人教版（2019）必修第二冊UNIT3TheinternetListeningandTalking教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版（2019）必修第二冊UNIT3TheinternetListeningandTalking教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第二冊UNIT3TheinternetListeningandTalking

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年11月15日上午第3節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養和語言運用能力。通過聽力練習，學生能夠獲取網絡相關的信息，理解網絡對日常生活的影響，培養獲取、分析、處理信息的能力。在口語交流環節，學生將運用所學詞匯和句型討論網絡的優勢和劣勢，提高用英語進行思維和表達的能力，同時培養批判性思維和合作交流的素養。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是：

-聽力理解：學生能夠聽懂并提取關于網絡使用、網絡信息的聽力材料中的關鍵信息，例如網絡的安全問題、個人信息保護等。

舉例：在聽力練習中，學生需要識別并理解對話中提到的網絡安全措施，如設置復雜密碼、不輕易透露個人信息等。

-口語表達：學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型，如“searchengines”、“onlineprivacy”等，討論網絡的正反兩面。

舉例：在小組討論中，學生需要使用所學詞匯和句型表達自己對網絡安全的看法，例如：“Ithinkit'simportanttoprotectouronlineprivacybecause...”

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-聽力策略：學生可能難以掌握聽力材料中的細節信息，尤其是在語速較快或帶有一定口音的情況下。

舉例：在聽力練習中，學生可能聽不懂含有地方口音的對話，或者難以捕捉到對話中的細微情感變化。

-口語交際：學生可能在表達個人觀點時感到詞匯和句型的限制，尤其是當他們需要用英語表達復雜觀點時。

舉例：在口語練習中，學生可能不知道如何用英語表達網絡安全的具體措施，或者在描述網絡問題時缺乏適當的詞匯。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬網絡交流情境，讓學生在實際語境中練習聽力和口語表達，增強學習的實用性和趣味性。

2.任務型教學法：設計相關任務，如小組討論和網絡信息搜索，鼓勵學生主動參與，提高解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過提問、回答和同伴互助，激發學生的思維，促進師生之間、生生之間的互動交流。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，以及播放聽力材料，增加教學的直觀性和生動性。

2.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻和文章，為學生提供更多樣化的聽力材料和討論素材。

3.教學軟件：運用教學軟件進行口語練習和即時反饋，幫助學生糾正發音和語法錯誤，提高口語表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅網絡使用的漫畫或圖片，引導學生思考網絡在日常生活中的作用，提出問題：“你們平時是怎么使用網絡的？”

-回顧舊知：復習上節課學習的網絡相關詞匯和句型，如“theinternet”,“searchengine”,“surftheweb”等，確保學生對基礎詞匯有足夠的掌握。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的主題“ListeningandTalkingaboutTheInternet”，強調聽力材料和口語表達的重要性。

-舉例說明：播放一段聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“這段對話中提到了哪些網絡安全措施？”然后引導學生使用所學詞匯和句型進行討論。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據聽力材料的內容，討論網絡安全問題，并準備簡短的口頭報告。

3.聽力練習（約15分鐘）

-學生活動：播放聽力練習，讓學生邊聽邊做筆記，提取關鍵信息。

-教師指導：在學生聽完后，提供正確答案，并解釋聽力材料中的難點和細節。

4.口語練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據聽力材料和所學詞匯，進行角色扮演或小組討論，模擬網絡安全的對話場景。

-教師指導：在學生練習時，觀察并給予必要的指導，糾正發音和語法錯誤。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行小組活動，每組選擇一個網絡相關的主題，用英語編寫并表演一個小對話或情景劇。

-教師指導：在學生準備和表演過程中，提供反饋和建議，確保學生能夠正確使用所學知識。

6.總結反饋（約5分鐘）

-總結知識：回顧本節課學習的重點內容，如網絡安全措施、網絡使用的優缺點等。

-反饋評價：對學生的表現進行評價，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇短文，討論網絡對他們的生活產生的影響，以及他們如何保護自己的網絡安全。

-解答疑問：解答學生在課堂學習中可能產生的疑問，確保學生對作業要求有清晰的理解。教學資源拓展1.拓展資源

-網絡安全知識：介紹網絡安全的基本概念，包括密碼保護、防病毒軟件的使用、個人信息的保護措施等。

-網絡禮儀：討論網絡交流中的禮貌用語和注意事項，例如如何禮貌地發起對話、如何在網絡論壇上發帖等。

-網絡對現代社會的影響：探討網絡如何改變人們的日常生活、工作方式和社會互動，包括遠程工作、在線學習、社交媒體等。

-網絡發展趨勢：介紹當前網絡技術的發展趨勢，如5G技術、物聯網、人工智能等。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關網絡安全的文章，如《網絡安全手冊》，以增強他們對網絡安全的認識。

-視頻資源：建議學生觀看網絡安全教育視頻，如《網絡安全意識培訓》系列，以直觀了解網絡安全的重要性。

-實踐活動：鼓勵學生參與網絡安全相關的實踐活動，如參加網絡安全競賽，以提高他們的實際操作能力。

-社會調查：布置學生進行網絡使用習慣的社會調查，了解周圍人群的網絡使用情況和安全意識，培養學生的問題發現和解決能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，針對特定的網絡技術或應用，如社交媒體、電子商務等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-創新項目：鼓勵學生結合所學知識，開發創新項目，如設計一個網絡安全小工具或應用，以提高學生的創新意識和實踐能力。課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，通過提問的方式檢查學生對聽力材料的理解程度，例如詢問他們對話中提到的網絡安全措施，或者讓他們用自己的話復述聽力內容。

-觀察：在小組討論和口語練習環節，觀察學生的參與度和互動情況，注意他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及是否能夠流暢地表達自己的觀點。

-測試：在課程結束時，進行一次小測驗，測試學生對本節課重點知識的掌握情況，包括聽力理解的準確性和口語表達的流利度。

在課堂評價中，教師應及時記錄學生的表現，對于表現優異的學生給予表揚，對于存在問題的學生提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行認真批改，重點關注他們對網絡安全的理解程度和英語表達能力的運用，包括語法、拼寫和用詞的準確性。

-點評：在作業批改后，提供具體的書面反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。對于共性問題，可以在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵他們根據反饋調整學習方法，持續提高自己的能力。對于表現優秀的學生，可以展示他們的作業作為范例，激勵其他學生。

在作業評價中，教師應注重激勵和指導相結合，通過鼓勵和具體的建議，幫助學生建立自信，激發他們的學習動力。同時，教師還應關注學生的個性化需求，提供差異化的輔導和支持，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學反思與總結這節課我教授了人教版（2019）必修第二冊UNIT3TheinternetListeningandTalking，通過這節課的教學，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了情境教學法和任務型教學法，讓學生在實際語境中進行聽力和口語練習，這極大地提高了學生的學習興趣和參與度。通過模擬網絡交流情境，學生們能夠更自然地運用所學詞匯和句型，這在實際教學中收到了良好的效果。同時，通過小組討論和網絡信息搜索任務，學生們展現出了較高的合作意識和問題解決能力。

然而，我也發現了一些不足之處。在聽力練習環節，部分學生在面對語速較快或帶有地方口音的材料時，表現出了一定的困難。對此，我意識到在今后的教學中，我需要更多地提供不同口音和語速的聽力材料，以增強學生的適應能力。

在教學策略上，我注重了提問和互動，鼓勵學生表達自己的觀點。通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握情況，這對于調整教學進度和重點非常有幫助。但同時，我也發現有些學生在口語表達時仍然顯得不夠自信，這可能與他們的語言基礎有關。為此，我計劃在課后為他們提供更多的口語練習機會，以及個性化的輔導。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，學生們在課堂上能夠自由地表達自己的想法。但在課堂紀律上，我也遇到了一些挑戰。有些學生在小組討論時過于興奮，導致課堂秩序有時會受到影響。針對這一點，我會在今后的教學中更加注意引導學生的行為，確保課堂活動有序進行。

在評價學生的作業時，我發現大多數學生能夠很好地完成作業任務，但也有一些學生的