2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第4課時（Let'stalkAskanswerandwrite）教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit4Myhome第4課時（Let'stalkAskanswerandwrite）

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學期第10周星期三下午第2節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力目標：通過本節課的學習，學生能夠在日常交流中熟練運用所學詞匯和句型描述家庭環境和成員，如"Thisismyhome.It'sbigandclean.Thisismymother.Sheisateacher."等。

2.文化意識目標：學生能夠理解并尊重不同的家庭文化，學會用英語表達對中國傳統家庭文化的贊美和尊重，如"Ilikemyhome.IalsolikeChineseculture."等。

3.思維品質目標：通過觀察圖片、回答問題和小組討論，學生能夠發展觀察力、邏輯思維和批判性思維，能夠就家庭環境進行簡單的比較和評價。

4.學習能力目標：學生能夠自主探究新詞匯的意思和用法，通過模仿、角色扮演等方式主動運用英語進行交流，提高自主學習和實踐能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握并能運用以下句型進行描述家庭成員和家庭環境："Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."

同時，學生需要掌握并能運用以下詞匯描述家庭環境和成員：house,home,father,mother,brother,sister,room,kitchen,bathroom,livingroom,family,are,people,this,is,my。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：學生對于新詞匯的掌握是一個難點，尤其是對于一些描述家庭環境和成員的詞匯，如"bathroom,livingroom"等。教師需要通過圖片、實物展示等多種方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型運用：學生對于句型的運用是一個難點，尤其是對于一些復雜的句型，如"Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."教師需要通過大量的練習和情景模擬幫助學生熟練掌握并運用這些句型。

（3）文化差異：學生對于不同文化背景下家庭觀念的理解和尊重是一個難點，如對于單親家庭、大家庭等特殊家庭結構的認知和尊重。教師需要通過案例分享、小組討論等方式幫助學生理解和尊重不同的家庭文化。

（4）聽力理解：學生對于聽力材料的理解和信息提取是一個難點，尤其是對于一些細節信息的捕捉，如家庭成員的名字、職業等。教師需要通過反復播放、暫停引導、問題提示等方式幫助學生提高聽力理解能力。

（5）口語表達：學生對于口語表達的流利度和準確性是一個難點，尤其是對于一些復雜的句子和詞匯的運用。教師需要通過角色扮演、情景模擬、小組討論等方式幫助學生提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示家庭環境圖片、播放相關音頻和視頻等，為學生營造一個真實、生動的家庭情境，增強學生的學習興趣和參與度。

（2）任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中運用所學詞匯和句型，提高學生的語言實際運用能力。

（3）游戲教學法：通過單詞接龍、家庭環境猜謎等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固新詞匯，提高學生的學習積極性。

（4）差異化教學法：針對不同學生的學習水平和能力，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學活動設計

（1）導入：教師展示一幅家庭圖片，引導學生談論他們自己的家庭，為新課學習營造一個輕松愉快的學習氛圍。

（2）新課呈現：教師通過展示PPT圖片和播放音頻，引入本節課的新詞匯和句型，為學生提供直觀、生動的學習材料。

（3）Practice：學生進行角色扮演，模擬家庭場景，運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的語言實際運用能力。

（4）小組討論：學生分組討論家庭成員的職業、家庭環境等話題，培養學生的團隊合作意識和口頭表達能力。

（5）總結與作業：教師對本節課所學內容進行總結，布置相關作業，讓學生鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作包含家庭環境、成員等圖片和文字的PPT，為學生提供直觀、生動的學習材料。

（2）音頻和視頻：教師收集或制作相關家庭場景的音頻和視頻，為學生提供真實、生動的語言環境。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如詞匯卡片、在線游戲等，為學生提供更多樣化的學習資源和方法。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設計預習任務，包括查看PPT、聽錄音、預習新詞匯和句型。

（2）學生活動：學生自主查看PPT，聽錄音，學習新詞匯和句型，并嘗試進行簡單描述。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：PPT、錄音

（5）教學資源：家庭環境圖片、音頻

（6）作用和目的：預習新知識，降低課堂學習難度，提高學習效果。

2.課中強化技能

（1）教師活動：通過PPT呈現家庭環境圖片，引導學生描述家庭成員和家庭環境。

（2）學生活動：學生根據圖片，運用所學詞匯和句型進行描述。

（3）教學方法：情境教學法、任務型教學法

（4）教學手段：PPT、家庭環境圖片

（5）教學資源：家庭環境音頻、視頻

（6）作用和目的：通過情境教學和任務型教學，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

（1）教師活動：組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

（2）學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

（3）教學方法：任務型教學法、游戲教學法

（4）教學手段：PPT、家庭環境圖片

（5）教學資源：角色扮演道具

（6）作用和目的：通過任務型教學法和游戲教學法，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

（1）教師活動：組織學生進行小組討論，討論家庭成員的職業、家庭環境等話題。

（2）學生活動：學生分組討論家庭成員的職業、家庭環境等話題。

（3）教學方法：小組討論法

（4）教學手段：PPT、家庭環境圖片

（5）教學資源：無

（6）作用和目的：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和口頭表達能力。

（1）教師活動：對本節課所學內容進行總結，布置相關作業。

（2）學生活動：學生傾聽教師總結，完成相關作業。

（3）教學方法：講授法

（4）教學手段：PPT

（5）教學資源：作業素材

（6）作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：設計課后任務，如家庭調查、觀察周圍的家庭環境等。

（2）學生活動：學生完成課后任務，運用所學知識進行實際操作。

（3）教學方法：實踐教學法

（4）教學手段：無

（5）教學資源：無

（6）作用和目的：通過實踐，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的語言實際運用能力。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節課所學詞匯和句型，如"Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."等，能夠在日常交流中描述家庭成員和家庭環境。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同的家庭文化，學會用英語表達對中國傳統家庭文化的贊美和尊重，如"Ilikemyhome.IalsolikeChineseculture."等。

3.思維品質：學生通過觀察圖片、回答問題和小組討論，能夠發展觀察力、邏輯思維和批判性思維，能夠就家庭環境進行簡單的比較和評價。

4.學習能力：學生能夠自主探究新詞匯的意思和用法，通過模仿、角色扮演等方式主動運用英語進行交流，提高自主學習和實踐能力。

此外，學生還能夠在聽力理解、口語表達等方面取得一定的進步，能夠更好地理解和運用英語描述家庭環境和成員。通過本節課的學習，學生不僅能夠掌握相關的語言知識，還能夠在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言實際運用能力。同時，學生通過參與各種教學活動，能夠提高團隊合作意識和口頭表達能力，培養學生的綜合素質。教學反思與總結在剛剛結束的四年級英語Unit4Myhome第4課時的教學中，我以情境教學法、任務型教學法、游戲教學法和小組討論法為主線，引導學生學習了家庭環境、家庭成員及職業等詞匯和句型。通過角色扮演、聽力練習和小組討論等多種教學活動，學生們在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面都有了顯著的提升。

在教學過程中，我注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。例如，在呈現新詞匯時，我利用實物和圖片相結合的方式，讓學生在真實情境中感知和記憶詞匯。在角色扮演活動中，我引導學生運用所學句型進行實際操作，提高了他們的語言實際運用能力。在小組討論中，我鼓勵學生發表自己的觀點，培養了他們的團隊合作意識和口頭表達能力。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在聽力理解環節，我發現部分學生對于細節信息的捕捉能力較弱。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加一些針對性的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力。此外，在課堂管理方面，我也需要進一步加強，確保教學活動有序進行。重點題型整理1.詞匯理解題

題型：根據圖片選擇正確的家庭成員或家庭環境詞匯。

例子：選出下列圖片中不屬于家庭成員的選項。

A.圖片顯示一個男孩B.圖片顯示一個女孩C.圖片顯示一只狗D.圖片顯示一本課本

答案：C

2.聽力理解題

題型：聽錄音，選擇正確的答案。

例子：聽錄音，選擇正確的句子。

A.Thisismyhome.B.Thisismyschool.

答案：A

3.句型轉換題

題型：將給出的句子轉換成所學的句型。

例子：將"Mymotherisadoctor."轉換成"Sheisadoctor."

答案：Sheisadoctor.

4.角色扮演題

題型：學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景。

例子：學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員間互相介紹。

答案：學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員間互相介紹。

5.小組討論題

題型：學生分組討論給定的話題。

例子：分組討論家庭成員的職業和家庭環境。

答案：學生分組討論家庭成員的職業和家庭環境。課堂小結，當堂檢測課堂小結

本節課我們學習了Unit4Myhome的第4課時（Let'stalkAskanswerandwrite）。通過學習，學生能夠掌握并運用以下詞匯和句型描述家庭成員和家庭環境："Thisismyfamily/home.Therearefour/fivepeopleinmyfamily/home.Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."

此外，學生還通過角色扮演、小組討論等活動，提高了語言實際運用能力。同時，通過學習，學生能夠理解并尊重不同的家庭文化，學會用英語表達對中國傳統家庭文化的贊美和尊重。

當堂檢測

1.根據圖片選擇正確的家庭成員或家庭環境詞匯。

A.圖片顯示一個男孩B.圖片顯示一個女孩C.圖片顯示一只狗D.圖片顯示一本課本

答案：A

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