參與者提供了有益的借鑒，有助于提高作品質量和傳播效果；另一方面，為高校廣告教育提供了實證依據，有助于優化人才培養方案，提升學生創新能力。然而，本研究仍存在一定的局限性，如樣本選擇偏差、數據分析方法的局限性等，未來研究可在此基礎上進一步深化和拓展。

五、結論與建議

經過對大廣賽作品的研究，本研究得出以下結論與建議：

1.結論

（1）大廣賽作品在創意手法、視覺效果和傳播效果方面具有較高水平，對學生創新能力的培養具有積極作用。

（2）作品的成功關鍵在于創新性、趣味性和針對性。

（3）大廣賽在培養學生創新能力方面具有實際應用價值，有助于優化高校廣告教育。

2.研究貢獻

（1）揭示了大廣賽作品的創作特點及其與創新能力之間的關系，為廣告行業提供有益借鑒。

（2）驗證了實踐在培養創新能力中的重要作用，為高校廣告教育改革提供了理論支持。

（3）為政策制定者和廣告行業從業者提供了關于大廣賽作品傳播效果的實際數據和分析結果。

3.研究應用價值與建議

（1）實踐方面：鼓勵學生參與大廣賽，提高創意思維和實際操作能力。同時，指導老師應關注市場需求，引導學生創作更具實用性和針對性的作品。

（2）政策制定方面：教育