2021年吉林長春中考滿分作文【真題回放】題目：從書本中抬起眼來從書本中抬起眼來書是什么？書是動人心弦的歌曲，讓人如癡如醉；書是韻味無窮的景色，讓人心曠神怡；書是色彩艷麗的圖畫，讓人稱贊不已。書中記錄了一個個鮮活的人生，書中刻畫了一個個逼真的場景，書中甚至可以描述整個世界，書中好像什么都包含了。愛書的人總是把讀書推崇備至，我卻不以為然。我認為比書本還要重要的那就是實踐。大家都知道愛因斯坦吧？他是一個非常著名的科學家，小時候都稱他是傻子，他學習成績特別差，他的好奇心比較強，老師在上課的時候，他經常問出各種問題，比如，一加一為什么等于二？為什么人要學習？老師每一次都被氣得怒不可遏。還有一次上手工課，老師要求每位同學都做條凳子，愛因斯坦把他的発子拿了出來，他的発子做得歪七扭八，老師拿起凳子取笑起來說：“世界上沒有再比這條発子在丑的了吧！”愛因斯坦說道：“老師你錯了，比這條凳子更丑的有兩條。＂愛因斯坦拿出了另外兩條凳子，老師目瞪口呆地望著他，半天說不出話來。后來愛因斯坦被校長勸退，說懷疑他的智商，愛因斯坦同到家就對周圍的東西擺弄起來，他的媽媽發現了這一特點，給他買了許多科學書。愛因斯坦一生中做了多少次試驗，他不就是通過實踐來得知真理嗎？曾經還有一個孩子要出遠門，他的母親主張給他帶了一些干糧，他父親卻主張給他一桿獵槍，即使孩于無論走到哪里都能憑手中的獵槍有吃有穿。“獵槍”就是實踐，“干糧”就是知識，給孩子干不如給孩子獵槍，讓他自己實踐去做。毛澤東在實踐論中說：“通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。”有些喜歡看書的“書呆子”并不喜歡用實踐證明真理，反而認為書中必定有答案。學習知識在時間中檢驗才能獲得真智慧，這也就是毛澤東說的：實踐是檢驗真理的唯一標準。任何知識都是在實踐中領悟到真實的道理。書本中的內容即使有令人多么欣喜若狂，多么流連忘返，可它終究告訴你的僅僅是物質上不存在的道理，如果抬起眼來，望向窗外去自己實踐，也許得到的道理會永遠存放在心里。讓我們從書本中抬起眼來，一起去實踐中獲得真理吧！【名師點評】這篇文章的作者抓住了“抬起眼來”四個字，在文章開頭將書本的重要性一筆帶過，轉而以更鮮明的立場來突出“實踐”的重要性，并借助兩個具體的事例來驗證“從實踐中獲得真知”的道理。文章不僅有生動的舉例，更引用名人名言，使文章內容更加充實，使所寫主題更具體可感！【考題分析】2021年吉林省中考作文要求以“從書本中抬起眼來”為題，這是一個全命題作文，需要考生準確把握題目的限制詞。在該作文題目中，一方面它強調“從書本中”，因此所寫作文可以密切聯系書本，將從書本中所獲的感悟一一寫下；另一方面它提到“抬起眼來”，這就意味著考生也可以寫抬眼之后看到的人、事、物，給予了考生更大的寫作空間。【思路導航】密切聯系所讀書本：明確自己所要聯系的書本內容，選擇自己感觸最深、最有切身體會的角度，將自己的感悟、啟迪作為文章主要內容。廣泛關注生活實際：聯系生活實際，選材可大可小。既可以將自己的生活、學習經歷作為寫作素材，抒發個人情感；也可將歷史名人、時代榜樣作為寫作素材，飽含家國情懷。【分析】這是一篇命題作文。“從書本中抬起眼來”，這個題目看似一個動作，但內容卻很有深意。表面上是說書本，其實是想表述透過書本看到了什么，想到了什么。作文寫作寬度很大，寫的內容可以跟你讀的書本有關，可以跟你此刻身邊的風景有關。立意時，可以從不要拘泥于書本小天地，抬眼關注社會生活，思考青少年的責任和擔當；或者是看到身邊的風景，即身邊的人、事、物給你的心靈觸動等方面來入手。如選擇前者，可以從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”闡發開來，批評某些人只關心書上的東西，眼里只有書本，不關心實際生活、不關心國家社會等現象；如選擇后者，可以截取生活中的某一片段或情景，聯系自己的學習生活經歷，表達出這一情景帶給自己的啟示或得到的感悟和收獲。寫作時，要和現實生活緊密相聯系。選材來自自己的生活，寫作才有真情實感，才能打動人，影響人。【寫作指導】審題立意：這是一篇命題作文。“從.....中”屬于介詞結構，限定了寫作范圍。“從書本中抬起眼來”必須是從書本中來，與書本有關。低下頭讀書，抬起頭思考，抬起頭觀察生活，觀察周圍的人和事，觀察社會。寫記敘文，講一個事例，寫好細節，寫出點感悟。選材構思：寫的內容可以跟你讀的書本有關，可以跟你此刻身邊的風景有關，也可以跟你心中的記憶有關。可以寫你讀到的書中人物給你的精神指引，也可以是身邊的風景，即身邊的人、事、物給你的心靈觸動。小可寫家庭溫情，大可抒家國情懷，如果跟所讀的書中內容結合起來就更好了。【寫作思路】思路一：寫與你讀的書本有關。我們也可以“從書本中抬起眼來”看老師們的人格魅力，看面對生活的態度。可以寫歷史名人，大禹治水三過家門而不入了不起；錢學森在導彈事業上的豐功偉績了不起；袁隆平幾十年專心研究水稻取得優異成果解決世界人類溫飽問題，他們這種忘我工作精神，值得我們敬仰；也可以寫閱讀中所遇到的歷史人物，保爾在雙目失明情況下，仍然堅持寫作；我們從《岳陽樓記》，從《曹劌論戰》，看夢想，看責任，看什么是真正的骨氣，從《魚我所欲也》，看存其本心，不忘初心。還可以從自我成長的角度來選材，也就是讓自己成為寫作對象。在生活中、成長中遇到的困難、挫折，我們可以戰勝，看到了自己變得成熟了，見證了新時期青年所具有夢想。思路二：寫與自己的生活環境有關可以寫敬老院里尊老敬老的故事；可以寫村莊里的新鮮事，也可以寫小區里人與人之間的交往；可以寫疫情期間社區傍晚的冷清和疫情后恢復了往日的熱鬧，經歷這種變化后人們內心的感觸；可以看家庭生活，看家風的傳承，看中國傳統文化的傳承，文化藝術的傳承等等，在敘事寫景中抒發富有人性化、人情味的特殊情感；可以寫我們熟悉的某種動物、植物。寫雄鷹，總是狠心把孩子從懸崖上扔下去，只有那些拼命飛翔的雄鷹才能活下來，懂得教子的蒼鷹媽媽；比如聰明的狼，在打獵時總是相互配合，分工明確，懂得合作共贏的狼……，在生活中給你心靈震撼，啟迪你如何去生活。思路三：著眼于國家、民族的高度進行寫作。抬眼關注社會生活，寫一寫責任和擔當，抒發一下大情懷也就是家國情懷。比如我們這個國家民族創造了五千年的燦爛文化，我們在現代科技研究取得重大突破，神州十二發射任務取得圓滿成功。看白衣天使，身上的責任，看鐘南山院士的家國情懷。【寫作誤區】1.審題要準。從書本中抬起眼來”，必須和書本有關，不能信馬由韁，任意發揮。2.寫作角度狹小。眼中所見，有實際所見，也有心中所悟。可實寫，可虛寫。虛實結合更佳。可寫學習生活，可寫大千世界，眼前所見，皆可入文。不能做井底之蛙。3.思維沒有深度。“從書本中抬起眼來”，必須處理好書本和眼前所見之景的關系。大至家國情懷，小至兒女情長，橫縱交替，縱橫捭闔，二者關系要交代清楚。而有的思維沒有深度，只寫眼前身邊的景。【審題指導】命題作文：《從書本中抬起眼來》立意于“風聲雨聲讀書聲，聲聲人耳；家事國事天下事，事事關心”，符合人才選拔、考查考生綜合素質的出發點和功能性。這道命題意在引導考生跳出書本，自由地放眼家庭、生活、社會、自然等領域去尋找與之有關的寫作點，也可以跳出書本學習，從德育、美育、體育、勞育等視角寫出獨特的感受或體驗，不僅拓展了寫作的寬度，涵蓋面廣，能夠讓考生有話可說，有題可寫，同時也加強了思考的深度，引導考生進行深入思考。這一題目需要考生打開思路，尋求獨特的生活體驗。一、審題。從題目來看，考生需要審清題意，對題目中的關鍵詞進行把握，明確寫作的范圍和寫作的要求。“從書本中抬起眼來”表明所寫內容必須和書本有關，不能天馬行空，信馬由韁，任意發揮。“書本”的范圍很廣，不僅僅局限于課本，考生感興趣的、日常閱讀的書籍也可以，立意高遠，給考生無限的想象空間。“抬起眼來”是視覺所見，這是重點，若不涉及視覺則屬于跑題。這個題目看似是一個動作，但其內容很有深意；表面上是說書本，其實是想考查考生透過書本看到了什么，想到了什么。二、立意與選材。這篇命題作文寫作角度很廣，立意也十分多樣，眼中所見，有實際所見，也有心中所悟。可寫實，也可寫虛，虛實結合更佳；可以寫學習生活，也可以寫大千世界，眼前所見，皆可人文。有以下幾個可以考慮的角度：1.從學校生活看，“從書本中抬起眼來”，我們可以從一篇文章中看到成長的意義，如從《岳陽樓記》《曹劌論戰》看夢想，看責任，看什么是真正的骨氣，也可以“從書本中抬起眼來”看老師們的人格魅力，看面對生活的態度等；2.從家庭生活的角度，“抬起眼來”可以看家庭生活，看家風的傳承，看中國傳統文化的傳承等；3.從社會民生的角度，我們“從書本中抬起眼來”可以看生活民生，看白衣天使，看袁隆平院土身上的責任，看鐘南山院士的家國情懷等