九年級語文期末考試劃重點

專題25議論文寫作（難點）

,專題概述和解題方法指導）’

議論文是初中階段常見的作文類型之一,從同學寫作議論文的現狀看，有兩種情形比較

普遍：一是太“雜”，思路不清，表達混雜；二是太“死”，典型的三段式，中間部分是事例

的堆砌。解決問題的辦法有沒有？有。那就在于掌握議論文兩種基本結構形式，從規范的議

論文寫起。

一是橫式結構。就全文而言，是非常典型的“總一一分一一總”結構。開頭引出觀點,

結尾總結照應，而中間（主體）部分則一般由三個以上的分論點支撐，即從幾個方面（或幾

個角度）分別展開論述，來證明作者在文中所要闡明的觀點。這里要說明的是主體部分用來

論述中心論點的幾個方面，它們是并列的關系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結構,

我們又通俗地稱它為并列式結構。譬如，我們以“幸福”為話題作文，如果以橫式結構來寫

一篇議論文，我們可用“幸福在哪里？”的設問開頭；主體部分則從“幸福在勞動者的汗水

里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻里”等幾個方面來展開論述；最后以

“幸福無處不在，幸福就在我們的手中”來作結。由此看來，以橫式結構行文，全文的層次

顯得非常清晰。

二是縱式結構。如果說橫式結構的主體部分由幾個并列的分論點支撐，那縱式結構主體

部分在展開事理論述時，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進，而是層層遞進。在論述

時，我們既可以按事理的性質，由表及里地展開；也可以按事理的范圍，由小到大地展開;

還可以按事理的發展，由淺入深地展開。比如針對學生的“浪費”現象，我們既要跟他們談

談經濟問題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理；更要跟他們說說性質

問題，一旦“浪費”成習，極易形成“奢侈”的作風，那后果就嚴重了。這樣的分析，很顯

然是按照從現象到本質的事理邏輯進行的。由此可見，采用縱式結構行文，事理層次清楚,

文章的邏輯性強。

掌握了議論文的兩種基本結構形式，我們還需要注意以下些方面：

一、一句話開頭。一句話開頭，那就一定要考慮明確地亮出自己的觀點，逼使自己從對

題目的思考中選取最有份量的話作開頭,促使自己對思考的內容作出比較篩選,這樣的開頭，

既簡潔，又明確。一句話開頭，有利于盡早進入議論，使中心部分突出。一句話開頭，也能

使人產生一種寫作激情，如有位同學在寫《讀〈祝福〉》一文時，以一句“太不公平了！”開

頭，這樣的啟動，猶如找準了感情的閘口，能有一泄千里之勢。

二、語言凝練。議論文寫作中，要有鑄煉語言的意識，不能僅僅滿足于“說清”?！罢f清”

是基本要求，“說好”、“說透”是高標準要求，不力爭達到高要求，滿足于“說清”，這樣永

遠不要想提高語言水平，甚至連“說清”的要求也達不到。一句平常的句話，能不能換個

引人入勝的說法？一件事，能不能描述得形象一些？一個傳統的說法，能不能用個新穎生動

一些的表達方式？一組既定的句子，能不能調動一下順序？為了加深讀者的印象，可不可以

用一用鋪陳渲染的手法？可不可以用排比的方法不增強文章的氣勢？可不可以借用口語俗

語來陳說？可不可以考慮來一個有力的反問？……只要常常能有這種鑄煉語言的意識，提高

語言水平就不是一件難事。

三、舉例要清楚明白。議論文的舉例，為的是證明觀點，增加說服力。例子是否與觀點

吻合，是最重要的，其次是力求“鮮活”，不要“陳芝麻爛谷子"，一論“勤奮”就是“懸梁

刺股囊螢映雪”，一論“發現”就是“瓦特的水壺蓋”、“牛頓的蘋果”，這些已經是基本道理，

這里就不多說了。寫議論文舉例，還要注意一個問題，就是不能把個人特有的經歷當成人所

周知的事。每個人都有自己獨特的生活經歷，都有自己的閱讀積累，都存在于不同的環境之

中，因此寫文章舉例時，就不能認為自己知道的東西別人一定知道。尤其是在運用典故時,

由于個人的閱讀經歷的局限，如果不加說明就會形成理解上的障礙，如“這就和沒買到鞋子

的鄭國人一樣了”、“鋸了竹竿進城門式的自作聰明”，是化用“鄭人買履”、“魯人鋸竿”兩

則寓言，由于都只有一句話，讓讀者在理解上產生了障礙。其實，如果能稍稍加上一兩句話，

甚至加上幾個短語，就能把例子敘述得比較清楚。

四、材料新穎，內容鮮活。初寫議論文，不少同學極易寫人家寫過的，說人家說過的,

也就是落俗。其實議論文是最具時代性與針對性的。所以，要讓議論文鮮活起來，就必須緊

跟時代的步伐，學會從現實生活中“找米下鍋”。

1.關注“時代流行語”。流行語傳遞著時代的信息，博動著時代的脈博。流行語耐人品

味，流行語引發思考。當我們面對下列這樣一些親切的“字眼”：與時俱進、開拓進取、三

個代表、反腐倡廉、解放思想、改革開放、零距離、再就業、我喜歡、亞健康、素質、小康、

沖浪、充電、白領、升級、瀟灑、組合、奶酪、做秀、下海、另類、反恐、個性……，我們

又怎能不為之“心動”？“鮮活”的流行語，自然引發“鮮活”的感觸：《生活需要"零距

離”》、《中學生更應該與時俱進》、《我說“小康”》、《“組合”的學問》、《我看“我喜歡”》、

《“升級”應有度》、《“瀟灑”之我見》……，如此寫來，文章自然“鮮活”。

2.登錄“社會大廣角”。收看電視新聞，閱讀最新報刊，做至U“家事”、“國事”、“天下

事”，事事關心。比如我們在看了“南京冠生園月餅廠因用‘舊餡'被曝光而遭倒閉”、“南

京傣妹火鍋城用‘回鍋油‘招待顧客”的系列報道之后，再聯想到“廣東女孩林海燕在自己

墊錢為彩民購買彩票中了518萬元大獎的情況下，毅然親自將中獎彩票送到對方手中”的報

道，自然會生發“誠信是為人之本”、“生活離不開誠信”、“生活有誠信”等感慨。又比如從

“馬加爵殺人”到“中學生輕生”；從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落

榜生'刀傷10多名小學生”……這接連發生的事件，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓

力”，而更多的是“心理健康”、“心理教育”這個全社會都得關注的嚴峻話題。

3.留意“身邊小見聞”。其實我們身邊的一些小見聞，常常是我們議論文寫作的最好話

題。當你面對“同學用腳‘開門'"、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊”、“穿著扎眼校

服的中學生們在闖紅燈”等上述情形時，不可能無動于衷吧？當你聽到“不堪入耳的'校

罵'"；當你聽到“不倫不類的‘綽號'"；當你聽到''動輒出口的‘煩死了……，你一定

有話要說。像有些同學據此寫出的諸如《我勸同學莫說“煩”》、《“綽號”之風該休矣》、《“插

隊”非小事》等習作，就非常有針對性。

五、巧用方法，展現文氣。在我們平時的作文練習或檢測中，如果是話題作文，不限文

體，那絕大部分同學選擇寫記敘文、寫散文，有些同學即便嘗試去寫想象作文，也不太情愿

去寫議論文。原因就在于很多同學都認為議論文很難寫出文氣。其實只要我們學會運用一定

的寫作手段，議論文同樣可以寫得很精彩。下面這幾種在議論文寫作中常用的寫作手段，希

望能對同學有所幫助。

1.運用名言增文氣。在論述時恰當地用上幾處名言、警句，文章頓時有了亮色，有了文

化氣息?？梢哉f，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風景。

2.運用俗語添生動。讓議論文不死板，變鮮活，適當地運用一些俗語、流行語、歌曲、

廣告語，引出話題或闡述事理，議論文的語言自然變得生動而有趣。

3.運用比喻巧說理。在論述時，展開想象，借助比喻，既巧妙說理，又生輝文筆。比如，

在論述“父母溺愛的危害”時，我們可以通過“大樹遮庇下的小樹長不大”、“屋檐下的小麻

雀飛不高”、“溫室里的花朵難經風”等一系列比喻的展開，從而很好地達到議論的效果。

4.運用排比長氣勢。在析理時，我們可以通過反問等修辭來構成排比；在例論時，我們

可以通過系列的短例來構成排比；在結構時，我們可以通過句式一致的段落構成排比。總之，

這些排比句、排比段在文章中的出現，很大程度地增強了文章的氣勢。

5.運用對比更辯證。在議論文寫作中，要學會運用對比論證。文中事理與事理的對比，

事實與事實的對比，事理與事實的對比，這些對比正反相對，既使說理辯證有力，又使行文

曲折多變。

六、結尾不要裝腔作勢。結尾處要冷靜。是否需要強調一下自己的觀點，是否需要補充

一點什么意見，是否需要說明一下值得注意的傾向，是否有必要提醒讀者對某個問題作進一

步的思考……這些，在列提綱時就應有所考慮。結尾處要冷靜，不同于驟然冷卻，要注意語

言的節奏?？梢孕〗Y一下自己的觀點，但不可作過多的重復，寫文章的人都希望自己的觀點

能引起人家的重視，這時候行文語言要注意“打動”人。

專題知識提升訓練

一、以“生命需要一盞燈”為題，寫一篇議論文。

要求：文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。不少于600字。

（寫作提示）

議論文：要談出“一盞燈”對于生命的意義之所在，要有自己的思考與見解。要求觀點

明確，論據典型而有說服力，論證清晰。

【答案】范文：

生命需要一盞燈

蒼鷹之所以能在湛藍的天空中飛翔，是因為他堅持磨煉自己；種子之所以能破土而出,

是因為他堅持向上；水滴之所以能擊穿磐石，是因為他堅持不懈地努力。我們的生命需要一

盞燈，那就是一一堅持。

堅持是一盞燈，照亮前方的路。

著名的京劇大師梅蘭芳，師傅說他天生一雙死魚眼，灰暗，呆滯，不靈活，拒不收留。

梅蘭芳沒有因天資的欠缺而放棄對京劇的追求。他養鴿子，每天堅持雙眼緊隨天空中飛翔的

鴿子，窮追不舍；他喂金魚，每天堅持俯視魚缸中的金魚，尋覓蹤影。梅蘭芳每天堅持做這

兩件事，后來他的雙眼就猶如一汪清水，熠熠生輝，脈脈含情。

堅持是一盞明燈，它照亮了梅蘭芳前進的路，正因為堅持，梅蘭芳練出了明亮的雙眼,

最終成為著名的京劇大師。

堅持是一盞燈，讓生命之花綻放得更加絢麗。

無臂鋼琴師劉偉在幼時因意外失去雙臂，但他沒有放棄生命，他堅持活下來，他開始練

習游泳，他每天堅持游泳，幾年后，他準備參加殘疾人游泳，可又一次意外讓他不能再劇烈

運動，他仍然沒有放棄生活下去，他堅持下來了，他用腳彈鋼琴，日復一日的苦練，最終他

用腳彈琴的水平達到了正常人用手彈琴七級的水平，他的琴聲回蕩在維也納金色舞臺……

劉偉一次又一次遭遇意外，但他還是堅持下來了，應證了他的名言：“要么趕緊死，要

么精彩地活著。”堅持是一盞燈，讓他的生命之花綻放得更加絢麗！

回觀中國近代史，無論是汶川地震、溫州動車、舟曲泥石流、新冠疫情……這些災難都

打不倒中國，這些災難我們中華兒女都堅持下來了，面對這些災難，中華民族制取挺直脊梁

堅持對抗，最終戰勝，堅持是一盞燈，讓民族更具凝聚力。

人生旅途，漫漫無期，我們的生命需要一盞燈一一堅持，堅持這盞燈能照亮我們前進的

道路，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗，讓我們更好地走向成功！

【解析】本題是一道命題作文。要求寫一篇議論文。人生路漫漫，沿途中有數不盡的坎

坷泥濘，而在這時，我們就恰好需要一盞燈，這盞燈能夠驅散黑暗，堅定信念，給人以希望

和力量，本題易于學生寫作?！耙槐K燈”的理解比較寬泛，“一盞燈”可以理解為人，比如自

己身邊的親人、同學、老師，自己崇拜的名人，文學經典的人物形象等。“一盞燈”可以理

解為具體的物，比如傲霜斗雪的紅梅、展翅高飛的雄鷹、潔身自好的蓮花、一心朝東的向日

葵等；可以是抽象的物，比如母愛、理想、堅持、自信、奮斗、文學、音樂、書法等?！耙?/p>

盞燈”可以理解為理，比如拼搏是生活的主旋律，讓優秀成為一種習慣，挫折是成功的墊腳

石等。要談出“一盞燈”對于生命的意義，表達自己獨特的思考和感悟，做到觀點鮮明，從

“為什么”“怎么樣”兩個角度展開論述，選擇典型真實的論據證明觀點，論證思路清晰，

邏輯縝密，語言嚴謹富有表現力。

二、讀了《水滸傳》之后，同學們對“武松是不是英雄”展開了激烈爭論。如果你作為爭論

方的一員要參加“武松是不是英雄”的辯論賽，請你圍繞“武松是不是英雄”這個話題，寫

一篇600字左右的議論文表明你的明確觀點，要求議論言之有據，論證合理。

（鏈接資料）

1.英雄指的是才能勇武過人的人，也指具有英勇品質的人，還指無私忘我，不辭艱險,

為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。

2.清代文學評論家金圣嘆在批評水滸時曾寫批語說“武松者，天人也”；也有人仔細閱

讀原著后發現，武松實際上是一個真狠人，假英雄。

【答案】范文：

我眼中的武松

“大河向東流，天上的星星參北斗哇，嘿嘿嘿嘿參北斗哇，生死之交一碗酒哇……”每

當聽到這首歌，我就會想到讓我敬佩的英雄一一武松。

我眼中的武松嫉惡如仇。在孟州，武松幫對他有恩的施恩奪回了被蔣門神霸占的快活林；

武松單臂擒方臘，為民除害；他反招安，反對昏庸的皇帝，反對宋江的野心，指責宋江”今

日也要招安，明日也要招安。冷了弟兄們的心！”都說明武松對一切惡勢力非常憎惡，即使

是自己的結義兄弟，如果淪為惡勢力的幫兇，也同樣恨之入骨，決不妥協。

我眼中的武松武藝高強、力大無窮，又機智又勇敢。在第二十三回“武松打虎”這個故

事中，武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八腕酒，借著酒勁只身上了景陽岡，卻遇到一只

吊睛白額大老虎，武松使出全身力氣，赤手空拳打死了老虎，成為當地聞名的“打虎英雄”。

我眼中的武松是一個情深意重的英雄。武松是哥哥養大的，聞聽哥哥暴病死去，武松悲

痛，可是也理智。就包括他問及潘金蓮自己哥哥如何死的情況時，也并沒有懷疑到什么。等

到了武大郎托夢之后，他才覺得事情的蹊蹺，經過調查，最后替哥哥報仇。

我眼中的武松是一個愛打抱不平的英雄。在“醉打蔣門神”這一回中，由于蔣門神奪了

快活林，打傷了施恩，武松知道后，二話沒說，就去找蔣門神，把他打了個鼻青臉腫，最終

還回快活林，武松替施恩報了仇。

我眼中的武松是一個敢作敢當的英雄。從“血濺鴛鴦樓”這一回中，武松在鴛鴦樓打死

了可惡的蔣門神，為了不連累無辜的人，他毅然在墻上寫了“殺人者，打虎武松也”，顯示

出武松“一人做事一人當”的英雄氣節。

總之，我眼中的武松是勇敢的、正義的、聰慧的、豪邁的，他是梁山一百單八將的其中

一位，也是我心目中真正的英雄！

【解析】本題是一道話題作文。要求寫一篇議論文，表明觀點，言之有據，論證合理。

根據【鏈接資料】可知，可以從武松是真英雄和武松是假英雄兩個角度立意。寫好這篇議論

文，首先要認真閱讀原著，尤其對和武松有關的章節要反復閱讀，對武松這個人物形象了如

指掌，掌握相關材料，才能有話可說。其次列好提綱，梳理行文思路，恰當選擇和使用材料，

這樣才能有的放矢。比如寫武松是真英雄，開頭可以通過講故事提出中心論點，也可以開門

見山亮明觀點；然后從他嫉惡如仇、機智勇敢、武藝高強、敢作敢當、豪俠仗義等方面展開

論述，潑墨如水，采用多種論證方法，擺事實，講道理，證明觀點；結尾可以運用排比和比

喻的修辭手法總結全文，強化論點。要注意錘煉語言，反復修改，力求思路清晰明確，論證

符合邏輯，語言準確嚴密，無懈可擊。

三、閱讀下面的材料，按要求寫作文。

關于''起點”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是積少成多、集

腋成裘的人生哲理；“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達的是直面挫折、從頭再來的

豪邁氣概；“人生就像一個圓圈，每一個終點都是新的起點”告訴我們的是在成績面前要不

驕不躁、不斷進取的堅定信念。

請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇簡單的議論文，談談你的思考和認識。

要求：1.按文體要求作文，600字左右；2.不要套作，不得抄襲；3.文中請回避與你相

關的人名、校名、地名。

【答案】范文:

回到起點

起點，本是一個人開始的地方，但它并非簡單的起跑點，它還包含著初心、目標，甚至

成果的雛形?；氐狡瘘c，就是回到揚帆起航的港口，回到夢想開始的地方，回到我們安身立

命的根本?；氐狡瘘c，觀望一路走來的足跡，往往能獲得“柳暗花明又一村”的驚喜。

回到起點，是為了放下沉重的負擔，尋求精神的自由。

曾經，梭羅只身前往瓦爾登湖，一個人從容不迫地生活著。瓦爾登湖畔的生活是梭羅人

生全新的起點，正是這大膽的開始，為他贏得一種與自然相伴的詩意生活。在寧靜的湖畔,

他思考人生。他說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他越是富有?！被貧w起點，他擺脫

了困擾他的紅塵世界，以近乎英雄主義的孤身試驗，試圖阻止文明滑向物欲的大河，從而獲

得真正意義上的自由和解放。

回到起點，也是為了尋找遺失的初心，調整航向重新出發。

事實上，一個人若喪失了回歸起點的能力，便大大增加了在旅途中迷失自我的可能性,

甚至會墜入深淵而無法逃離。我相信，寫下“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”詩句時的李紳，定

是位憂國憂民的有志之士，可是數十年宦海浮沉，終究磨去了他心頭對百姓的憐憫。他有過

彷徨，有過掙扎，想要離開官場重新開始，可還是敗給了對權勢的欲望。

回到起點，更是為了尋找思想的源泉，迸發新的創造力與生命力。

就以文學創作來說，創作來源于生活，然后才是高于生活?；赝麣v史，那些有成就的作

家，在創作時緊緊把握住“生活”這個起點。列夫?托爾斯泰在幾部著作漫長的創作時間里，

總是深入莊園，與那里的農民們一起勞作、收獲、編草鞋、編識字課本……他之所以被稱為

“耕作的詩人”，正是因為他從未離開過生活這個起點。

當心靈回到起點時，它已經在過程中有了新的覺悟。我們或許難以如梭羅那般灑脫，托

爾斯泰那樣執著，但可以試著像他們一樣，在前途迷茫時回到起點，獲得心靈的解放，找回

遺失的初心，迸發嶄新的創造力。

【解析】這是一道材料作文，材料的關鍵詞和主旨是“起點”。一、審題。材料中的“千

里之行，始于足下”講述的是“起點”的字面義，“起點”既可以指空間，也可以指時間。

材料中的“而今邁步從頭越”“每一個終點都是新的起點”強調了“起點”的內涵，說明了

“起點”對特定對象的行為意義。人生、自然、社會總是不斷發展的，但其發展的階段紛繁

復雜。每個階段都是一個新的起點，嬰兒的啼哭，幼芽沖破大地，新事物代替舊事物，這是

新的生命的起點；今天相對于昨天，這是時間的起點；此峰相對于彼峰，這是空間的起

點……每個階段都是一個起點，每個階段的起點，又是新的希望與開始。任何時候從任何一

個正確的起點大膽地走下去，都有可能走出一條光明大道。但相對于過去來說，每一個起點

都和過去有著千絲萬縷的聯系。雖然是新的開始，但不能忘記過去。理解材料時，要明確

“起點”的內涵?？梢赃x擇前者“從零起步”，也可選擇后者“新的出發”，辯證看待終點和

起點。無論選擇哪一種內涵，一定要界定清楚、具體、準確，切忌含混不清或者面面俱到。

二、立意。材料中的''起點”有兩個內涵，行文時不能脫離這個立意，但立意時可以有自己

的解讀。如“從零起步”意味著“起點”是一張白紙可以盡情描繪，應長遠規劃；如“新的

出發”意味著努力途中不能忘記“過去”，不能忘記對傳統的繼承……無論如何立意，須在

這兩個內涵層面中自圓其說，且符合人類的認知規律。三、文體。要求寫議論文。可確定論

點為“起點決定終點”“生活處處有起點”“起點永遠不會晚”“終點也是新的起點”等，圍

繞中心論點，擺事實，講道理進行論證。

四、根據要求寫作。

大仲馬曾說：“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠

的?！痹谀阒緷M意得時，請告別今日，笑著向前走；在你傷春悲秋時，請放下心事，笑著向

前走；在你錐心疼痛時，請擦干眼淚，笑著向前走……

請以“笑著向前走”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：立意符合文體；不得抄襲；不少于700字；文中如需出現真實的人名、地名、校

名等，請用化名代替。

【答案】范文：

笑著向前走

凡是到達了的地方，都屬于昨天。告別之后，我依然會笑著向前。

----題記

在幼稚園的鼓號隊里，是我們的第一次邂逅，你那靈動的眼眸深深地吸引住了我，讓我

覺察到你和其他孩子的不同。于是，友誼的種子悄無聲息地在我們之間發芽。那時的訓練對

于一個五六歲的小童來說是苦不堪言的。頭頂著灼熱的太陽，身子挺得筆直，手要按節奏擊

打鼓面……幾十分鐘下來，許多孩子都叫苦不迭，同家長吵鬧著要退出鼓號隊，盡管汗水在

你的臉上肆虐地滑過，可你卻沒有半句不情愿。那時的我，對你佩服到了極點，更為有你這

樣一個朋友感到驕傲。那次鼓號隊的演出是幼稚園的畢業演出，我的心像是被什么東西狠狠

地劃了一條口子，很疼。

沒想到進入小學的第一天,我的視線定格在角落的一個熟悉身影上一一那是你！我按捺

不住心中的喜悅，迫不及待地跑過去拉住你的手，說：“太好了，我們又在一起了！”歲月荏

苒，頻繁的接觸讓我們逐漸了解了彼此。

我們一起在上學的路上吹晨風,在放學的路上看夕陽……我甚至已經默認你是我生活中

不可或缺的一部分，你帶給我太多的快樂和幫助……一次”愛祖國，愛家鄉”的演講比賽,

口才出眾的你卻把這次機會讓給了我，還利用課余幫我修改稿子，陪著我背稿；三場比賽中，

你總不忘記帶一瓶水給我喝，上臺前對我說一大堆鼓勵的話，平息我緊張的心情。在你無私

的幫助下，我奪取了第一名的桂冠，望著這來之不易的獎狀，感激的淚水瞬間溢滿了我的眼

眶。

我決定把獎狀讓給你，你卻趁我去交作業的空當把獎狀悄悄塞回我的書包……照畢業照

的那天，你的眼底帶著一抹深邃的憂傷。你說過：我的朋友，讓我拉住你的手，一起微笑著

向前走。可后來，我們還是松了手，各自散落天涯。你報考了一所與我不同的學校，因為我

們懷揣著不同的夢想。就像那晚我打開裝螞蟻的罐子，它們就再也沒有回來過。

是的，太深的留戀變成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有各自的未來。所以，你放

心吧，我會記住你的話，分開之后，依然會笑著向前走，就像當初，我們第一次見面那樣。

【解析】本題是一篇命題作文。題目中的關鍵詞語有兩個，一是“笑著”，它不僅是一

種動作，更是一種樂觀的態度。一是“向前走”，也就是前行，向著理想前行。所以這個題

目應理解為在實現理解的路上應始終保持著一種積極樂觀的心態，不管前方是鮮花遍地，還

是荊棘叢生，都應笑對所有，樂觀前行，以此立意成文即可。文體上可選擇記敘文或議論文。

所以本題有兩個寫作思路，一是記事抒情，通過生活中發生在自己身上的事件或自己的所見

所聞，采用以小見大的寫法，表現樂觀前行的主旨。寫作時注意運用細節描寫，通過一句簡

短的話語，一個細微的動作，一個微妙的表情來刻畫人物形象，表現人物心理情感。二是議

論說理，以樂觀前行為中心論點，擺事實，講道理，做到以理服人，不能只是空洞的口號,

可多列舉名人事例使文章言之有物，言之有理。

五、閱讀下面的材料，按要求作文。

7歲的小睿在小區騎車時撞倒了一個3歲的小朋友，既沒有道歉，也沒有留下聯系方式。

媽媽了解情況后認為：小睿應該正視錯誤，承擔過失；父母也應該擔起責任，加強教育，于

是他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長。啟事上，媽媽寫下了一段文

字表達歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費用；小睿也親手寫下了道歉的話。小睿剛上

小學，有些不會寫的字就用拼音代替，媽媽也沒有代筆。

擔當，無論年齡；擔當，不分身份，事無巨細都顯擔當，大事難事更須擔當。

勇于擔當，才能有所作為。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名

或校名，請以化名代替。

【答案】范文：

責任與擔當

小舟之所以能夠橫渡大江，是因為它有載人送客的責任；蒲公英之所以能夠漫天飛翔,

是因為它有傳播未來的責任;蝸牛之所以能夠堅持上爬，是因為他有對自己永不言棄的責任。

而如今，社會中有些人卻逃避自己應盡的責任，不贍養父母，逃稅甚至開車撞人后逃之夭夭。

這些事不斷發生在我們周圍，這種不負責任的情況早已不容忽視。我們必須是正視自己所要

承擔的責任，勇于擔當。

責任是沉重的，背負起這兩個字并不輕松，也許這便是有些人不想承擔責任的重要原因

吧！可是，責任又是高尚的，它能促使人成長，成功……毫無疑問責任是不能逃避或推讓的。

只有勇于承擔，你的人生才會坦坦蕩蕩，問心無愧！

也許有人會說，不是我不想負責任，只是過程很麻煩。開車撞人后如果不跑，被人家罵

一頓之后還要賠上大筆的醫藥費，何苦呢？是的，責任有時候就意味著麻煩，在這快節奏的

都市生活中，麻煩是人們避之不及的，我們到底該怎么做呢？

仔細想想，方法其實很簡單，只要憑著一份對自我、對他人、對社會的熱愛，將心比心，

麻煩將不再是麻煩，而擔當中，也包含著一顆真心。

20世紀初，一位叫弗蘭克的人經過艱難的努力，開辦了一家小銀行，但不幸的是一次

突如其來的搶劫，導致了他銀行的倒閉。因為他破產了，儲戶失去了存款。若是我們應該會

置之不理！可是，弗蘭克卻說：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任,

我應該還錢?！彼米约旱囊环菖托难忈屃藫數恼嬲饬x，詮釋了一份因為愛而

負責的一份心甘情愿。

責任不是一個甜美的字眼，它的存在是上帝留給世人的一種考驗。有的人不能通過考驗，

于是他選擇了逃避；有的人成功的通過了考驗，戴上了桂冠。逃避的人和成功的人，終將會

隨著時間的逝去而消失，但這兩類人在后人的心中仍以各自的不恥或高尚生存者。愿我們所

有的孩子都能勇敢的承擔責任，勇于擔當，將擔當的品質帶到成長之路上，讓人生散發出金

子般耀眼的光芒！

【解析】本題考查材料作文。第一，審題。材料作文的審題要抓住關鍵的句子，一般位

于材料的結尾，是議論性或抒情性的句子。本則材料的關鍵句是：“擔當，無論年齡；擔當，

不分身份，事無巨細都顯擔當，大事難事更須擔當。勇于擔當，才能有所作為。”從關鍵句

里提煉關鍵詞：擔當。擔當指承擔、擔負任務責任等。關鍵句里指出了擔當的意義，勇于擔

當，才能有所作為；指出了擔當的范圍，年齡、身份、事情的大小和難易都不能影響擔當的

行為。由此可以提煉觀點：勇于擔當才能有所作為；勇于擔當是每個人的責任。同時，也可

以關注故事，故事中小睿開始并沒有意識到自己應該擔當，是在媽媽的教導下開始學著擔當

的，由此可以思考，擔當的培養非常重要，父母、學校、社會都有責任教導孩子學會擔當。

故本文從立意上，可以寫勇于擔當的價值，可以寫如何培養孩子學會擔當，可以寫擔當要從

小做起，從我做起，等等。第二，文體。文章可以寫記敘文，寫自己生活中，自己勇于擔當

或怯于擔當的經歷，用具體的生活事件，寫出自己在勇于擔當這件事上的思考和成長?？梢?/p>

是開始怯于擔當，后來醒悟，主動擔當；可以寫父母是如何教育自己勇于擔當的；可以寫身

邊人，父母、朋友、陌生人等，他們的勇于擔當的故事。記敘文要有真情實感，情節上可以

適當的設置懸念、欲揚先抑，使其有波瀾和起伏。文章可以寫議論文，先明確自己對“擔當”

這個關鍵詞的看法，表達觀點，然后可以采用分論點的方式來論證中心論點，例如，中心論

點是勇于擔當才能有所作為，分論點是勇于擔當才能正視自己的不足，提升自己；勇于擔當

才能獲得更多的理解和支持；勇于擔當能夠形成良好的氛圍，更有利于成長和進步。論據上

要選擇典型的事例，精練表述，針對性的議論。

六、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2021年1月15日，教育部印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小

學生原則上不得將個人手機帶入校園，確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后

交由學校統一保管，學校應通過設立校內公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家

長通話需求，不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業，要通過多種形式加強教

育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為家長應履行教育職責，

以形成家校協同育人合力。

上面的材料喚起了你與手機之間怎樣的記憶？又引發了你怎樣的感受與思考？請自定

立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

【答案】范文：

別做低頭一族

人與人之間最遠的距離，就是我就在你面前，你卻仍在用微信跟我進行溝通。這段經典

的段子，相信大家都是感同身受。隨著的科技的發展，于此同時人們的孤獨感卻越顯強烈,

人們寧愿沉浸在自我世界里也不愿意擠出時間與人進行面對面的交流。于是，繼“拇指族”

之后，又衍生出來了一個全新的“種族”一一低頭族。他們可以完全沉溺在一個屬于自己的

世界里，對周圍的事物可以做到視而不見，將自己與周圍的世界割裂開來。

低頭族是一個過度使用電子產品的結果。當然，這并不能怪他們，電子產品就像一個黑

洞，它會對你產生強大的吸引力，讓你無法自拔，最終使你沉湎在自己和手機的小世界里，

失去獨立思考的能力，淡漠了人與人的關系。我曾經在公交車上觀察過乘客，大多都是人手

一部手機，一副統一的表情。其實我們在車上可以做的不僅僅是低頭玩手機。在等待之余，

欣賞一下窗外的風景未嘗不可呢？

難道是手機錯了嗎？其實技術的進步本身并不太大的過錯。人們需要與世界進行交流，

而手機則扮演了角色。手機依靠著它強大的功能，可以滿足人們各種需求，這本應該是十分

美好的。手機帶給人們便利的同時，也隨之帶來了一系列意想不到的結果。不管是在會議上，

還是聚會上，會有不少的人會拿起手機玩游戲，刷微博。這種行為會對直接交流平添一堵無

形的墻。在這其中，也有不少有覺悟的好青年。他們充分認識到了“低頭”的危害，在聚餐

的時候采用把手機都放一邊，誰先拿手機就誰先買單的方式來對抗這種欲望。

我曾經也是低頭族當中的一員，每天在家都會時不時的打開手機。但是這種長時間盯著

屏幕的行為已經讓我慢慢意識到，我整個人已經被它被“綁架”了。從那時起，我就對自己

說：手機又不是你身體的一部分。以此來告誡自己，不能再做低頭族了。我的大腦不能被各

種紛雜的信息所充斥，這樣就無法容下我自己的思想了。

低頭族，請抬頭。當低下頭時，我們就再也見不到湛藍的天空，飄逸的白云以及蔥蘢的

綠樹，絢爛的鮮花，我們就會錯過了自然的美好，生活的感動，科學的神秘，人情的幽默。

丟下手中的手機，回歸到正常的生活當中來，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂趣，

閱讀的快樂，做一個昂首挺胸的抬頭族。因為，人不能為一只手機而低頭。

【解析】本題屬于材料作文。1.審題。材料作文應當從材料中抓關鍵詞句，以便理解出

題人用意。從本題材料“要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園”“不得使用手機布

置作業或要求學生利用手機完成作業”“讓學生科學理性對待并合理使用手機”可知，材料

核心內容為減少學生對手機的使用，讓學生合理使用手機。因此，在選擇自己與手機之間的

回憶、發表感受和思考時，應把握住“合理使用手機”，以免偏題。2.立意。本題可立意的

方向較多，若寫記敘文，可以通過事件從正面寫合理使用手機的好處，也可以從反面講述濫

用手機的壞處。若寫議論文，可以多種論證方法并用。如例文中，以“別做低頭一族”為核

心，先論述過度使用電子產品的危害，后呼吁應當放下手機，發現生活中的美好，論證有理

有據，有說服力。3.選材。關于手機的素材較多，可以選取自己使用手機的事例，寫出真情

實感，也可以選取身邊人使用手機的事件做例子。除了生活中的事件，也可以引用新聞報道、

網絡上關于手機的調查分析等。所選材料應圍繞核心立意，有所篩選，詳略得當，不能在回

憶與手機的事件時沉浸其中，忘記要表達的中心思想。

七、閱讀漫畫材料，按要求寫作。

卷發'睨新大陸

就得做料很農時詢

看不個喈邊鈍:佳備

要求：1.結合材料的內容和寓意，自擬題目，自選角度，確定立意后，寫一篇議論文。

2.觀點明確，論據充分，論證合理，條理清晰。3.不要套作，不得抄襲。600字左右。4.文

中請回避與你相關的人名、校名、地名。

【答案】范文：

堅持，讓夢想開花

蝶在沉默了一冬之后，積蓄了全身的力量，終于把飛的夢想變成現實；依米花在沉默了

五年之后，爆發了自己畢生的心血，終于把花的芬芳吐露給大家。堅定信念，放飛夢想，你

就主宰了自己的世界。

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”，孫臏

在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐著、堅持著，執著地用心完成一部流傳千古的兵書《孫

臏兵法》。孫臏，有多少人為你的學富五車所折服，有多少人被你的智謀所吸引。你在沉默

中靠著堅定的信念，把自己的夢想放飛到藍天中。放飛夢想，別忘了你的堅定信念！

“天行健，君子以自強不息?！边@句話曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重

獲新生。盲人作曲家阿炳，你在“幾家歡樂幾家愁”的奔波流浪中，感到靈魂被深深地震撼

了，于是一曲《二泉映月》便在你的二胡中誕生了。那柔和的樂音，那真摯的情感，使每一

個人為之感動。當小征澤爾指揮完之后，他激動地跪了下來，“此曲只應天上有，人間能有

幾回聞？"你的眼睛雖然失明了，但有一盞信念之燈在你的心中為你指航。在心燈的指引下，

你把夢想放飛到音樂殿堂，開創出民族音樂的新天地。

怎么能忘記，諸葛亮在南陽躬耕的身影。你的才華使劉備三顧茅廬而不悔，你的瀟灑使

群儒百口莫辯，而你游刃有余。這是你勤奮的結晶?！熬葡悴慌孪镒由睢薄疤依畈谎?，下自成

蹊”，你明白你的苦心終究會得到回報，你只是在等待，等待你的夢想成為現實的那一天。

三氣周瑜，你瀟灑自如；七擒孟獲，你鎮定沉著。在信念的支撐下，你創造了經天緯地的大

業。

堅定信念，放飛夢想，你將能隨它一起到達美麗的地方。堅定信念，放飛夢想，你將會

擁有一個更加燦爛的明天。讓夢想飛翔，讓信念開花。

當我站在臨行的家門，蝸牛告訴我，背起行囊出發吧，夢想就是最好的理由；蜘蛛告訴

我，如果沒有夢想，連翅膀也會成為累贅；葉子告訴我，永遠不要哀嘆，用一生綠著，然后

成熟一個金色的夢。我告訴自己，有夢想就要去追。

【解析】這是一篇材料作文。1.審題與立意。這是一幅漫畫，畫中一個衣衫襤褸的人孤

獨地乘坐一艘小船在海上漂泊，底下一段文字：向發現新大陸就得做好很長時間看不到岸邊

的準備。此則漫畫告訴我們“堅持”的意義，只有堅定信念，長期堅持下去，才有可能看到

岸邊，發現新大陸。為此可以提煉出如下主題：要想獲得成功必須付出不懈的努力；有不服

輸的意志、堅定的信念才能取得最后的成功。2.選材與構思。我們可以從中選擇一個主題進

行選材構思。可以寫成記敘文，記敘自己堅持到底，終于贏得勝利的故事，揭示文章主題。

注意突出自己的心理活動，彰顯“堅持”的選擇對結果的重大影響。也可以寫成議論文，論

述堅持的重要性與必要性。以“堅持，讓夢想開花”為例，可以從生活中選材，以生活中的

人物或者歷史上的名人軼事來論述主題。首段可以用一組排比句來引出主題，起到總領全文

的作用，彰顯自己的寫作功底。文中寫人記事，圍繞自己在學習生活中的經歷和體會來組織

材料，或者引用古人事跡，旁征博引，寫出真情實感。文末可以以議論或抒情來結尾升華主

題，總結全文。

八、閱讀下面的材料，按要求作文。

升入初三后，王小凱的成績一直不理想，于是他犧牲自己的休息時間，報了課外輔導班，

語文、數學、物理塞滿了他的課外所有空余時間，上補習課一直持續了一個學期。然而期末

考試王小凱依然沒有取得好成績，王小凱很沮喪。班上的學霸尹強對王小凱說：“學習上多

付出精力和時間是對的，但為什么你付出了這么多時間和精力，成績依然不理想？據我觀察，

是因為你還缺'認真‘二字?！?/p>

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸或思考？請自選角度，自主立意，自擬題目，寫

一篇文章。

要求：1.可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；2.文體自

選（詩歌、戲劇除外）；3.不少于600字；4.不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真

實姓名、校名等相關信息。

【答案】范文：

認真是什么

《現代漢語詞典》解釋說：認真是“當真”，是“信以為真”；認真是“嚴肅對待”，是

“不馬虎”。

認真源自人類童年的天性，植根于善良的人性沃壤。童年，對所有事情、一切事物、任

何“說法”都“信以為真”，都“認"成是“真”的；善良人的認真，是對待生活、對待工

作一絲不茍、毫不馬虎。認真是古老與現代文明的折光，是數千萬年熔鑄成的一種民族精神。

少年的認真是稚拙的天真，青年的認真是方剛的血性，中年的認真是不惑的執著，老年

的認真是孤傲與坦誠的結晶。

世上萬事怕就怕“認真”二字。認真是一把劍，劍鋒所向，讓虛偽與陰謀膽戰心驚；認

真是一首旋律激昂的正氣歌，歌聲激越，君子坦蕩蕩、小人常戚戚；認真是一面永遠飄揚的

旗幟，昭示著人類從童年走向青年，從青年走向老年，走出一條金光大道，留下一段不悔人

生，寫就一闕燦爛篇章……

電影《生死抉擇》中，李高成寧肯犧牲自己也要把貪官送上法庭，這是為政者的認真;

賈島“吟安一個字，拈斷數莖須”，這是為文者的認真；童話《皇帝的新裝》中那個不假思

索說出“皇帝什么也不穿”的孩子，這是為人者的‘認真……

認真的人，知己知彼、客觀公正，沒有害人之心始終讓人放心；認真的人，心地坦誠、

出言直率，沒有誤人之意，始終讓人敬仰；認真為人是一種品位、一種風骨，也是一種得人

生真趣的大境界。

一個人沒有認真的精神，如何去成就事業的堅實大廈？一個單位沒有認真的精神，靠什

么興旺發展？一個社會缺少了認真的風骨，憑什么支撐文明進步的橋梁？

認真就是執著，就是一往無前，就是一個心眼、不達目的決不罷休。

我們推崇認真，因為只有認真才能做一個真正的人一一這個時代和社會真正需要的人。

【解析】這則材料，關鍵詞是‘‘認真"。做什么事情，都要認真對待，只有認真對待才

能無怨無悔。相反，一個不認真的人，必然遭到不認真的世界的反噬。世上的事，成于認真

毀于大意。做事細心、嚴謹，是認真；做人堅持正道，不隨波逐流，不為蠅頭小利所惑，“言

必行，行必果”，也是認真；生活中重秩序，講文明，遵紀守法，甚至起居有節、衣著整潔、

舉止得體，也是認真的體現。如果寫記敘文，要通過自己的經歷或他人的故事，寫出所選人

物是如何做到“認真”的，并點出“認真”在學習和生活中的重要意義——只有認真，才能

成功。如果寫議論文，應以“認真”為話題，通過擺事實、講道理，論證認真在學習和生活

中的重要性。論點參考：成功就怕“認真”；專心致志，精心做好一件事；精益求精、盡善

盡美；培養認真的做事風格；不做“差不多”先生；對小事認真，才能對大事認真；認真才

能成就理想。示例：開篇提出論點“只有認真，方可成功”；然后從正面論證，談認真的重

要性，指出它對學習，對事業，對做人都是十分重要的；再舉反面事例，針對不“認真”的

現象指出其危害；最終得出結論“只有認真，方可成功

九、寫作。

啄木鳥是怎樣捉到害蟲的？其實，它也不知道害蟲在哪里，它必須將一棵棵大樹從根到

梢檢查一遍、敲打一通。啄木鳥靠啄樹干來判斷里面有沒有蟲子發出來的聲音是空的,

說明樹干被蛀空了，里面有蟲子；聲音是實的，說明樹干沒有被蛀過，里面沒有蟲，它就會

另換一處，繼續敲擊樹干……在發現蟲子之前，啄木鳥也別無他法，只有不停地試錯，才能

發現蟲洞。試錯是啄木鳥每天必須進行的工作，盡管這會消耗大量的時間和精力。

一家跨國公司在招聘管理人才時，有一道必考題：你近幾年犯過哪些建設性錯誤？如果

沒有，則必遭淘汰。因為，這樣的人不是該公司需要的開拓型人才。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：1.可以寫自己的經歷感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；2.題目自擬，

文體為記敘文或議論文，不少于600字；3.不得抄襲和套作；4.文中不要出現自己的真實姓

名、校名等。

【答案】范文：

勇于試錯，邂逅更美的人生

人生是一個不斷探求未知的過程，前路茫茫，是選擇駐足，還是勇敢地邁出雙腳、去探

求那份神奇的未知？勇敢地邁出雙腳吧，試錯，是為了邂逅更美的人生。

試錯，是為了探求未知，遇見更美的人生。試錯有別于“作死”：極限運動網紅意外不

幸身亡、女主播節日中直播蹦極不幸身亡、驢友葬身珠程朗瑪峰已超四千人……明知是錯,

卻還偏要去“逞強”，拿生命開玩笑，此為“作死”。那么，何謂“試錯”？試錯，是在尊重

生命的前提下，懷若一顆探求未知的心理，去嘗試尋找精彩的人生。

因為試錯，所以精形。人生是一個不斷砥礪自我的過程。為了夢想，為了遠方，為了發

現更美的未知，我們會勇敢地選擇試錯?？傆性S多的未知，吸引滿懷憧憬而又好奇的我們;

總有許多我們想做的事情，卻又不知是對是錯。內心那份強烈的好奇與渴望，往往會召喚我

們去嘗試、去探知。

尊重生命，勇于試錯。無須過于遲疑，在尊重生命的前提下，勇敢地邁出雙腳，迎上去，

未知的精彩，在等待我們揭開其美麗的面紗。人生總是在不斷的試錯中強大起來的，你不去

嘗試怎知其背后的精彩？人的一生會經歷無數的試錯，而面對理想與夢想的考驗，便是最

“刺激”的一場試錯，那時候，需要的不僅僅是一份辨知的能力，還要有勇敢嘗試的精神。

未知的精彩，總是源于不斷的試錯。且看，北大學生畢業賣豬肉，高校博士生兼職快運

員，大學生辭退網絡工程師之職回家養螃蟹……他們的選擇，源于內心的呼喚份對未

知精彩的渴求，也許他們無法肯定，自己的選擇是對與否，但他們只是在遵從本心，選擇自

己喜歡的，這樣，在最后，他們便能知曉自己的抉擇是對是錯，也正因為如此，他們體驗到

了不一樣的精彩，發現了更美的人生。

尊重生命，遵從本心，掀開未知的簾幕，邂逅更美的人生。

【解析】本題考查材料作文。審題與注意的地方：根據材料''在發現蟲子之前，啄木鳥

也別無他法，只有不停地試錯，才能發現蟲洞”“你近幾年犯過哪些建設性錯誤？如果沒有，

則必遭淘汰。因為，這樣的人不是該公司需要的開拓型人才”可以分析出“面對未知的世界

我們應該要勇敢嘗試，在嘗試中發現問題，開拓進取”或者直白點就是“我們的成長過程,

需要經過試錯、犯建設性錯誤的歷練，這樣才能更好地成長”。圍繞這個方向寫作文才能突

出材料的主旨。那么，什么是“試錯、犯建設性錯誤”呢？“試錯”之“錯”，應該是為了

達到某種目的而采取的有意識的主動行為，也就是說，應該是為了某種成功而進行的必要行

為。并不是因態度問題而犯的錯，比如作弊、粗心、偷懶導致的失?。灰膊粦撌桥既灰蛩亍?/p>

非人為因素造成的錯誤。寫作前要明確“試錯”與成長之間的內在邏輯聯系。應寫清楚“試

錯、犯建設性錯誤”中的這個“錯誤”的必要性，例如：能讓我們少走彎路，提醒我們少犯

錯誤甚至不犯錯誤，讓我們離成功更近，等等。這樣才能突出“建設性”這個意義，闡明它

與成長之間的關系。除了正確理解核心意義，我們還應注意以下兩點：①要落