2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第2課時教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為譯林牛津版五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals的第2課時。該課時主要圍繞中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行學習，包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。學生將學習如何用英語描述節(jié)日的日期、活動和食物。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經學習了英語的基本語法和詞匯，通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有的知識運用到實際情景中，提高英語語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠運用已學的英語知識描述中國的傳統(tǒng)節(jié)日，提高語言表達能力。同時，學生能夠了解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化意識。在學習過程中，學生需要運用分析、比較等思維方式，提高思維品質。此外，學生還能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠運用英語描述中國的傳統(tǒng)節(jié)日。具體重點如下：

（1）詞匯重點：學生需要掌握與傳統(tǒng)節(jié)日相關的詞匯，如春節(jié)(SpringFestival)、清明節(jié)(QingmingFestival)、端午節(jié)(DragonBoatFestival)、中秋節(jié)(Mid-AutumnFestival)等。

（2）語法重點：學生需要運用一般現在時描述節(jié)日的日期和活動，如"TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary."和"WeeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival."。

（3）功能重點：學生需要學會如何詢問和描述節(jié)日的傳統(tǒng)活動和食物，如"WhatdoyoudoduringtheDragonBoatFestival?"和"Ilikemooncakesbecausetheyaresweetanddelicious."。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對節(jié)日文化的理解和運用。具體難點如下：

（1）文化背景難點：學生可能對一些節(jié)日的起源和習俗不甚了解，如清明節(jié)掃墓的意義、端午節(jié)的龍舟賽等。

（2）語言表達難點：學生可能對如何用英語表達節(jié)日的具體活動和食物感到困難，如如何描述包餃子、賞月等。

（3）交際應用難點：學生可能對如何在實際交流中運用所學知識進行節(jié)日描述感到困惑，需要教師通過情景模擬等方法進行引導和練習。

為確保學生理解透徹，教師需要針對重點進行詳細講解和強調，并結合實際情景幫助學生突破難點。例如，通過展示節(jié)日圖片、講解節(jié)日故事、分組討論和角色扮演等方式，讓學生在真實語境中練習描述節(jié)日，提高語言運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定相關節(jié)日的情境，讓學生在實際語境中學習并運用英語描述節(jié)日，提高語言運用能力。例如，模擬春節(jié)的家庭團聚場景，讓學生練習如何用英語介紹春節(jié)的習俗。

2.互動式教學法：鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，促進學生之間的交流與合作。例如，分組讓學生討論各自喜歡的節(jié)日，并分享給其他組員。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務來促進學生的學習。例如，讓學生小組合作制作一個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的海報，并用英語介紹。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示與節(jié)日相關的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。例如，在講解春節(jié)時，播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片段。

2.電子白板應用：利用電子白板進行互動式教學，例如，在講解節(jié)日習俗時，教師可以隨時調用相關圖片和資料，方便學生直觀地了解節(jié)日文化。

3.在線學習平臺：運用教學軟件或在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生鞏固所學知識。例如，設計一個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的在線互動游戲，讓學生在游戲中學習。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

在課堂開始時，教師可以通過展示一張中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)的圖片，引導學生思考并猜測是哪個節(jié)日。接著，教師可以提問：“Doyouknowanythingaboutthisfestival?”，讓學生分享他們對這個節(jié)日的了解。通過這樣的導入方式，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師首先介紹Unit7Chinesefestivals的主題，讓學生明確本節(jié)課的學習內容。接著，教師可以通過展示與節(jié)日相關的圖片和視頻，引導學生學習與節(jié)日相關的詞匯，如春節(jié)(SpringFestival)、清明節(jié)(QingmingFestival)等。

（2）教師講解如何用英語描述節(jié)日的日期、活動和食物。例如，教師可以展示一張春節(jié)的圖片，并用英語描述：“TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary.Wecelebrateitbycleaningourhomes,wearingnewclothesandhavingabigfamilyreuniondinner.”

（3）教師通過示例，教授學生如何用英語詢問關于節(jié)日的信息。例如，教師可以提問：“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”，并引導學生用英語回答：“Iusuallyvisitmyrelativesandfriends,andeatalotofdeliciousfood.”

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）教師組織學生進行小組活動，要求每個小組選擇一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語描述節(jié)日的日期、活動和食物。例如，小組可以選擇端午節(jié)，并描述：“TheDragonBoatFestivalisinJune.Wecelebrateitbydragonboatracingandeatingzongzi.”

（2）學生進行角色扮演，模擬向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。例如，學生可以扮演導游，向外國朋友介紹春節(jié)的習俗。

（3）教師設計一個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的互動游戲，如連線游戲，讓學生將節(jié)日的英文名稱與對應的中文名稱進行連線。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出問題：“Whatisyourfavoritefestivalandwhy?”，讓學生在小組內進行討論，并分享彼此的喜好。

（2）小組討論如何用英語描述節(jié)日的傳統(tǒng)活動和食物。例如，學生可以討論如何用英語描述吃月餅和賞月的習俗。

（3）小組討論如何向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。例如，學生可以討論如何用英語介紹春節(jié)的慶祝活動。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師通過提問學生：“Whatdidwelearntoday?”，引導學生回顧本節(jié)課所學內容。接著，教師可以強調節(jié)日的文化和習俗在英語表達中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。最后，教師可以布置一個作業(yè)，要求學生寫一篇關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文，以鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）節(jié)日文化介紹：教師可以為學生提供關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化介紹，如春節(jié)的起源、清明節(jié)的掃墓習俗、端午節(jié)的龍舟賽等。

（2）相關英語文章：提供一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文文章，讓學生閱讀并學習如何用英語描述節(jié)日。

（3）節(jié)日美食介紹：為學生提供關于中國傳統(tǒng)節(jié)日美食的介紹，如春節(jié)的餃子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網絡資源，搜索更多關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，了解節(jié)日的起源、習俗和美食。

（2）學生可以觀看一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀錄片或電影，如《春節(jié)：中國人的新年》、《南京保衛(wèi)戰(zhàn)》等。

（3）學生可以嘗試制作一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的美食，如包餃子、做粽子等，并在制作過程中學習英語描述。

（4）學生可以參加一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，如春節(jié)廟會、端午節(jié)龍舟賽等，親身體驗節(jié)日的氛圍。

（5）學生可以與外國朋友分享中國的傳統(tǒng)節(jié)日，向他們介紹節(jié)日的習俗和美食，提高跨文化交流能力。七、教學反思與總結今天我上了一堂關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語課。在教學過程中，我嘗試運用了情境教學法、互動式教學法和任務型教學法，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我通過展示節(jié)日圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解節(jié)日的文化背景，并鼓勵他們積極參與小組討論和角色扮演，提高他們的語言運用能力。

在教學過程中，我發(fā)現學生對于一些節(jié)日的習俗和美食比較熟悉，但在用英語描述時卻遇到了一些困難。因此，我在課堂上給予了更多的引導和提示，幫助他們用英語表達出來。同時，我也發(fā)現學生在小組討論和角色扮演時，能夠更好地運用所學知識，展示出較高的合作和溝通能力。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，在介紹節(jié)日習俗時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生充分理解和消化信息。未來，我可以在教學中更加注重學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏和內容，確保學生能夠更好地掌握知識。八、板書設計①重點知識點：

-節(jié)日名稱：SpringFestival,QingmingFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-節(jié)日日期：JanuaryorFebruary,earlyApril,May,AugustorSeptember

-節(jié)日活動：familyreunion,cleanhomes,wearnewclothes,dragonboatracing,eatzongzi,mooncakes

②詞匯表：

-SpringFestival春節(jié)

-QingmingFestival清明節(jié)

-DragonBoatFestival端午節(jié)

-Mid-AutumnFestival中秋節(jié)

-familyreunion家庭團聚

-cleanhomes打掃家園

-wearnewclothes穿新衣服

-dragonboatracing劃龍舟

-eatzongzi吃粽子

-mooncakes月餅

③句型示例：

-WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?

-Iusuallyvisitmyrelativesandfriends,andeatalotofdeliciousfood.

-WhenistheMid-AutumnFestival?

-Wecelebrateitbyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

板書設計應該清晰地展示本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型，以便學生能夠更好地理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆突出重點，或者通過繪制節(jié)日相關的圖案來增加趣味性。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》、《中國的節(jié)日習俗》等。

（2）視頻資源：《春節(jié)的故事》、《端午節(jié)的故事》、《中秋節(jié)的故事》等。

2.拓展要求

（1）學生可以自主閱讀提供的閱讀材料，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和故事。

（2）學生可以觀看提供的視頻資源，通過視覺和聽覺的感官體驗，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解和認識。

（3）學生可以嘗試用英語描述中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點和習俗，提高英語表達能力。

（4）學生可以與家人和朋友分享中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識和故事，提高跨文化交流能力。

（5）學生可以參加中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，如春節(jié)的廟會、端午節(jié)的龍舟賽等，親身體驗節(jié)日的氛圍。

（6）學生可以嘗試制作中國傳統(tǒng)節(jié)日的美食，如包餃子、做粽子等，并在制作過程中學習英語描述。

（7）學生可以嘗試用英語向外國朋友介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和美食，提高跨文化交流能力。

（8）學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事，提高英語寫作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit7Chinesefestivals的第2課時，主要內容是關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的描述。通過本節(jié)課的學習，我們掌握了與節(jié)日相關的詞匯和句型，了解了節(jié)日的日期、活動和食物。我們還通過小組討論和角色扮演，提高了英語交流能力。希望同學們能夠通過課后拓展，進一步加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解和認識，提高英語表達能力。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下節(jié)日的日期、活動和食物：

（1）春節(jié)

（2）清明節(jié)