2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）教材分析《2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）》是在學生已經掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單的句子結構的基礎上進行教學的。本節課主要讓學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握日常生活中常用的指令詞和動作詞匯，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的行動方向。同時，通過情景交際的練習，提高學生的口語表達能力，培養他們良好的語言習慣。在教學過程中，教師應注重學生語音、語調的準確性，鼓勵他們大膽開口，積極參與課堂活動。教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫日常生活中常用的指令詞和動作詞匯，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的行動方向。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解和認識到在日常生活中的行動方向描述方式，了解不同文化背景下的行動方向表達方式，提高他們的文化意識。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠培養和提高他們的邏輯思維能力、創新思維能力和批判性思維能力，例如，通過分析不同的行動方向描述方式，提高他們的邏輯思維能力；通過創造性地運用所學詞匯，提高他們的創新思維能力；通過評價和反饋他人的表達方式，提高他們的批判性思維能力。

4.學習能力：通過本節課的學習，學生能夠培養和提高他們的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力，例如，通過自主完成聽力任務，提高他們的自主學習能力；通過與同伴合作完成任務，提高他們的合作學習能力；通過探究不同的行動方向表達方式，提高他們的探究學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常生活中常用的指令詞和動作詞匯，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等。

2.能夠運用所學詞匯描述自己的行動方向，進行情景交際。

難點：

1.正確理解并運用指令詞和動作詞匯描述行動方向。

2.在情景交際中，能夠準確、流暢地表達自己的行動方向。

解決辦法：

1.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學生多次接觸和練習指令詞和動作詞匯，提高他們的語言能力。

2.創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯進行交流，提高他們的實際應用能力。

3.分組進行角色扮演，鼓勵學生大膽開口，提高他們的口語表達能力。

4.引導學生關注語言表達的細節，如語音、語調等，提高他們的語言準確性。

5.對學生的表現給予及時的反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高他們的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：外研版四年級英語教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：在線英語學習網站、英語學習APP、英語動畫視頻等。

4.教學手段：小組合作、角色扮演、聽力練習、口語交際、互動游戲等。

5.教輔材料：單詞卡片、動作圖示、情景交際圖卡等。

6.教學反饋：學生作業、課堂表現、同伴評價等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過一張城市地圖，引導學生談論他們熟悉的城市和街道，激發學生對方向和行動話題的興趣。

-提問：“你們知道如何描述一個地方的位置嗎？”、“你們在日常生活中是如何指示方向的？”等，讓學生分享他們的經驗和想法。

-利用多媒體展示一段有關日常生活中行動方向描述的視頻，引導學生關注本節課要學習的內容。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示本節課的主要詞匯：“Gostraighton”、“Turnleft/right”、“Upstairs/downstairs”等，并通過動作和圖示幫助學生理解和記憶。

-分組進行聽力練習，讓學生聽指令并做出相應的動作，鞏固所學詞匯。

-教師創設不同場景，讓學生練習運用所學詞匯描述行動方向，如在學校、商場、家庭等環境中指路。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分成小組，每組設計一個角色扮演活動，模擬在日常生活中運用所學詞匯進行交流。

-每組輪流表演，其他組學生聽并根據實際情況給予反饋。

-教師選取幾個優秀的表演進行點評，強調語言表達的準確性和流暢性。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為在不同的文化背景下，行動方向的描述方式會有什么不同嗎？”

-學生分組討論，分享他們的觀點和經驗。

-每組選一名代表進行匯報，教師給予點評和總結。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學的主要內容和詞匯。

-提問：“你們學會了如何描述行動方向嗎？”、“你們覺得在日常生活中如何更好地運用這些詞匯？”等，讓學生反思和總結。

-鼓勵學生在課后繼續練習和應用所學內容，提高他們的語言能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.英語繪本：選擇一些與行動方向、地理位置相關的英語繪本，如《Where'sSpot?》、《TheMagicTreeHouse》系列等，讓學生在閱讀中進一步鞏固和行動方向相關的詞匯和表達方式。

b.電影片段：觀看一些與行動方向描述相關的電影片段，如《Minions》、《Home》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

c.真實場景：組織學生參觀學校、社區等真實場景，讓學生在實際環境中觀察和描述行動方向，提高他們的實際應用能力。

d.網絡資源：推薦學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習相關的英語文章和視頻。

2.拓展建議：

a.學生可以利用課余時間閱讀相關的英語繪本，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

b.學生可以分組合作，選擇一部電影進行觀看，并討論其中的行動方向描述方式，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

c.學生在日常生活中可以嘗試用英語描述行動方向，如向同學、家人介紹自己的房間布局等，提高他們的實際應用能力。

d.學生可以利用網絡資源，學習相關的英語文章和視頻，了解不同文化背景下的行動方向表達方式，提高他們的文化意識。

e.教師可以定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習和行動方向相關的英語口語，提高他們的口語表達能力。

f.教師可以鼓勵學生參加英語演講比賽、英語劇社等活動，提高他們的英語綜合運用能力。板書設計①關鍵詞匯：

-Gostraighton

-Turnleft/right

-Upstairs/downstairs

-示例句子：“Gostraightonuntilyouseethelibrary.”、“Turnleftatthecorner.”等。

②行動方向圖示：

-用簡筆畫或圖示標出直行、左轉、右轉、上樓、下樓等行動方向，配合詞匯進行直觀展示。

③情景交際示例：

-設計不同場景的圖卡，如學校、商場、家庭等，標注相應的行動方向描述詞匯，讓學生進行情景交際練習。

④課堂活動提示：

-用簡潔的語言列出本節課的主要活動，如聽力練習、角色扮演、小組討論等，引導學生參與課堂互動。

⑤課堂規則提醒：

-用簡短的語句提醒學生課堂規則，如“Listencarefully,speakloudly,andworktogether.”等，培養良好的學習習慣。

⑥課程總結：

-用簡潔明了的語言總結本節課的主要內容和知識點，如“Todaywelearnedhowtodescribedirectionsandactionsindailylife.”等。

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以使用不同顏色、圖形、符號等元素，使板書更具吸引力，激發學生的學習興趣。同時，板書設計要突出重點，幫助學生理解和記憶所學內容。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了如何用英語描述行動方向。主要詞匯有：Gostraighton,Turnleft/right,Upstairs/downstairs。我們通過聽力練習、角色扮演和小組討論等方式，提高了我們的語言能力和交際能力。同時，我們也了解了在不同文化背景下，行動方向的描述方式可能會有所不同。希望大家能夠在日常生活中多練習使用這些詞匯，提高我們的英語水平。

2.當堂檢測：

（1）聽寫練習：

請同學們聽老師讀以下詞匯，并將它們寫在黑板上：Gostraighton,Turnleft/right,Upstairs/downstairs。

（2）情景交際：

假設你和朋友一起去商場，請用英語描述一下你們應該如何前往商場的行動方向。

（3）小組討論：

請同學們分成小組，討論一下你們在日常生活中是如何描述行動方向的，并分享你們的經驗和方法。

（4）填空練習：

請同學們根據以下句子，填入適當的詞匯：

1.Myhomeis____________theschool.

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