文具店（教案）-2023-2024學年三年級上冊數學北師大版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版三年級上冊數學教材第二章第三節《文具店》，重點介紹貨幣單位的使用，理解價格標簽上的數值，并進行簡單的貨幣計算。包括認識元、角、分，進行物品價格估算，以及使用貨幣進行加減運算。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在二年級已學習了基礎的加減法運算，對本節課涉及的貨幣單位換算和加減運算有初步的了解。在此基礎上，《文具店》這一節將幫助學生將數學知識應用于實際生活場景中，加深對貨幣概念的認識，提高解決實際問題的能力。通過本節課的學習，學生能夠將教材中所學的貨幣知識與日常購物情境相結合，增強數學的實用性和生活化。核心素養目標本節課圍繞數學學科核心素養，培養學生以下能力：

1.數感和運算能力：通過文具店情景，學生能理解貨幣單位，靈活進行價格換算和加減運算。

2.問題解決能力：將數學知識應用于購物情境，提高解決實際問題的能力，增強數學思維。

3.數學思維能力：通過分析價格標簽，發展學生比較、分析、綜合等數學思維能力。

4.數學交流能力：在小組合作中，學會傾聽、表達，與他人交流貨幣計算過程和結果。

5.數學應用意識：使學生體會數學在生活中的重要性，激發學習數學的興趣和積極性。學情分析三年級學生正處于數學思維發展的關鍵時期，他們具有以下特點：

1.學生層次：在知識層面，大部分學生已掌握了基本的加減法運算，能夠進行簡單的數學計算。然而，對于貨幣單位及其換算，尤其是元、角、分之間的轉換，部分學生可能還較為陌生，需要通過本節課的學習加強理解。此外，學生在能力、素質方面存在一定差異，部分學生在數學思維能力、問題解決能力上表現出色，而部分學生則在運算能力、數學交流能力上略顯不足。

2.知識方面：學生在二年級學習了基礎的加減法，對本節課的貨幣計算有了一定的基礎。但貨幣單位及其換算對學生來說是一個新的挑戰，需要通過具體實例和實踐活動來加深理解。此外，學生在數學思維能力方面有待提高，對于價格標簽的分析、綜合能力需要進一步培養。

3.能力方面：三年級學生在問題解決能力上逐步提高，但仍有待加強。在本節課中，將貨幣計算應用于購物情境，有助于培養學生將所學知識運用于實際問題的能力。同時，學生在小組合作中鍛煉數學交流能力，提高傾聽、表達、溝通等方面的素質。

4.素質方面：學生在道德品質、行為習慣等方面表現出良好的發展趨勢，但個別學生在課堂紀律、學習態度上存在一定問題。這些問題可能對課程學習產生一定影響，需要教師在教學過程中關注學生個體差異，進行針對性指導。

5.行為習慣：大部分學生具有良好的學習習慣，能夠按照老師的要求完成課堂任務。但部分學生可能在學習過程中容易分心，對課堂活動參與度不高。在本節課中，教師應關注這部分學生，通過生動有趣的教學活動，提高他們的學習興趣和參與度。

6.對課程學習的影響：學生的個體差異對課程學習產生一定影響。在教學中，教師要充分關注學生的知識、能力、素質等方面的差異，合理安排教學活動，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。此外，教師應注重培養學生的自主學習能力，激發學習興趣，提高學生的課堂參與度和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略針對本節課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

a.講授法：教師以簡潔明了的語言，講解貨幣單位、價格換算等基本概念，為學生奠定基礎。

b.討論法：組織學生就購物情境中的問題展開討論，培養學生的數學交流能力和團隊合作精神。

c.案例研究：分析文具店的價格標簽，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。

d.項目導向學習：將學生分組，每組負責設計一個文具店的購物清單，并進行貨幣計算，增強學生的實踐操作能力。

2.教學活動：

a.角色扮演：學生扮演顧客和店員，模擬購物場景，進行貨幣支付和找零，提高學生的實際操作能力。

b.游戲：設計“貨幣接力”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固貨幣單位換算知識。

c.實驗活動：組織學生制作價格標簽，加深對貨幣單位及其換算的理解。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作生動有趣的PPT，展示貨幣單位、價格標簽、購物場景等圖片，幫助學生直觀地理解教學內容。

b.視頻：播放購物場景視頻，讓學生了解實際生活中的貨幣使用情況，提高學生的現實應用意識。

c.在線工具：利用在線貨幣換算工具，讓學生在課堂上實時進行換算練習，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對貨幣單位的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道貨幣單位嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些文具店的價格標簽圖片，讓學生初步感受貨幣單位的應用。

簡短介紹貨幣單位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.貨幣單位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解貨幣單位的基本概念、組成部分和換算原理。

過程：

講解貨幣單位元、角、分的定義，包括它們之間的關系。

使用圖表或示意圖詳細介紹貨幣單位的換算方法，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解貨幣單位在實際購物中的應用。

3.貨幣單位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解貨幣單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文具店價格標簽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、價格換算過程和意義，讓學生全面了解貨幣單位的實際應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用貨幣單位解決購物中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組設計一個文具店的購物清單，并進行貨幣計算。

小組內討論購物清單的設計、價格計算過程及可能的優惠策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對貨幣單位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示購物清單設計、價格計算過程及優惠策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調貨幣單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括貨幣單位的基本概念、換算方法、案例分析等。

強調貨幣單位在實際購物中的應用價值和作用，鼓勵學生在生活中進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于貨幣單位應用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：推薦學生閱讀與貨幣、購物相關的繪本或圖書，如《貨幣的奧秘》、《小小貨幣學家》等，以便更深入地了解貨幣的發展歷史、貨幣在生活中的作用等。

b.社會實踐：鼓勵學生在家或學校周邊的文具店、超市等進行實地觀察，了解商品價格標簽上的貨幣單位及換算方法，增加實踐經驗。

c.視頻資源：觀看與貨幣相關的教育視頻，如貨幣的起源、貨幣的制作過程等，拓展學生對貨幣知識的了解。

d.家長資源：邀請家長參與學生的課外學習，與孩子一起探討家庭購物預算、貨幣使用等話題，提高學生的實際應用能力。

2.拓展建議：

a.學生可以開展小組合作，共同完成一份關于文具店的價格調查報告，對比不同商品的價格，分析貨幣單位的使用情況，提高問題解決能力。

b.學生可以嘗試設計自己的文具店購物清單，結合實際價格，進行貨幣計算，鞏固所學知識。

c.家長可以與孩子一起玩模擬購物的游戲，讓孩子在實際操作中掌握貨幣單位換算，提高運算能力。

d.鼓勵學生關注日常生活中的價格標簽，培養良好的觀察力和數學思維能力。

e.教師可以組織一次班級內的“小小貨幣知識競賽”，激發學生學習貨幣知識的興趣，提高學生的參與度。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

a.回顧本節課學習的貨幣單位知識，強調元、角、分之間的換算關系。

b.總結如何在實際購物場景中運用貨幣單位進行價格計算。

c.強調貨幣知識在日常生活中的重要性，激發學生繼續學習的興趣。

2.當堂檢測：

a.選擇題：

1.1元等于多少角？

A.10角B.5角C.2角D.1角

2.以下哪個貨幣單位最大？

A.元B.角C.分D.厘

3.如果一個文具的價格是3元5角，那么用元表示是多少？

A.3.5元B.4元C.3元D.4.5元

b.簡答題：

1.請簡要說明元、角、分之間的換算關系。

2.舉例說明在實際購物中如何使用貨幣單位進行價格計算。

c.應用題：

1.小明去文具店購買文具，他購買了以下物品：

-鉛筆：2元

-橡皮：1元5角

-尺子：3元2角

請計算小明購買這些文具一共需要多少錢。

2.小紅去文具店購物，她帶了10元錢。請幫助小紅計算她最多可以買哪些文具（假設每種文具的價格不超過10元）。

d.小組討論題：

1.