教科版（2017秋）科學五年級上冊4.4身體的“總指揮”教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）教科版（2017秋）科學五年級上冊4.4身體的“總指揮”教案設計意圖核心素養目標1.科學探究素養：通過觀察、實驗和推理，學生能夠探究神經系統如何控制和協調身體的活動，提高觀察力和邏輯思維能力。

2.科學態度素養：學生將形成對科學探究的積極態度，學會尊重實驗結果，培養批判性和客觀性思維。

3.科學應用素養：學生能夠將所學的神經系統知識應用于日常生活中，理解身體反應的機制，提高自我保健意識。

4.信息處理素養：學生通過收集、分析和解釋神經系統相關信息，提升信息檢索和處理能力。重點難點及解決辦法重點：理解神經系統的組成、功能以及如何控制和協調身體活動。

難點：神經系統的具體工作原理及其在復雜身體活動中的作用。

解決辦法：

1.通過模型和實物展示，幫助學生直觀理解神經系統的基本結構。

2.利用互動游戲和模擬實驗，讓學生體驗神經沖動傳遞的過程。

3.創設情境，如模擬緊急情況下的身體反應，讓學生感受神經系統的工作機制。

4.分組討論，引導學生通過合作探究，分析神經系統在身體活動中的具體作用。

5.結合生活實例，讓學生將理論知識與實際相結合，加深理解。

6.對于難點內容，采用逐步引導的方式，由淺入深，分解難點，逐步突破。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先介紹神經系統的基礎知識，再引導學生進行討論，加深理解。

2.設計模擬實驗和角色扮演活動，讓學生體驗神經系統的工作過程，增強互動和參與度。

3.利用多媒體資源，如視頻和動畫，展示神經信號的傳遞過程，輔助學生形象化理解抽象概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括關于神經系統基本構成的圖文資料和視頻，要求學生了解神經系統的組成。

設計預習問題：提出問題如“神經系統由哪些部分組成？它們各自的功能是什么？”

監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，跟蹤學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解神經系統。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：促進學生自主探索和思考。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于人體反應速度的趣味故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解神經系統的組成、功能以及神經沖動的傳遞過程。

組織課堂活動：分組進行模擬實驗，讓學生體驗神經沖動傳遞的過程。

解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與模擬實驗，記錄實驗結果。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論實驗現象。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解神經系統的工作原理。

實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生直觀理解神經沖動傳遞。

合作學習法：分組實驗促進學生合作交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置繪制神經系統結構圖和解釋其功能的作業。

提供拓展資源：提供相關網站和視頻，幫助學生深入學習神經系統在生活中的應用。

反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生繪制神經系統結構圖，并解釋各部分功能。

拓展學習：學生利用提供的資源，了解神經系統在生活中的應用。

反思總結：學生反思學習過程，總結所學知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升學習效果。知識點梳理1.神經系統的組成

神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成。中樞神經系統包括大腦和脊髓，是神經系統的指揮中心。周圍神經系統則由腦神經和脊神經組成，負責將中樞神經系統的指令傳遞到身體的各個部位，并將身體各部位的信息傳遞回中樞神經系統。

2.神經元

神經元是神經系統的基本單位，它由細胞體、軸突和樹突組成。神經元通過軸突傳遞神經沖動，樹突則接收其他神經元傳遞的神經沖動。神經元之間的連接點稱為突觸。

3.神經沖動的產生和傳遞

神經沖動是神經元內部產生的電信號，當神經元受到刺激時，神經沖動沿著軸突傳遞。神經沖動在神經元之間的傳遞需要通過突觸完成，突觸分為兩類：化學突觸和電突觸。化學突觸通過釋放神經遞質來傳遞神經沖動，而電突觸則直接通過電信號傳遞。

4.神經系統的功能

神經系統的主要功能是控制和協調身體的活動。具體包括以下幾個方面：

（1）感覺功能：神經系統通過感受器接收外界刺激，將刺激轉化為神經沖動，傳遞給中樞神經系統進行處理。

（2）運動功能：神經系統將中樞神經系統的指令傳遞給效應器，如肌肉和腺體，使其產生相應的運動或分泌。

（3）調節功能：神經系統通過神經遞質和激素調節身體的生理活動，如心跳、血壓、血糖等。

（4）認知功能：神經系統參與學習、記憶、思維等認知過程。

5.神經系統的疾病

神經系統疾病是指影響神經系統正常功能的疾病，包括遺傳性疾病、炎癥性疾病、退行性疾病等。以下是一些常見的神經系統疾病：

（1）帕金森病：一種常見的神經系統退行性疾病，表現為動作緩慢、顫抖、肌肉僵硬等癥狀。

（2）阿爾茨海默病：一種以記憶力逐漸衰退、認知功能障礙為特征的神經系統退行性疾病。

（3）癲癇：一種以反復發作的神經元異常放電為特征的神經系統疾病。

（4）多發性硬化癥：一種以中樞神經系統脫髓鞘為特征的神經系統疾病。

6.神經系統的保健

為了保持神經系統的健康，以下是一些保健措施：

（1）保持良好的作息：保證充足的睡眠，避免熬夜。

（2）合理飲食：攝入足夠的營養，如蛋白質、維生素、礦物質等。

（3）適度運動：適當的運動可以促進血液循環，提高神經系統的功能。

（4）避免壓力過大：學會緩解壓力，保持心情愉悅。

（5）預防疾病：定期體檢，及時治療神經系統疾病。

7.神經系統在生活中的應用

神經系統在生活中的應用非常廣泛，以下是一些例子：

（1）運動：神經系統控制肌肉的運動，使我們能夠進行各種動作。

（2）語言：神經系統參與語言的處理，使我們能夠說話、理解和表達。

（3）學習：神經系統通過神經元之間的連接和調整，使我們能夠學習新知識。

（4）情感：神經系統參與情感的調節，影響我們的情緒和行為。

8.神經科學的發展

神經科學是一門研究神經系統結構和功能的學科。隨著科學技術的不斷發展，神經科學取得了許多重要的研究成果，如揭示了神經元的結構和功能、神經沖動的產生和傳遞機制等。未來，神經科學將繼續深入研究神經系統的奧秘，為治療神經系統疾病提供新的方法和策略。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例進行教學，如通過討論運動員的反應速度，讓學生更好地理解神經系統的工作原理。

2.利用信息技術手段，如在線模擬實驗，讓學生更直觀地體驗神經沖動的傳遞過程。

3.引入跨學科元素，如結合數學的概率統計知識，分析神經沖動傳遞的成功率。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生預習的監控不夠，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，有時導致學生參與度不高。

3.教學評價方面，對學生的學習成果評價較為單一，未能充分反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過在線平臺定期檢查學生的預習進度，及時反饋預習情況，確保每個學生都能在課前做好充分的準備。

2.優化課堂活動組織，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與討論和實驗，提高學生的參與度。

3.多元化教學評價，結合學生的課堂表現、實驗操作、作業完成情況等多方面進行綜合評價，更全面地反映學生的學習成果。

4.強化課后拓展，鼓勵學生利用提供的拓展資源進行深入學習，并在下一次課堂上分享學習心得，激發學生的學習興趣。

5.定期與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好環境。

6.持續關注學生的個性化需求，對學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

7.結合學生的反饋，不斷調整教學方法和策略，使教學內容更加貼近學生的實際需求，提高教學的針對性和實效性。內容邏輯關系①神經系統的組成與功能

-知識點：中樞神經系統、周圍神經系統、神經元、突觸

-詞：組成、功能、中樞、周圍、神經元、突觸

-句：神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成，中樞神經系統包括大腦和脊髓，周圍神經系統包括腦神經和脊神經。

②神經沖動的產生與傳遞

-知識點：神經沖動、電信號、神經遞質、突觸傳遞

-詞：神經沖動、電信號、神經遞質、傳遞