童區寄傳教學目的：一、學習本文通過語言、動作描寫表現區寄性格特點的方法。二、了解正面描寫和側面描寫相結合的寫人方法。三、學習區寄不畏強暴的斗爭精神，了解當時社會的黑暗現實。文學常識閱讀分析教師總結作業布置教學目的導入新課童區寄傳·智勇雙全少年天子——康熙擒鰲拜

·胸懷大志——彼得大帝

·天資聰慧——曹沖稱象

·人間天使——音樂神童莫扎特

·謙遜有禮——孔融讓梨·自由引導人民——圣女貞德

·冷靜沉著——司馬光砸缸救友

·崇尚自由——“一休哥”·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承疇

·癲狂小神童——徐渭

自古英雄出少年柳宗元：唐著名文學家，字子厚，河東（山西）人，世稱柳河東。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發展了人物傳記、山水記、寓言文等文學性很強的散文文體，創作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區寄傳》、《捕蛇者說》、《段太尉逸事狀》山水游記：《永州八記》（《小石潭記》）寓言散文：《三戒》（《黔之驢》《永某氏之鼠〉）著有《柳河東集》。傳：記錄某人生平事跡的文字。找出描寫區寄處境險惡的句子，思考區寄在這種情況下是怎么做的，反映出他什么性格特點。

問題一語言：為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。（處驚不亂、沉著機智、善于隨機應變）動作：偽兒啼，恐栗，為兒恒狀童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之（沉著鎮定、靈活機智）以縛即爐火燒絕之復取刃殺市者（沉著果斷、意志堅強）面對陡起殺心的賊人，區寄說了這句話，他抓住賊人的什么弱點？其中原因可從文中哪些語句得到印證。抓住強盜貪婪的弱點，利用他們之間的利害關系，機智冷靜地騙過對方。

市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”

課文寫官府對區寄殺死兩個賊人的事層層上報是為了說明什么？大府為什么要“召視兒”？區寄不肯“留為小吏”，反映了他什么思想品質？寫“鄉之行劫縛者”的反應是為了什么？問題二區寄的行為得到州官、大府等的重視不為富貴所動這些都從側面突出區寄是個不同尋常的少年英雄小結：沉著鎮定靈活機智果斷意志堅強不為富貴所動思想性格：第一、二節對區寄語言、動作描寫描寫手法：正面描寫側面描寫官府和“行劫縛者”對區寄殺盜一事的反應和議論問題三

二豪賊劫持之墟所賣之一人去為市一人臥，植刃道上即藏其尸持童抵主人所鄉之行劫縛者找出反映當時社會秩序混亂的語句，并作簡要分析

朗讀課文，總結本文記敘區寄被綁架后，善于抓住時機，趁強盜放松警惕，利用其貪婪心理，殺盜自救的故事，表現了他的機智勇敢和不畏強暴的斗爭精神；同時通過此事，暴露了當時社會暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣人口的黑暗現實，反映當時社會秩序混亂、民不聊生的狀況。布置作業：穿越歷史的長河，在我們中華民族的歷史上，涌現出了許許多多的少年英雄。他們為了中華民族的興旺和強盛，進行了不屈不撓的奮斗與拚搏；有的為了實現自己崇高的理想，舍生忘死，直到獻出自己年輕而又寶貴的生命。作為青少年的我們，今天應該做些什么？懇請各位同仁多提寶貴意見！賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，