心理教學設計引領學生自主進行學習科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）心理教學設計引領學生自主進行學習教材分析本節課為人教版《心理學》八年級上冊第五單元“心理健康與心理輔導”的第一課時“正確認識自己”。本節課的主要內容是通過活動引導學生認識自己的優點和不足，培養學生的自信心，提高自我認識能力。學生在七年級已經學習了“我長大了”這一單元，對自我有一定的認識，為本節課的學習奠定了基礎。

本節課的學習目標為：

1.了解自己的優點和不足，認識到每個人都有自己的獨特性。

2.學會正確評價自己，培養自信心，提高自我認識能力。

3.學會與他人合作，培養團隊精神。

教學重點為引導學生通過活動認識自己的優點和不足，教學難點為如何讓學生在活動中真正認識到自己的優點和不足，并學會正確評價自己。核心素養目標本節課旨在培養學生的心理學核心素養，主要包括以下方面：

1.自我認知：通過活動引導學生正確認識自己的優點和不足，提高自我認識能力。

2.情感調適：培養學生學會評價自己，培養自信心，增強心理健康。

3.社會適應：培養學生學會與他人合作，提高團隊精神和溝通能力。

4.問題解決：培養學生學會面對自我認識和評價中的問題，學會求助和解決問題的方法。學習者分析1.知識基礎：學生在七年級已經學習了“我長大了”這一單元，對自我有一定的認識，為本節課的學習奠定了基礎。他們已經能夠描述自己的特點和優勢，但可能缺乏對自我全面深入的了解。

2.學習興趣與能力：八年級的學生正處于青春期，對自己的認知和評價特別關注。他們渴望了解自己，認識自己的優點和不足，以促進自身的成長。大部分學生具備一定的自我認知能力，但需要在實踐中進一步培養和提高。

3.學習風格：學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人討論。在教學過程中，教師需要充分考慮學生的學習風格，采用多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

4.困難與挑戰：在認識自己的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

a.難以客觀評價自己，容易陷入自我中心的思維模式。

b.在面對自己的不足時，可能會產生消極情緒，如自卑、焦慮等。

c.在團隊活動中，部分學生可能表現出不自信、溝通不暢等問題，影響學習效果。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中給予學生充分的關注和引導，幫助他們正確認識自己，培養自信心，提高自我認識能力。同時，教師應注重培養學生的團隊協作能力和溝通能力，使他們在學習過程中能夠更好地與他人互動，共同完成學習任務。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、彩筆、教學卡片、計時器。

2.課程平臺：人教版《心理學》八年級上冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、心理學相關視頻資料、在線測試平臺。

4.教學手段：小組討論、頭腦風暴、角色扮演、情景模擬、自我反思。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供本節課的教學PPT、相關視頻資料和文檔，讓學生提前熟悉課程內容。

-設計預習問題：提出關于“正確認識自己”的問題，如“你認為自己最大的優點和不足是什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自行閱讀教材和提供的資料，理解課程內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行個人思考，并記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處，以便老師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于自我認識的短故事引出課題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何正確認識自己的方法和技巧。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己和他人的優點和不足，并進行角色扮演活動，模擬不同情境下如何自我介紹。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師提出的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解正確認識自己的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我認識的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解正確認識自己的方法和技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關的作業，如讓學生寫一篇關于自己優缺點的作文。

-提供拓展資源：推薦一些關于自我認知的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《如何通過自我反思提升自我認識》（《心理學家》雜志）

-書籍：《自我認識之路》（作者：張三）

-研究報告：關于青少年自我認識發展的心理學研究（發表在《青少年心理學》期刊上）

學生可以通過閱讀這些材料，進一步了解自我認識的重要性和方法。

2.課后自主學習和探究

-學生可以在家中進行自我反思，寫一篇關于自己優缺點的作文，深入思考如何提升自我認識。

-學生可以嘗試尋找身邊的榜樣，了解他們的優點和成功經驗，思考如何借鑒到自己的生活中。

-學生可以參加學校或社區的心理輔導活動，與他人分享和交流自我認識的經驗和感悟。板書設計1.知識點板書

-正確認識自己的重要性

-自我認識的方法和技巧

-提升自我認識的方法

2.詞條板書

-自我認知

-優點

-不足

-反思

-成長

3.句子板書

-“了解自己，才能更好地成長。”

-“發現自己的優點，發揮優勢。”

-“面對不足，積極改進。”

-“通過反思，提升自我認識。”

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后作業1.實踐性作業：請學生結合本節課所學內容，在家中進行一次自我反思，寫一篇關于自己優缺點的作文，深入思考如何提升自我認識。

2.探究性作業：學生可以嘗試尋找身邊的榜樣，了解他們的優點和成功經驗，思考如何借鑒到自己的生活中。

3.小組討論作業：學生可以分組進行討論，分享彼此的自評和他評，互相提出建設性的意見，促進彼此的成長。

4.案例分析作業：請學生閱讀一個關于自我認識提升的案例，分析案例中的方法和技巧，并嘗試運用到自己的生活中。

5.繪畫創作作業：請學生通過繪畫的形式，表達自己對自己的認知和評價，可以是一張自我介紹的海報，或是自己的成長路徑圖。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.正確認識自己的重要性：通過本節課的學習，學生應該認識到正確認識自己是成長和發展的基礎，是提升自信和積極面對生活的關鍵。

2.自我認識的方法和技巧：學生應該掌握如何通過自我觀察、自我反思和他人反饋等方法來正確認識自己，同時也要學會如何客觀評價自己，發現自己的優點和不足。

3.提升自我認識的方法：學生應該了解如何通過設定目標、積極行動、持續反思和尋求幫助等方法來提升自我認識，實現自我成長。

當堂檢測：

1.請學生用三分鐘時間，寫下自己的三個優點和三個不足，然后思考如何發揮優點和改善不足。

2.請學生用五分鐘時間，設計一個自我介紹的演講稿，介紹自己的優點和興趣愛好，以及自己的成長目標和計劃。

3.請學生用十分鐘時間，與同桌進行一次自我認識的分享，互相提出建設性的意見，并討論如何提升自我認識。

4.請學生用十五分鐘時間，閱讀一個關于自我認識提升的案例，然后回答以下問題：案例中的主人公使用了哪些方法來提升自我認識？你認為這些方法對提升自我認識有幫助嗎？請說明理由。

5.請學生用二十分鐘時間，通過繪畫的形式，表達自己對自己的認知和評價，然后與同學們分享自己的畫作，并回答同學們提出的問題。教學反思與改進本節課的主要目標是幫助學生正確認識自己，提升自我認識能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，以激發學生的學習興趣和主動性。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，表現出不自信和溝通不暢等問題。這可能是因為他們在面對自我認識和評價中的問題時，缺乏有效的解決方法。因此，我計劃在未來教學中，增加一些針對性的活動，如自我介紹、小組討論等，以提高學生的參與度和自信心。

其次，我發現部分學生對自我評價和自我反思的方法不太了解，難以在實踐中運用。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，增加一些關于自我評價和自我反思的講解和示范，幫助學生掌握這些方法，并鼓勵