《搭船的鳥》第二課時教學實錄《搭船的鳥》第二課時教學實錄

一、教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀描寫翠鳥的語句，感受翠鳥的美麗。

學習作者細致觀察的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

體會作者對大自然的熱愛之情，激發學生熱愛自然、保護動物的意識。

二、教學重難點

教學重點

品讀描寫翠鳥的語句，感受翠鳥的美麗。

學習作者細致觀察的方法。

教學難點

引導學生運用細致觀察的方法，描寫身邊的事物。

三、教學過程

（一）復習導入

師：同學們，上節課我們一起學習了《搭船的鳥》這篇課文，誰能來說一說這篇課文主要講了一件什么事情呢？

生：課文講了“我"和母親乘船去外祖父家，途中看到一只美麗的翠鳥搭船捕魚的故事。

師：非常好。那誰能回憶一下，課文是從哪些方面描寫翠鳥的呢？

生：課文從翠鳥的外形和捕魚的動作兩個方面描寫了翠鳥。

師：沒錯。通過上節課的學習，我們對翠鳥有了初步的了解。今天，我們將繼續深入學習這篇課文，去感受翠鳥的美麗和作者細致的觀察。（板書課題：搭船的鳥）

（二）品讀課文，感受翠鳥之美

感受翠鳥的外形之美

（1）師：請同學們默讀課文第二自然段，畫出描寫翠鳥外形的句子。

（學生默讀課文，圈畫句子）

（2）師：誰來讀一讀你找到的句子？

生：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

師：非常好。同學們，我們一起來仔細品味這句話。首先看“它的羽毛是翠綠的”這句話，“翠綠"這個詞給我們一種怎樣的感覺呢？

生：感覺很鮮艷，很有生機。

師：非常棒！“翠綠”這個顏色讓我們仿佛看到了一片生機勃勃的綠葉，充滿了活力。那再看“翅膀帶著一些藍色”，這又給我們帶來了什么樣的感受呢？

生：讓翠鳥的顏色更加豐富了。

師：對呀！這樣的描寫讓翠鳥的外形更加多彩。想象一下，翠綠的羽毛搭配上一些藍色的翅膀，那是多么美麗的畫面呀。接著作者說“比鸚鵡還漂亮”，同學們，鸚鵡我們都見過，它們也是非常漂亮的鳥兒，那作者為什么說翠鳥比鸚鵡還漂亮呢？

生：因為鸚鵡已經很漂亮了，翠鳥比鸚鵡還漂亮，就說明翠鳥非常非常美。

師：很好。這里作者運用了對比的方法，通過把翠鳥和鸚鵡進行比較，更加突出了翠鳥的美麗。那我們再來看最后一句“它還有一張紅色的長嘴”，這又有什么作用呢？

生：讓我們對翠鳥的外形有了更全面的了解。

師：沒錯。有了這張紅色的長嘴的描寫，翠鳥的外形就更加完整地呈現在我們面前了。現在我們再來整體讀一讀這句話，感受一下翠鳥的美麗。

（學生齊讀句子）

師：同學們，我們再來仔細分析一下作者描寫翠鳥外形的順序。作者先寫了翠鳥的羽毛是翠綠的，這是對翠鳥整體顏色的一個描述，讓我們首先對翠鳥有了一個整體的印象。然后寫翅膀帶著一些藍色，這是對翠鳥局部的描寫，讓我們對翠鳥的外形有了更具體的認識。最后寫紅色的長嘴，這是對翠鳥一個非常具體的部位的描寫。這種從整體到局部的描寫順序，讓我們對翠鳥的外形有了一個非常清晰的認識。大家在以后描寫事物的時候，也可以嘗試運用這種順序哦。

（3）師：同學們，我們再來仔細觀察這句話，除了顏色和部位的描寫，作者還運用了哪些方法來表現翠鳥的美麗呢？

生：作者用了對比的方法，說翠鳥比鸚鵡還漂亮。

師：非常好。對比的方法可以讓我們更加直觀地感受到翠鳥的美麗。那還有其他方法嗎？

生：我覺得作者用的詞語很準確，比如“翠綠”“藍色"紅色”這些顏色的詞語，還有“長嘴”，讓我們一下子就能想象出翠鳥的樣子。

師：非常正確。作者用準確的詞語來描寫翠鳥的外形，讓我們能夠更加生動地感受到翠鳥的美麗。那同學們能不能仿照作者的方法，來描述一種你喜歡的動物的外形呢？

生：小兔子的毛是雪白的，耳朵長長的，眼睛紅紅的，像兩顆紅寶石。它還有一張三瓣嘴。

師：非常棒！你的描述讓我們仿佛看到了一只可愛的小兔子。還有誰想來說一說？

生：小金魚的身體是金黃色的，尾巴像一把扇子，嘴巴小小的，總是一張一合的。

師：你的描述也很生動。通過剛才的練習，我們更加深刻地體會到了作者描寫翠鳥外形的方法。

感受翠鳥的捕魚之美

（1）師：翠鳥不僅外形美麗，它捕魚的動作也非常敏捷。請同學們默讀課文第四自然段，畫出描寫翠鳥捕魚動作的詞語。

（學生默讀課文，圈畫詞語）

（2）師：誰來讀一讀你找到的詞語？

生：沖、飛、銜、站、吞。

師：非常好。同學們，我們一起來分析一下這些詞語。首先看“沖”這個字，它給你一種什么樣的感覺呢？

生：感覺翠鳥捕魚的速度非常快。

師：沒錯。“沖"這個字生動地表現出了翠鳥捕魚時的迅猛。想象一下，翠鳥像一支離弦的箭一樣沖進水里，那速度是多么快呀。那“飛”這個字又體現了翠鳥的什么特點呢？

生：體現了翠鳥動作很靈活。

師：非常正確。翠鳥從水里捕到魚后，迅速地飛起來，這說明它的動作非常靈活。那“銜"這個字又體現了翠鳥的什么呢？

生：體現了翠鳥捕魚的動作很準確。

師：很好。翠鳥能夠準確地用嘴銜住小魚，說明它的捕魚技巧非常高超。那“站”和“吞"這兩個字又分別體現了翠鳥的什么呢？

生：“站”說明翠鳥很穩，“吞"說明翠鳥吃魚很快。

師：非常棒。通過這幾個詞語，我們可以感受到翠鳥捕魚時的敏捷、靈活、準確和果斷。現在我們再來讀一讀這句話，體會一下翠鳥捕魚的精彩瞬間。

（學生齊讀句子）

師：同學們，作者是怎么觀察到翠鳥捕魚的這些動作的呢？

生：作者肯定是很仔細地觀察，才能看到這些動作。

師：非常對。作者在觀察翠鳥捕魚的時候，一定是非常專注，不放過任何一個細節。那我們在生活中要怎么才能像作者一樣觀察到這么精彩的瞬間呢？

生：我們也要仔細觀察周圍的事物。

師：對。我們要學會用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受。比如我們在觀察一只小鳥的時候，可以觀察它的外形、顏色、動作，還可以聽它的叫聲，感受它的情緒。只有這樣，我們才能真正地了解一個事物。

（3）師：同學們，我們再來仔細分析一下這段描寫翠鳥捕魚的文字。作者不僅僅是簡單地列出了翠鳥的幾個動作，還通過這些動作給我們展現了一個完整的捕魚過程。首先是“沖”，翠鳥看到水里有小魚，迅速地沖進水里；然后是“銜”，翠鳥用嘴準確地銜住小魚；接著是“飛”，翠鳥帶著小魚飛起來；最后是“站"和“吞”，翠鳥站在船頭把小魚吞了下去。這樣的描寫讓我們仿佛看到了翠鳥捕魚的整個過程，非常生動。大家在以后描寫事物的活動過程時，也可以像作者這樣，把每個動作都描寫清楚，讓讀者能夠感受到整個過程的精彩。

（三）學習觀察方法

師：同學們，通過剛才我們對翠鳥外形和捕魚動作的分析，我們已經學習了很多觀察方法。現在，我們一起來總結一下作者在這篇課文中運用的觀察方法有哪些。

生：從整體到部分的觀察方法，對比觀察的方法，仔細觀察細節，專注觀察瞬間動作，完整地描寫事物的活動過程。

師：非常好。這些觀察方法可以幫助我們更好地觀察周圍的事物，寫出更加生動的文章。

師：下面，我們通過一些例子來進一步鞏固這些觀察方法。比如，我們觀察一只小狗，可以先從整體上觀察它的毛色、體型，然后再觀察它的眼睛、耳朵、尾巴等部分。在觀察的過程中，可以把它和其他的小狗進行比較，突出它的特點。同時，要注意觀察它的一些細節動作，比如搖尾巴、舔爪子等。大家明白了嗎？

生：明白了。

（四）拓展延伸

師：同學們，在我們的生活中，也有很多美麗的事物等待著我們去觀察。請同學們回憶一下，你在生活中觀察到了哪些有趣的事物呢？可以和大家分享一下嗎？

（學生思考片刻，舉手發言）

生：我觀察過螞蟻搬家，它們排著隊，很有秩序。

師：非常好。那你在觀察螞蟻搬家的時候，有沒有運用我們剛才學到的觀察方法呢？比如，你有沒有從整體上觀察螞蟻的隊伍，然后再觀察每一只螞蟻的動作呢？有沒有注意到一些細節呢？

生：我有從整體上觀察螞蟻的隊伍，它們很長很長。然后我也看到每一只螞蟻都在努力地搬運食物。我還注意到有一只螞蟻掉了食物，又回去撿起來。

師：非常棒！你的觀察很仔細。還有誰想來說一說？

生：我觀察過蝸牛爬行，它爬得很慢，但是很努力。

師：那你在觀察蝸牛爬行的時候，有沒有運用對比觀察的方法呢？比如，把蝸牛和其他動物進行比較。

生：我把蝸牛和烏龜進行了比較，烏龜爬得比蝸牛快多了。但是蝸牛很堅持，一直在爬。

師：你的想法很不錯。還有嗎？

生：我觀察過花朵開放，它們的顏色很漂亮，而且還有香味。

師：那你在觀察花朵開放的時候，有沒有注意到花朵開放的過程呢？這也是一種完整地觀察事物活動過程的方法哦。

生：我看到花朵是慢慢地張開的，先是花瓣有點松動，然后一點一點地打開，最后完全開放了。

師：非常好！你的觀察很細致。

師：那同學們能不能用學到的觀察方法，把你觀察到的事物寫下來呢？

（學生寫作，教師巡視指導）

師：好，現在我們請幾位同學來分享一下他們的作品。

生：我寫的是螞蟻搬家。有一天，我在花園里看到一群螞蟻在搬家。它們的隊伍很長，從這邊一直延伸到那邊。我從整體上觀察了它們的隊伍，發現它們很有秩序，有的扛著食物，有的拖著樹葉。我又仔細觀察了每一只螞蟻，看到它們都在努力地搬運著東西，沒有一只螞蟻偷懶。我還注意到有一只小螞蟻掉了食物，它又回去撿起來，繼續前進。我覺得螞蟻很勤勞，我們應該向它們學習。

師：非常棒！你的描寫很生動，而且運用了我們學到的觀察方法。還有誰想來說一說？

生：我寫的是蝸牛爬行。我看到一只蝸牛在路邊慢慢地爬行。我把它和烏龜進行了比較，烏龜爬得很快，而蝸牛爬得很慢。但是蝸牛很堅持，一直在爬。我觀察了它的身體，發現它的殼很漂亮，上面有花紋。我還注意到它的觸角在不停地動，好像在探索周圍的環境。我覺得蝸牛很可愛，也很有毅力。

師：你的作品也很精彩。從蝸牛身上，我們確實可以學到堅持不懈的精神。還有嗎？

生：我寫的是花朵開放。有一天，我在公園里看到一朵花正在開放。我先從整體上觀察了這朵花，它的顏色很鮮艷，有紅色、粉色、黃色等。然后我仔細觀察了它的花瓣，發現它們慢慢地張開，露出了里面的花蕊。我還注意到花朵開放的過程中，有一股淡淡的香味散發出來。我覺得花朵開放的過程很美麗，我們應該珍惜大自然的美麗。

師：非常好！你的描寫讓我們感受到了花朵開放的美麗。同時，你還提到了要珍惜大自然的美麗，這一點非常值得我們學習。

（五）課堂總結

師：同學們，今天我們一起學習了《搭船的鳥》這篇課文，感受了翠鳥的美麗和作者細致的觀察。通過學習，我們知道了觀察是寫作的基礎，只有通過仔細觀察，我們才能寫出精彩的文章。同時，我們也應該像作者一樣，熱愛大自然，保護動物，珍惜我們身邊的美好事物。

希望同學們在以后的生活中，養成留心觀察的好習慣，用我們的眼睛去發現美，用我們的筆去記錄美。最后，讓我們一起再次朗讀課文，感受翠鳥的美麗和作者的觀察之妙。

（學生齊讀課文）

四、教學反思

《搭船的鳥》是一篇內容淺顯而富有童趣的文章。在教學過程中，我注重引導學生通過品讀課文，感受翠鳥的美麗和作者細致的觀察。同時，通過拓展延伸，讓學生學會運用觀察方法，描寫身邊的事物，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

在教學過程中，我通過不斷地引導學生分析課文內容，讓他們更加深入地理解了翠鳥的美麗和作者的觀察方法。在感受翠鳥之美的環節，我從翠鳥的外形和捕魚動作兩個方面進行了詳細的分析，讓