教科版（2017秋）一年級上冊2.2起點和終點教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）教科版（2017秋）一年級上冊2.2起點和終點教案教學內容本節課的教學內容來源于教科版（2017秋）一年級上冊的第二章第二節“起點和終點”。本節內容主要包括以下幾個部分：

1.學習在平面圖上確定物體的起點和終點。

2.理解起點和終點的概念，并能用語言描述。

3.學會用箭頭表示物體移動的方向。

4.能夠根據起點和終點，正確畫出物體的移動路線。

教學目標是讓學生掌握起點和終點的概念，能夠用箭頭表示物體移動的方向，并能夠根據起點和終點正確畫出物體的移動路線。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解和描述物體的運動。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.空間觀念：通過學習起點和終點，培養學生的空間觀念，使其能夠正確理解和描述物體的位置和運動。

2.邏輯思維：通過引導學生用箭頭表示物體移動的方向，培養學生的邏輯思維能力，使其能夠運用符號和圖形進行表達和分析。

3.問題解決：通過練習根據起點和終點畫出物體的移動路線，培養學生的問題解決能力，使其能夠運用所學的知識解決實際問題。

4.創新實踐：在教學過程中，鼓勵學生發揮想象，創造自己的移動路線，培養學生的創新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握起點和終點的概念：本節課的核心是讓學生理解起點和終點的基本概念，并能夠運用到實際問題中。

-箭頭表示移動方向：學生需要學會使用箭頭來表示物體移動的方向，這是本節課的重點內容。

-繪制移動路線：學生需要能夠根據給定的起點和終點，正確地畫出物體的移動路線。

2.教學難點

-理解起點和終點的概念：對于一年級的學生來說，理解抽象的起點和終點概念可能存在一定的困難，需要在教學中通過具體實例和實際操作來幫助學生理解。

-運用箭頭表示移動方向：學生可能不熟悉如何使用箭頭來表示方向，需要在實踐中進行大量的練習和指導。

-繪制移動路線：學生可能對如何根據起點和終點來繪制移動路線感到困惑，需要通過分步驟的指導和反復的練習來幫助學生掌握。

舉例說明：

-教學重點舉例：在學習起點和終點時，可以讓學生通過放置玩具在桌面上，然后用手指指向玩具的起點和終點，通過實際操作來加深對起點和終點的理解。

-教學難點舉例：在教授箭頭表示移動方向時，可以給學生提供具體的物體移動實例，如小鳥從樹上的起點飛到另一棵樹的終點，然后讓學生嘗試用箭頭表示小鳥的飛行方向。

-教學難點舉例：在繪制移動路線時，可以給學生提供簡單的圖形，如小貓從房間的一角走到另一角，然后讓學生按照小貓的行走路徑繪制出移動路線，通過這樣的練習來幫助學生掌握繪制移動路線的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版（2017秋）一年級上冊》第二章第二節“起點和終點”的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種動物的卡通圖片，每張圖片上都標注有起點和終點，用以輔助學生理解和掌握相關概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小車和不同長度的軌道，讓學生通過實際操作來觀察和理解物體的移動路線。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，讓學生在小組內進行討論和實踐操作；同時，設置實驗操作臺，供學生進行實驗和觀察。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一段動畫，動畫中一個小動物從一處移動到另一處，引發學生對物體移動的思考。

-教師提問：“你們看到了什么？這個小動物是如何移動的？”引導學生關注物體的移動過程。

-學生分享觀察到的內容，教師總結并引入“起點”和“終點”的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示不同物體的移動路線，引導學生理解起點和終點的概念。

-教師講解如何用箭頭表示物體的移動方向，并示例演示。

-學生跟隨教師的指導，嘗試用箭頭表示簡單物體的移動方向。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些圖片，每張圖片上都標注有起點和終點，學生獨立或小組合作，用箭頭表示圖片中物體的移動方向。

-教師選取部分學生的作品進行展示和討論，引導學生鞏固對起點和終點的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“什么是起點？什么是終點？如何用箭頭表示物體的移動方向？”

-學生回答問題，教師給予肯定和指導。

5.創新實踐（5分鐘）

-教師提出一個創新任務：“請你們設計一個物體的移動路線，并用箭頭表示出來。”

-學生分組討論，創造自己的移動路線，并嘗試用箭頭表示。

-教師選取部分學生的作品進行展示和討論，引導學生思考和分享創新實踐的過程和體驗。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學的內容，提問學生對起點和終點的理解和掌握情況。

-學生分享自己的學習心得和體會，教師給予肯定和指導。

7.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業，要求學生根據起點和終點，畫出自己的移動路線，并寫上箭頭表示移動方向。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和實踐操作，通過創新實踐環節激發學生的創造力和問題解決能力。教師在教學過程中靈活調整教學方法和節奏，關注學生的學習情況，針對學生的難點進行有針對性的指導和講解。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.起點和終點的概念：起點是物體開始移動的地方，終點是物體移動到達的地方。通過具體實例和實際操作，讓學生理解起點和終點的含義。

2.箭頭表示移動方向：箭頭是一種常用的符號，可以用來表示物體的移動方向。學習如何使用箭頭來表示物體移動的方向，并能夠正確地畫出箭頭來表示不同的移動路徑。

3.繪制移動路線：根據給定的起點和終點，學生需要學會如何畫出物體的移動路線。通過實踐操作和指導，讓學生掌握繪制移動路線的方法和技巧。

4.物體移動的實際應用：了解物體移動在現實生活中的應用，如交通工具的行駛路線、運動員的跑步路徑等。通過實際例子的講解和分析，讓學生理解物體移動的實際意義。

5.創新實踐：通過創新實踐環節，培養學生的創造力和問題解決能力。學生可以根據自己的想象，設計一個物體的移動路線，并用箭頭表示出來。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結起點和終點的概念，以及如何用箭頭表示物體的移動方向。

-學生分享自己的學習心得和體會，回顧繪制移動路線的方法和技巧。

-教師強調物體移動在現實生活中的應用，激發學生對物體移動的實際意義的理解。

2.當堂檢測

-教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。練習題可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導并進行現場批改。

-教師針對學生的答題情況，進行總結和反饋，指出學生的錯誤并給予正確的指導。

舉例：

練習題：

1.選擇題：

-A.起點B.終點C.箭頭D.移動路線

-1.小明從家里走到學校，他開始走的地方是（）。

-2.小明走到學校后停下來的地方是（）。

2.填空題：

-小明從家里走到學校，他走過的路徑可以用一個（）來表示。

3.簡答題：

-請用箭頭表示小明從家里走到學校的移動方向。板書設計-重點知識點：起點、終點、箭頭、移動路線

-設計元素：①起點符號②終點符號③箭頭符號④移動路線圖示

-設計思路：將起點、終點、箭頭和移動路線這四個關鍵概念通過符號和圖示的形式呈現在板書上，條理清晰、一目了然。同時，通過藝術性的符號和圖示設計，增加板書的趣味性，激發學生的學習興趣。

-板書示例：

```

起點————>終點

|

v

移動路線

```

2.板書設計

-重點知識點：物體移動的實際應用

-設計元素：①交通工具圖標②運動員圖標③實際應用場景

-設計思路：通過交通工具和運動員的圖標，以及實際應用場景的描述，讓學生了解物體移動在日常生活中的應用。板書設計簡潔明了，通過圖標和場景的展示，使學生能夠直觀地理解物體移動的實際意義。

-板書示例：

```

交通工具圖標+實際應用場景

運動員圖標+實際應用場景

```

3.板書設計

-重點知識點：創新實踐

-設計元素：①創新實踐要求②創意圖示③箭頭符號

-設計思路：通過創新實踐要求和創意圖示，激發學生的創造力和問題解決能力。板書設計具有藝術性和趣味性，通過箭頭符號的引導，引導學生發揮想象，創造自己的移動路線。

-板書示例：

```

創新實踐要求：設計一個物體的移動路線

創意圖示：————>

箭頭符號：引導學生發揮想象，創造自己的移動路線

```教學反思與總結1.教學反思

在本節課的教學過程中，我注重了與學生的互動，通過創設情境和實際操作，幫助學生理解和掌握起點和終點的概念，以及如何用箭頭表示物體的移動方向。在鞏固練習環節，我提供了多種練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。同時，我鼓勵學生發揮想象，進行創新實踐，培養他們的創造力和問題解決能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。部分學生對起點和終點的理解不夠深入，難以準確地描述物體的移動。此外，部分學生對箭頭的使用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。

2.教學總結

總體來看，本節課的教學效果較好。大部分學生能夠理解和掌握起點和終點的概念，能夠用箭頭表示物體的移動方向，并能夠根據起點和終點畫出物體的移動路線。學生在創新實踐環節也能夠發揮想象，創造自己的移動路線。

然而，仍有一部分學生在理解和應用物體移動的知識方面存在一定的困難。這需要我在今后的教學中針對這部分學生進行有針對性的指導和幫助，提高他們的學習效果。

3.改進措施和建議

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于理解起點和終點概念有困難的學生，可以再通過具體的實例和實際操作來進行講解和引導，幫助他們深入理解。

-對于應用箭頭表示物體移動方向不熟練的學生，可以設計更多的練習題和實踐活動，讓他們在實踐中加強理解和掌握。

-對于創新實踐環節，可以鼓勵學生多進行嘗試和分享，讓他們在實踐中提高創造力和問題解決能力。課后拓展1.拓展內容：閱讀材料《物體移動的故事》

-描述不同物體的移動方式，如汽車、飛機、自行車等，讓學生了解物體移動的多樣性。

-介紹物體移動在日常生活中的應用，如交通工具的行駛路線、運動員的跑步路徑等。

-讓學生通過閱讀，加深對物體移動的理解和認識。

2.拓展內容：視頻資源《物體移動的奧秘》

-展示物體移動的實驗和觀察，如小球滾動、水流移動等，讓學生直觀地了解物體移動的現象。

-講解物體移動的基本原理