新教材高中政治7.2用聯系的觀點看問題教案1新人教版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治《用聯系的觀點看問題》

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課的核心素養目標為：通過學習“用聯系的觀點看問題”，培養學生唯物辯證法的聯系觀，使學生能夠從事物固有的聯系中把握事物，形成關于事物聯系的正確的認知方法。同時，引導學生運用聯系的觀點觀察世界、分析世界，提高學生分析和解決問題的能力，增強學生理論聯系實際的能力，提高學生的思想道德素質和科學文化素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過唯物辯證法的基本概念，對矛盾觀、發展觀等有一定的理解。他們熟悉生活中的一些簡單聯系，如因果聯系、對立統一等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對政治學科有一定的興趣，尤其是那些關心社會現實、喜歡思考問題的學生。他們在分析問題時，往往能夠從多個角度出發，具有一定的邏輯思維能力和批判性思維能力。在學習風格上，有的學生喜歡自主探究，有的學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解聯系的多樣性、條件性時，可能會遇到一些困難。他們可能難以把握事物之間的內在聯系，對于如何運用聯系的觀點分析問題可能存在困惑。此外，學生可能在將理論知識與實際問題結合方面存在挑戰，需要教師的引導和示范。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的網絡教學平臺，用于上傳教學材料和作業。

3.信息化資源：與本節課相關的政治學科電子教材、教學視頻、案例分析等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、思維導圖、問題解答等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“用聯系的觀點看問題”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是聯系的觀點看問題嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于聯系觀點看問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹聯系觀點看問題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聯系觀點看問題的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聯系觀點看問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聯系觀點看問題的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹聯系觀點看問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聯系觀點看問題的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聯系觀點看問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聯系觀點看問題的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聯系觀點看問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用聯系觀點看問題解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聯系觀點看問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聯系觀點看問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調聯系觀點看問題的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括聯系觀點看問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調聯系觀點看問題在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聯系觀點看問題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于聯系觀點看問題的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握唯物辯證法聯系觀的基本概念和原理，包括聯系的多樣性、條件性等。

2.能夠從事物固有的聯系中把握事物，形成正確的認知方法。

3.提高分析和解決問題的能力，能夠運用聯系的觀點觀察世界、分析世界。

4.增強理論聯系實際的能力，能夠將聯系的觀點看問題應用于現實生活中。

5.提高思想道德素質和科學文化素質，培養正確的價值觀和人生觀。

具體表現在：

1.學生能夠準確地描述聯系觀點看問題的定義和核心思想。

2.學生能夠列舉出聯系觀點看問題的主要組成部分或要素。

3.學生能夠通過具體案例分析，展示聯系觀點看問題的實際應用和作用。

4.學生能夠運用聯系的觀點分析問題，提出合理的解決方案。

5.學生能夠將聯系觀點看問題與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

6.學生能夠撰寫一篇關于聯系觀點看問題的短文或報告，鞏固學習效果。教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂上，我嘗試了一種新的教學方法，即通過具體案例引導學生運用聯系的觀點看問題。從學生的反饋來看，這種方法在一定程度上激發了他們的興趣和參與度，但也存在一些不足。首先，我在案例的選擇上可能過于復雜，導致部分學生在分析過程中感到困惑。其次，我在課堂管理方面也有待提高，特別是在學生分組討論時，個別小組的討論聲音過大，影響了其他學生的學習。

教學總結：

首先，我要更加注重案例的選擇，確保案例與教材內容緊密結合，同時要簡化案例的復雜程度，讓學生能夠更容易地理解和分析。其次，我要加強課堂管理，特別是在學生分組討論時，要確保每個小組都能夠有序地進行討論，避免影響其他學生的學習。最后，我要增加對學生聯系觀點看問題能力的培養，通過布置相關的課后作業和實踐活動，讓學生在實際生活中運用聯系的觀點看問題，進一步提高他們的分析問題和解決問題的能力。重點題型整理1.判斷題

題型示例1：聯系具有多樣性。

答案：錯誤。聯系具有多樣性，包括直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。

題型示例2：聯系是事物本身所固有的，是客觀的。

答案：正確。聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態、調整原有的聯系，建立新的聯系。

2.簡答題

題型示例1：聯系的多樣性表現在哪些方面？

答案：聯系的多樣性表現在直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等方面。

題型示例2：聯系的客觀性是如何體現的？

答案：聯系的客觀性體現在聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態、調整原有的聯系，建立新的聯系。

3.論述題

題型示例1：運用聯系的觀點看問題，分析我國經濟發展與環境保護之間的關系。

答案：我國經濟發展與環境保護之間存在密切聯系。一方面，經濟發展需要消耗資源、排放廢棄物，可能對環境造成負面影響；另一方面，環境保護可以為經濟發展提供良好的生態環境和資源保障。因此，在發展經濟的過程中，我們必須堅持聯系的觀點，充分考慮經濟發展與環境保護之間的相互影響，實現經濟發展與環境保護的協調發展。

題型示例2：聯系觀點看問題，闡述加強道德教育的重要性。

答案：道德教育與人的思想觀念、行為方式、社會風氣等密切相關。通過加強道德教育，可以幫助人們樹立正確的價值觀和人生觀，培養良好的道德品質和行為習慣，促進社會和諧穩定。因此，我們必須從聯系的觀點看問題，充分認識道德教育的重要性，切實加強道德教育的力度。

4.案例分析題

題型示例1：某城市在發展經濟的過程中，出現了嚴重的環境污染問題。運用聯系的觀點看問題，提出解決環境污染問題的措施。

答案：解決環境污染問題需要從聯系的觀點看問題，采取綜合措施。首先，加強環境法律法規的制定和執行，確保企業和個人在發展經濟的過程中遵守環保法規。其次，優化產業結構，發展循環經濟，減少廢棄物排放。再次，推廣綠色生產技術和綠色生活方式，提高人們的環保意識。最后，加強環境監測和污染治理，確保環境質量的改善。

題型示例2：某學校在加強德育工作中，注重聯系學生的生活實際，開展形式多樣的德育活動。運用聯系的觀點看問題，評價這種做法的合理性。

答案：這種做法是合理的。聯系的觀點看問題，要求我們從學生的實際出發，關注學生的生活體驗和需求。通過開展形式多樣的德育活動，可以激發學生的興趣和參與度，提高德育工作的實效性。同時，這種做法也符合德育工作的基本原則，即教育必須與學生的生活緊密相連，才能真正起到培養良好道德品質的作用。

5.應用題

題型示例1：某企業為了降低生產成本，忽視了環境保護。請你從聯系的觀點看問題，對該企業的行為進行評析。

答案：該企業的行為是錯誤的。從聯系的觀點看問題，我們應該充分認識到經濟發展與環境保護之間的密切關系。忽視環境保護的企業行為，不僅會對生態環境造成嚴重破壞，還可能影響企業的長遠發展。因此，該企業必須樹立正確的聯系觀，充分認識到環境保護的重要性，采取措施減少污染排放，實現經濟發展與環境保護的和諧統一。

題型示例2：某班級在組織班級活動時，充分考慮了學生的興趣愛好、特長和需求，取得了良好的效果。請你從聯系的觀點看問題，評價這種做法的合理性。

答案：這種做法是合理的。從聯系的觀點看問題，我們應該關注學生的個體差異，充分考慮學生的興趣愛好、特長和需求。通過組織有針對性的班級活動，可以激發學生的積極性和參與度，提高班級活動的實效性。同時，這種做法也符合教育的基本原則，即教育必須關注每個學生的全面發展，才能真正起到培養合格人才的作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠明確聯系的觀點看問題的基本概念和重要性。

2.學生能夠理解聯系的多樣性、條件性等基本原理。

3.學生能夠運用聯系的觀點分析實際問題，并提出合理的解決方案。

4.學生能夠通過案例分析，深入理解聯系的觀點看問題的實際應用。

5.學生能夠認識到聯系的觀點在現實生活和學習中的重要價值。

當堂檢測：

1.判斷題：

a.聯系的觀點看問題是主觀的，與事物的實際聯系無關。

b.聯系的觀點看問題只能用于分析和解決問題。

c.聯系的觀點看問題是一種靜態的觀點，不能用于分析事物的變化和發展。

2.簡答題：

a.聯系的觀點看問題包括哪些基本原理？

b.如何運用聯系的觀點分析實際問題？

c.聯系的觀點看問題在實際生活中的應用有哪些？

3.論述題：

a.聯系的觀點看問題在分析經濟發展與環境保護之間的關系時有何作用？

b.聯系的觀點看問題在解決社會問題時有何重要性？

c.聯系的觀點看問題如何幫助我們更好地理解和解決人際交往中的問題？

4.案例分析題：

a.分析一個具體案例，說明聯系的觀點看問題在實際生活中的應用。

b.分析一個具體案例，說明聯系的觀點看問題在解決社會問題時的作用。

c.分析一個具體案例，說明聯系的觀點看問題在人際交往中的重要性。

5.應用題：

a.分析一個具體問題，運用聯系的觀點看問題提出解決方案。

b.分析一個具體問題，運用聯系的觀點看問題分析問題產生的原因。

c.分析一個具體問題，運用聯系的觀點看問題提出預防措施。板書設計1.聯系的觀點看問題的基本概念

-聯系的觀點看問題的定義

-聯系的多樣性（直接聯系、間接聯系、本質聯系、非本質聯系、必然聯系、偶然聯系）

-聯系的條件性（內部聯系、外