第2頁共2頁2024年個人校本教研工作計劃一、指導思想本學期，我校校本教研工作緊密圍繞國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的總體要求，以全面提升教師隊伍的整體素質為核心目標，致力于增強教師的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，旨在構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構優(yōu)化、充滿生機與活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。通過精心策劃與組織實施各類具有針對性的校本教研活動，我們將不斷提升校本培訓與教研的管理效能，進一步升華校本教研的內涵與品質，推動我校校本教研工作向實效化、精細化方向邁進。二、總體目標1.建立健全校本教研制度體系，強化教學常規(guī)管理，確保校本教研工作的規(guī)范化與科學化運行。2.轉變教育理念，優(yōu)化教研組與備課組的工作機制，將其打造成為提升教育教學質量、促進教師專業(yè)成長的重要平臺。3.依托多樣化的教育實踐活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學技能，努力鍛造一支高素質、專業(yè)化的教師隊伍。三、工作重點1.加強對教師課堂教學行為的引導與規(guī)范，著力提升教師的教學技能與水平。2.深化校本教研制度建設，確保每位教師都能熟練掌握校本教研的基本方法與操作流程。3.組建高效運作的校本教研組，充分發(fā)揮其示范引領與輻射帶動作用，共同推動教育質量的穩(wěn)步提升。4.完善教師學習培訓制度，為教師的專業(yè)成長提供有力支持，加速教師成長步伐。四、主要工作及措施（一）健全組織體系，完善規(guī)章制度，強化校本管理效能1.組織保障到位成立由校領導親自掛帥的校本教研工作領導小組，全面負責校本教研及培訓工作的組織、協(xié)調與指導，確保各項工作的順利推進與高效實施。2024年個人校本教研工作計劃（二）一、指導思想本年度，我校將緊抓“特色發(fā)展年”的契機，持續(xù)深化新課程改革，積極實踐高效課堂教學模式，全面推進名師打造工程，并強化師德師能建設。同時，我們將鞏固信息年建設成果，促進學校、教師、學生的共同成長，致力于實現(xiàn)學校教育教學質量的全面、快速、優(yōu)質提升，走出一條內涵式發(fā)展的道路。二、目標措施1.師德師能建設為充分發(fā)揮績效考核的導向作用，落實教育局關于師德建設的各項要求，我們將通過組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《南京市教師禮儀規(guī)范》等文件，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德情操，提升教師隊伍的整體師德水平。我們鼓勵教師自覺遵守禮儀規(guī)范，提高自身素質，努力成為學生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。同時，我們將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，激發(fā)他們熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升師德修養(yǎng)。2.高效課堂服務面對新課程改革的深入推進和高效課堂的廣泛實施，我們將以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，推動校本培訓的深入開展。我們將打破校本教研和培訓的界限，實現(xiàn)研訓一體化，將訓導與研究緊密結合，確保研修計劃的有效實施。同時，我們將加強日常教研工作，要求各教研組根據計劃有序開展教研活動，鼓勵教師積極參與教學實踐和集體備課活動，確保聽課、評課和教學反思等工作的有效落實。我們還將加強科研工作力度，提高研究實效性，鼓勵教師積極參與學校課題研究工作并撰寫高質量論文參加各級評比活動。3.名師隊伍培養(yǎng)圍繞學校教科研工作三年目標和名師培養(yǎng)計劃，我們將引導廣大青年教師認真學習教育教學理論并大膽進行實踐改革。我們將重點培養(yǎng)工作態(tài)度好、綜合素質高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師作為教學骨干和名師后備力量。同時我們將加大對骨干教師隊伍的管理和考核力度并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇積極組織他們參與各層次的教學研究活動并承擔一定的開課、科研等任務為他們嶄露頭角提供機遇。此外我們還將加強班主任隊伍建設建立定期學習、培訓、交流、研討和績效考核機制提高班級管理水平促進良好班風的形成。4.教學技能展示為適應教育發(fā)展的需要我們將繼續(xù)加強現(xiàn)代教育技術培訓開展課件制作競賽和電腦技能培訓等活動提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。我們將加強學科教學與信息技術的整合研修工作練好教師教育教學基本功促進教師技能提升。同時我們將鼓勵教師更新教育觀念將現(xiàn)代教育技術應用于課堂教學中豐富教學手段拓寬學生知識視野提高課堂教學效益。5.完善研修機制為確保校本研修工作的有效實施我們將加強制度建設形成保障機制。教科室和教務處將作為校本培訓的業(yè)務指導機構負責計劃的制定與實施。我們將增強組織管理形成校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協(xié)同抓的管理網絡。同時我們將確保各項培訓經費的及時落實和統(tǒng)籌安排有序開展研修活動。此外我們還將定期開展研修活動營造讀書環(huán)境拓寬學習視野培養(yǎng)教師終身學習的習慣。我們將鼓勵教師做好學習筆記和心得撰寫教學反思、教育日記、教學案例和論文等逐步走向自覺的教育反思之路。同時我們將做好考核歸檔工作為每位教師建立專業(yè)發(fā)展檔案將個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中并與年底的繼續(xù)教育學分核算認證相聯(lián)系。最后我們將豐富研修形式組織開展多種形式的校本研修活動如專家講座、經驗交流、以研促訓、以老帶新、片內兄弟學校合作和訪問考察等力求多渠道開展校本研修活動提高研修效果。2024年個人校本教研工作計劃（三）一、研究主題本次研修活動聚焦于全面實施素質教育，關注每一位學生的成長，特別關注學困生的轉化工作。教師需以愛心為基礎，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學困生的潛能，實施個性化教學，并重視非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。因此，我選擇的研修主題為《農村中學數(shù)學學困生的轉化》。二、研修目標旨在充分發(fā)揮每個學生的獨特性，確保所有學生都能跟上學業(yè)的步伐，特別是激發(fā)學困生的學習積極性，使他們真正融入課堂學習。通過轉化，學生應能掌握有效的學習方法，形成正確的學習態(tài)度，對掌握基本數(shù)學技能起到促進作用。同時，培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)他們愿意學、勇于學、刻苦學的精神，以實現(xiàn)自我價值的提升。預期學困生轉化率將達到特定標準。三、學習資料1.《新課程標準》中學數(shù)學____版2.《數(shù)學學困生的轉化》華東師范大學出版社3.《教師轉化學困生的有效策略》____青少年出版社4.《學困生的轉化》四、研修過程1.收集并分析本班學困生的個人信息，探究學困生形成的原因，為每位學困生制定個性化的輔導計劃，并建立詳細的轉化成長記錄。2.實施輔導措施：(1)課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生和學困生都能得到充分的鍛煉。(2)課外組織專門的輔導訓練。(3)利用優(yōu)生的長處，指導他們幫助一位學困生，教授學習方法，激發(fā)學困生的學習興趣。(4)強化學困生的學習，通過反復練習提升他們的能力，尤其關注學習態(tài)度和積極性的轉變。(5)積極發(fā)現(xiàn)并表揚學困生的優(yōu)點，給予他們更多的鼓勵和尊重，建立學習自信心。(6)進行家訪，與家長溝通，共同制定教育轉化目標。3.完成個人的教學反思，包括“我的教育故事”和“我的教學設計”。五、預期研修成果通過本次校本研修，期望提升自身的教育教學水平，能夠撰寫出高質量的“中學數(shù)學學困生的轉化”教育敘事及“中學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的教學設計。2024年個人校本教研工作計劃（四）為深入貫徹學校教育創(chuàng)新理念，強化同伴互助機制，以共同提升教育理念、領悟教育本質為目標，本人特制定以下校本研修計劃：一、指導思想在新時代背景下，積極響應新課程改革與教育理念更新的要求，以學校發(fā)展規(guī)劃為指引，以提升個人綜合素質為核心，聚焦師德建設、課堂教學能力提升及科學研究能力培養(yǎng)三大維度。秉持教師為教育主體，“上好課”為工作主線，通過實踐探索、學習領悟與自我超越，實現(xiàn)個人與團隊的共同進步與發(fā)展。同時，持續(xù)深化學習，緊跟時代步伐，掌握先進教學知識與方法，以滿足當代教師職業(yè)發(fā)展的新要求。二、個人研修目標1.師德與業(yè)務雙提升：通過系統(tǒng)學習，強化師德修養(yǎng)，提升教育教學業(yè)務水平及管理能力，樹立終身學習觀念，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。2.教育理念與教學實踐融合：以新課程理念為引領，聚焦課程改革實驗研究，致力于師生共同成長，以課堂教學改革為突破口，解決實際問題，促進理論與實踐的深度融合，推動教師教學方式與學生學習方式的根本性轉變。3.科研引領專業(yè)發(fā)展：樹立科研興教意識，將科研工作融入日常教學，以自我研究為起點，以解決新課程實施中的實際問題為導向，鼓勵教學反思，加強學術交流，營造濃厚的科研氛圍，實現(xiàn)教育觀念的根本性轉變。4.強化課堂質量意識：樹立強烈的課堂質量觀念，致力于提高課堂教學效率和效果，以高質量的課堂教學促進學生全面發(fā)展。三、學習形式1.自主學習：通過自學、撰寫讀書筆記等方式，深入研讀學校推薦的教育教學專著，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，使學習成為自覺行為。2.小組研討：積極參與校內外定期舉行的研討交流會，通過集體智慧碰撞，提升個人綜合素質和團隊協(xié)作能力。3.教學觀摩：主動參加校內外的聽課、評課活動，學習借鑒優(yōu)秀教學經驗，解決自身教學難題，形成獨具特色的教學風格。4.專題培訓：緊抓各級教育部門和學校組織的專題培訓機會，將所學知識與教學實踐緊密結合，及時反思總結，促進專業(yè)能力提升。四、學習內容1.個人讀書計劃：精選至少一本教育教學專著進行深入研讀，提交讀后感并在個人平臺發(fā)表。2.聽評課記錄：以本校教師為主要對象，完成規(guī)定數(shù)量的聽課任務，并認真填寫聽課記錄本。3.教學設計與反思：精心設計公開課教案，撰寫教育敘事和教學案例各一篇，注重教學過程中的反思與總結。4.集體備課與研修：積極參與集體備課活動，發(fā)揮教研組作用，共同研究教材教法，解決教學難題，積累課改經驗。同時，加強師德建設和反思能力培養(yǎng)。5.培訓學習：積極參加各類教育教學培訓，做好學習筆記和總結，完成一篇教育教學論文。五、具體措施1.夯實教學常規(guī)：嚴格執(zhí)行教學常規(guī)要求，認真完成學習任務和聽課記錄，注重教學反思，提升教學研究水平。2.堅持寫作習慣：定期撰寫教育教學隨筆和讀書筆記，深化對教育理念的理解和實踐。3.積極參與教研活動：將培訓學習成果應用于教學實踐，通過參與教研活動和小組學習研討活動，不斷提升教學水平，探索適合自身發(fā)展的教學特色。4.樹