學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載小學安全教育講座：學會自我保護

在紛紛擾擾的世界中，隱藏著許多已知的或未知的危險，你們是這個世界中弱小的一份子，如何避免受到外界的傷害，除了依賴老師、家長以及善良的叔叔、阿姨的庇護外，更需要學會自我保護。

你們知道動物世界里，弱小的昆蟲面對艱辛的生活環境，是如何保護自己的嗎？綠色的蝗蟲、蚱蜢常常跳躍飛舞于綠草叢中，而它們灰褐色的同胞則出沒于褐色地帶，這叫保護色（圖）；蛾和蝴蝶鮮艷的體色在飛舞時形成刺目的效果，更有昆蟲專找和自己體色反差大的地帶活動，希圖以次恐嚇來犯的天敵，這叫警戒色（圖）；木葉蝶的斑紋在演化過程中已與樹葉的紋絡如出一轍，而竹葉蟲靜止時完全像一枚樹葉子，這叫擬態（圖）；單鞘目的昆蟲被觸碰后立即掉到地上裝死，此謂“假死”（圖）；還有潔凈的昆蟲模擬成具有惡臭的蒼蠅和帶毒刺的蜂，來使敵人遠去。

而少女魚的自我保護方式更是令人瞠目。少女魚是一種小型的熱帶珊瑚魚，它的顏色鮮艷明亮，加上兩條白色間帶的點綴，十分漂亮，像一位花枝招展的少女，“少女魚”的名稱便由而來。美麗而弱小的少女魚是海底世界的弱者，但卻與渾身布滿毒細胞的海葵和睦相處，過著親密的“互惠共居”的生活。少女魚經常出入海葵叢中，并不停去擦海葵的觸須，顯得很親昵的樣子；它隨時都可能鉆進海葵體腔內，逃避敵人的追趕；最為有趣的是，少女魚還巧妙地將追逐它的魚類引誘到海葵的觸手范圍內，由海葵將這些敵人擒住；少女魚還常常把自己吞不下的大塊食物丟進海葵叢中，以報答海葵地它的保護。經過動物學家的探索，才發現：原來，海葵用來攻擊其他魚類的毒性麻醉劑也會刺痛自己，為了避免自傷，海葵能分泌出另外一種粘液，當這種粘液遍及身體時，便不再會被自己的毒劑刺痛。這是海葵的弱點和秘密，但卻被聰明的少女魚發現了，少女魚決定利用這點來保護自己。一條決心和海葵共生的少女魚，總是先謹慎地去碰撞海葵的觸須，同時極力忍耐住刺痛，將海葵分泌出的模糊性粘液蹭到自己身上。這樣，少女魚便可以終身免疫，而不用擔心被麻醉。少女魚給予我們的啟示是：當這些漂亮的“女孩子”因為生存或其他諸種欲求，不得已與虎同枕、與狼共舞，而又想保持自己獨立的存在、不被殘害的時候，僅僅有美貌是不夠的，善于和海葵親密接觸也是不夠的，丟些食物給海葵以達到互惠互利還是不夠的，自己捕食、“經濟獨立”仍然不夠，“少女”們更需要的是智慧和機警，發現對方的弱點，強化和完善自我保護的能力。

我先要向大家介紹這樣兩種動物：大麻哈魚和河貍。大麻哈魚，出生在江河的上游，孵出的魚卵隨河水漂流到海洋里生活。寒帶的海洋，是大麻哈魚廣闊的生存天地。但是，在生殖季節即將來到的時候，它們卻開始了千里迢迢的返鄉之旅，一定要到自己的出生地產下魚卵。大麻哈魚的這種生活習性，叫作“回歸性”。為了繁衍后代，大麻哈魚世世代代如此，歷盡艱難險阻，不屈不撓、廢寢忘食地連續游泳兩三千里。因為它們知道，海洋里沒有自己孩子們的生長空間。在把卵產完后，大麻哈魚已經累得奄奄一息了。不論雌雄，都身不由己地隨波逐流，順水向下游倒退。但是，它們再也不可能到達大海了，不久便都會漸漸死去。在北美洲的一些河流里，產卵后死亡的大麻哈魚浮在河面上，長達數里，有的堆積在河邊高達數尺。大麻哈魚是被累死的。被累死的大麻哈魚甚至無法看到自己千辛萬苦產下的后代。

河貍是動物界有名的慈愛父母。它們教導幼年河貍學習游泳，熟悉自己生活的環境，學習分辨敵人、朋友和食物，掌握逃脫的技能，躲避熊、狼等敵害的襲擊。建筑堤壩的專長更需要認真地學習。河貍的學習期需要整整兩年，在這兩中，做父母的將全部精力都放在孩子身上，對幼子的那份關愛，足以和人類中的慈母相比。但是如果有誰偷懶，不認真學習，便會受到父母的嚴厲責難。但當幼仔成熟后，作為父母的河貍忽然一反常態，變得十分“兇殘”。它們合力對自己的孩子發動攻擊，追打它們，用利齒咬它們。小河貍不知所措，四處逃避，但它的父母不會住手，在池塘到處追趕它。只有當它逃離池塘時才停止。父母的意思已經很明確了：它不能再居住在這個家里，必須遠走他鄉。小河貍是掉著眼淚離開家園的，它們完全是被父母趕走的，等待它們的是莫測的曠野。它們首先要尋找配偶，然后再跋山涉水地去尋找新的家園。就是在這尋找的過程中，許多剛剛成熟的小河貍將成為猛獸的口中餐，但那些經受住磨難與考驗的河貍，總是可以建立起自己的樂園。而它們從父母那里學到多少謀生的技能，直接決定著它們此后的命運。小河貍遠去了，無法看到身后父母那關切注視它們的雙眼。此時，這眼里滿是憂郁，慈母嚴父的心也跟著孩子去了。對于如此傾注心血的孩子，它們也是舍不得它離開的。但是，河貍父母又知道，小河貍必須離開，否則它們永遠不會成為大自然中獨立的一員。

聽完這兩個例子，你們是否想到了自己的父母和老師。父母、老師也是這樣無私地、不求回報地把心血傾注在你們身上。也許有時，你們會埋怨老師過于嚴厲、埋怨媽媽過于嘮叨，其實，在你們的身后，也有著象小河貍的爸爸媽媽那樣關切注視著你們的雙眼。希望你們能理解父母和老師的良苦用心，多聽聽那些愛的嘮叨，做個尊敬師長、孝敬父母的好學生、好孩子。

在學校里，你們接觸最多的，除了老師，便是與你們一同成長的小伙伴們。小學生守則要求要團結同學。生活在地中海的鸚鵡魚可謂是這一方面的典范。在它們身上，有一種美好的友愛精神以及危難相助的團隊良好品質。鸚鵡魚美麗得有些令人眩目，其形、色均可與鸚鵡媲美，因此它們被尊為海中鸚鵡。它們游走一道，相與來去時，雖然互不認識，但同類間卻互有好感。有時，一條鸚鵡魚不小心上了漁人的鉤，就在這千鈞一發的危急關頭，同伴們迅速趕到，很快將釣魚線咬斷，并設法刮除口中魚鉤。地中海還經常有各種魚網，難免有鸚鵡魚被網住，這時，過路的其他同伴也一定會上前咬住同伴的尾巴，盡力把它們從網眼中拉出來。

我相信在你們中間，一定也有這樣的互助友愛的事跡。這些陪伴著你們一同成長的小伙伴，將會是你們人生歷程中的寶貴財富，等你們將來回想起這段“記得當時年紀小，你愛哭來我愛笑”的往事時，就會發現這是一段多么美麗的記憶。

我們每個人都是集體中的一份子，因此在學校里，應當遵守學校的紀律；在社會上，就應當遵守公共秩序。我們常用“沙丁魚罐頭”來形容雜亂無章的秩序，其實，真正的沙丁魚社會是井然有序的。在海洋里的魚群中，沙丁魚是統制性最強的集團，它們嚴密的社會組織讓人類嘆服。沙丁魚是終生成群，而且有條不紊。據魚類學家觀察，它們在回游時排成整齊的隊伍，在不同年齡的混合群體中，還會按年齡列隊，年齡大的在下方，年齡小的在上方，魚與魚之間的距離，大致相等，并全部朝同一方向活動，從不爭先恐后，猶如訓練有素的儀仗隊，浩浩蕩蕩，格外雄壯。在大小不一的群體中，為了照顧小魚，它們總是把集團行動的速度減低到中等魚的一般巡航速度，使小魚能夠在長距離的同步移動中不至于掉隊。沙丁魚群這種扶老攜幼的體制很講究“人道”，每個個體的利益都充分考慮到了。但對于不服從的個體絕不手軟，它們往往落得被魚群拋棄的命運。因為個體的背叛可能會毀掉一個整體。群體的目的是為了每個個體的利益，同時，種群的利益又高于個體的利益。

“我們亞洲人民最勤勞，我們亞洲人民最勇敢”，正如歌中唱的那樣，勤勞勇敢是中國人的美德。小學生守則也對你們提出了“熱愛勞動，自己能做的事自己做”以及“誠實勇敢”的要求。讓我們再看一看動物世界中的例子。田鼠最引人入勝的高貴品質在于它們的勤勞。它們生活于田間地頭，無時無刻不在打洞，啃嚼草根，或是采集糧食，或是將糧食運回自己的洞中，也許它們的活動空間與農夫的勞作場所有很多重合，因此，它們才會習染得那么爭分奪秒，干活不惜體力，而且，也學到了農夫身上許多謹小慎微的習慣。動物世界中也不乏懶漢，比目魚便是典型代表之一。比目魚是兩眼位置生在一邊的古怪魚類，都生在左邊的叫鲆，都生在右邊的叫鰈。比目魚不僅眼睛生得怪，嘴巴也長得歪歪扭扭，魚體也是一邊有各種顏色而另一邊白色。比目魚選擇了不需要搏擊于浪濤中的生活，常側身橫臥于海底，疏于行動，與那些整日奔波于海中的魚類相比，它是一個悠閑的療養者。當它們側身躺在海底睡懶覺的時候，身體暴露的那一面變成與周圍環境色彩一致，以便從敵人的視野中蒙混過關，總是與海底相接的那面自然不需要顏色了。兩只眼睛集中到向上的一面，以避免忽視掉眼前的食物。比目魚的腹鰭有的變小，有的退化，因為它們實在派不上用場了。但是，捕捉食物卻要靠朝向海底的嘴巴，所以，在無色的魚體那面，它的口特別發達，牙齒也特別多，因而便有了那張歪嘴。體形的改變，是由行為方式決定的，而行為方式是受思想方法的支配。比目魚的古怪外貌，是庸人和懶漢的典型外貌。與其整體的無能相適應，比目魚倒有了很強的變色能力，能夠隨著環境的變化迅速改變自己的體色，混同在雜草亂石之間，茍且偷生。這，也正是懶漢活命所必需的。

有人預測，將來的人類會有著大大的腦袋，纖細的四肢，整個看上去就象是一粒大球。我想這并不是危言聳聽，在今天的社會里，人們仰仗高度發達的科技，可以不出門便知天下事，派不上用場的四肢變細變小，甚至退化，也不是不可能的事。所以我希望，我們的小朋友勤動手，勤動腦，自己的事情自己做，不要象比目魚那樣，成為有著古怪外貌的懶漢。

說到勇敢，在動物世界里，首推鮑魚。鮑魚名魚不是魚，是海中的軟體動物，它被認為是性格剛強，敢于與風浪搏斗的動物。它生活在當風、水急，海藻叢生的礁石上，用肥大的足部吸附著巖石，以藻類和其他小動物為食。大風、臺風襲擊時，鮑魚首當其沖，經受著巨浪的撞擊，急流的沖刷。而鮑魚毫無畏懼。經過與大自然一次又一次較量，鮑魚練就了一套過硬的本領。據生物學家計算，一個體長15厘米的鮑魚，足部的吸附力達到200公斤。當鮑魚發現生命受到威脅時，它將牢牢地吸附于石頭，很難有什么力量將它們分離開。人類中的捕捉者即使動刀弄斧，也無法將鮑魚取走，至多將它們弄得粉身碎骨罷了，鮑魚絕不會屈服。

海燕也是這樣的一種動物。在高爾基的《海燕》一文中提到，在暴風雨來臨前，海燕在波濤洶涌的海面上展翅高飛，“暴風雨，你來得更猛烈些吧”我愿意接受你的考驗。

經過大自然的洗禮，鮑魚練就了一身“任憑風吹浪起，穩坐釣魚船”的硬本領，海燕則在暴風雨中成長起來。任何有價值的生命，無不體驗艱辛，任何有價值的事物，無不是痛苦的產物。河蚌為這句話做了最好的詮釋。你們知道珍珠是怎么產生的嗎？當沙粒等異物無意間進入河蚌體內后，便會粘在硬殼內的外套膜上，這時，河蚌一定感到十分痛苦。外套膜受到刺激便會分泌出一種被稱作珍珠質的物質。只要沙粒不出去，河蚌的痛楚便不會減輕，珍珠質也將不斷分泌下去。不斷分泌的珍珠質將沙粒等異物層層包裹起來，珍珠便一點點形成了。珍珠的形成，與河蚌的痛苦密不可分。河蚌的價值，得益于它所經歷的磨難。沒有痛苦便不會產生珍珠。珍珠越大越希罕，越珍貴，而它的母體河蚌所經歷的痛苦也越持久。河蚌的生命由于珍珠的出現得以延伸，河蚌死了，它們的杰作——珍珠，仍在這個世界上閃爍著奪目的光輝，接受人們的愛慕與禮贊。那些渴望升華自己生命的河蚌，心中對沙粒充滿期待，它們將痛苦視作人生的寶貴財富。尋找痛苦，尋找經歷，便也完善著生命。

“不經歷風雨，怎么見彩虹”，希望在座的小朋友都能付出努力，爭取早日實現自己心中的夢想。面對侵犯學生如何正確防范遭遇搶劫如何應變現象：今年9月中旬，羅湖區某中學學生王某中午放學后，在校門前受到鹽田區中學生劉某等三人搶劫。劉某被抓后向警方表示，不久前自己的手機被人搶走，為了報復和泄憤，就聯系社會青年到別的學校進行搶劫。

對策：黃貝派出所劉耀所長表示，受威脅時學生要觀察對方是不是一個人單獨行動，如果是一個人且沒有兇器，就要找機會逃跑；如果對方人多，且帶有兇器，就要暫時忍讓，以免受到傷害，更不要只身和對方打斗；如果對方是自己認識的同學，可以好言相勸或嚴厲警告對方，并表示不聽勸告就要向老師和警方報告；遇到搶劫和勒索時，發現周圍有警察、軍人、保安時，一定要大聲呼救，并迅速跑向人群。學會逃離危險環境現象：近日，記者隨羅湖警方在整治黑網吧行動時看到，在黃貝嶺上村一處十分隱蔽的地下黑網吧中，二十幾臺電腦旁圍坐的竟都是只有十三四歲的未成年人，其中最小的只有10歲。當民警詢問這些孩子情況時，兩名15歲的中學生承認自己曾找低年級學生“搞”過上網費，也在網吧里因為游戲輸了而慪氣打傷人。

對策：劉耀所長介紹，根據以往涉校案例看，校內廁所、操場角落、學生宿舍、網吧、游戲廳等都是學生經常受欺負的場所。“50%的涉校案件都是在這些存在危險隱患的場所發生，所以學生要少去、不去網吧和游戲廳，單獨處在以上環境中一定要注意周邊情況，發現有人盯梢或有不良企圖，要迅速離開，回到家長、老師和同學的身邊。”不良性格易被侵犯現象：“那些人常說我平時太‘拽’，不愿意和我交朋友。”采訪中，讀初中二年級的陽陽告訴記者，因為性格不合群，所以自己常受別人欺負。日前，記者對20名在校中學生進行采訪后發現，幾乎所有的學生對行為太張揚、平時愛花錢、個性比較強、老實自閉和有吸煙、喝酒等不良嗜好的同學不喜歡，甚至反感和他們交往。

對策：深圳菁華中英文實驗中學劉速校長告訴記者，這幾類不被同學接受的孩子也正是容易被人欺負的對象。“因為這些孩子一般在集體中都相對獨立，缺少和老師、家長的溝通，受了欺負沒有正確的防范意識，容易產生偏激行為。”劉校長表示，最好的辦法就是家長、學校、社會多方面共同努力，讓孩子在家里家外都能有一個健康和諧的環境，養成積極