2024年秋八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為2024年秋八年級語文上冊第六單元的25《詩詞五首》。這部分內容精選了五首不同風格的古典詩詞，旨在讓學生感受古人的情感表達與審美情趣。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式、韻律及表現手法有了一定的了解。在此基礎上，本節課的五首詩詞將進一步拓展學生對古典詩詞的深度理解，通過對《靜夜思》、《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《江畔獨步尋花》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的學習，讓學生在體會詩詞美的同時，提高文學素養和審美鑒賞能力。教學目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：

1.提升文化素養：通過學習《詩詞五首》，使學生進一步了解中國古代詩詞的發展歷程，感受古人的智慧與情感，增強民族自豪感，培養對傳統文化的尊重和熱愛。

2.提高審美鑒賞能力：引導學生欣賞古典詩詞的音韻美、意境美和哲理美，培養審美情趣，激發創作靈感，提高文學鑒賞能力。

3.增強思維品質：通過分析五首詩詞的寫作背景、作者情感及表現手法，鍛煉學生的思維能力，提高對文學作品的深度理解。

4.培養自主學習與合作交流能力：鼓勵學生在課堂上主動探究、發表見解，與同學分享學習心得，培養團隊協作能力和表達能力。

5.增強語言表達能力：指導學生運用所學詩詞知識進行創作，提高語言文字表達能力，為今后的寫作和口語交流打下堅實基礎。

6.樹立正確價值觀：通過學習詩詞，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極向上的人生態度。重點難點及解決辦法重點：

1.五首詩詞的作者背景、詩詞意境及表現手法的學習。

2.詩詞中關鍵句的鑒賞與分析。

3.學生對詩詞情感的體驗與表達。

難點：

1.詩詞中抽象意境的理解。

2.詩詞表現手法的運用與區分。

3.學生詩詞創作能力的培養。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點內容，通過多媒體展示作者生平、時代背景，增強學生對詩詞背景的理解。結合具體詩句，對比分析不同詩詞的表現手法，加深印象。

-策略：運用圖表、時間軸等輔助工具，直觀展示作者與詩詞的關系，提高學習效率。

2.針對難點，采用小組討論、教師引導的方式，幫助學生逐步解析詩詞中的抽象意境，結合生活實際進行舉例說明。

-策略：創設情境，讓學生扮演詩人角色，體驗詩詞情感，提高理解力。

3.通過課堂互動，鼓勵學生大膽表達對詩詞中關鍵句的理解，教師及時反饋指導，提升學生的鑒賞能力。

-策略：開展詩詞接龍、朗誦比賽等活動，激發學習興趣，提高表達能力。

4.在創作方面，提供詩詞模板，引導學生模仿創作，逐步提升創作能力。

-策略：分步驟教學，從簡單句式到復雜結構，逐步提高創作難度，并及時給予鼓勵性評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-交互式白板

-詩詞朗誦音頻設備

2.軟件資源：

-詩詞學習軟件

-電子教材

-詩詞鑒賞PPT

-古典詩詞背景資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-詩詞鑒賞視頻

-詩詞創作指導音頻

5.教學手段：

-多媒體教學

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-詩詞朗誦與表演

-詩詞創作實踐

-個性化學習指導

-線上線下相結合的教學方式

6.輔助材料：

-詩詞鑒賞小冊子

-作者生平時間軸

-詩詞結構分析圖表

-詩詞創作模板

7.課外資源：

-圖書館相關詩詞書籍

-校內詩詞社團活動

-詩詞講座與工作坊

-傳統文化體驗活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生興趣，引入詩詞學習主題。

過程：教師通過展示一首學生熟悉的詩詞，引發學生對古詩詞的回憶與興趣。隨后，提出本節課將要學習的《詩詞五首》的相關問題，如：“你們聽說過這些詩人嗎？這些詩詞又有哪些特別之處？”通過問題引導學生進入新課的學習。

2.詩詞背景介紹（10分鐘）

目標：幫助學生了解五首詩詞的背景知識。

過程：利用多媒體PPT展示五首詩詞的作者簡介、創作背景，結合歷史時代特點，讓學生對詩詞有一個初步的認識。通過講述詩人的故事，增強學生對詩詞情感的理解。

3.詩詞分析與鑒賞（20分鐘）

目標：指導學生分析詩詞內容，提高鑒賞能力。

過程：教師帶領學生逐句解析詩詞，分析其表現手法、意象和情感。通過提問、討論等方式，讓學生分享對關鍵句的理解和感悟，引導他們深入體會詩詞的意境美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作交流能力，加深對詩詞的理解。

過程：將學生分成小組，針對詩詞中的難點和關鍵句進行討論。小組內部交流自己的看法，共同解決問題，形成統一意見。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和自我反思能力。

過程：各小組選代表進行課堂展示，分享討論成果。教師對學生的展示進行點評，給予鼓勵性評價，指出優點與不足，引導學生自我反思。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節課所學知識，培養學生的總結歸納能力。

過程：教師簡要回顧本節課所學內容，強調重點難點。邀請學生分享學習心得，總結詩詞鑒賞的方法和技巧。最后布置課后作業，要求學生進行詩詞創作練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：推薦與《詩詞五首》相關的詩詞作品，如詩人的其他著名作品、同時代其他詩人的佳作等，幫助學生更全面地了解古代詩詞的發展脈絡。

-視頻資料：提供古詩詞鑒賞類的視頻資源，如詩詞解析、詩人生平介紹、詩詞朗誦等，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受詩詞的魅力。

-藝術作品：收集與五首詩詞相關的繪畫、書法、音樂等藝術作品，讓學生從多角度體驗詩詞的意境。

-詩詞創作工具：介紹詩詞創作的基本工具和技巧，如詩詞格律、韻書、詩詞創作軟件等，方便學生進行創作實踐。

-詩詞文化活動：了解學校或社區舉辦的詩詞講座、比賽、展覽等活動，鼓勵學生積極參與。

2.拓展建議：

-閱讀積累：建議學生課后閱讀更多的古詩詞作品，積累詩詞詞匯和表達方式，提高文學素養。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看詩詞鑒賞類視頻，通過專家的解讀，深入理解詩詞的內涵和藝術價值。

-實踐創作：鼓勵學生嘗試詩詞創作，可以從模仿經典詩詞開始，逐步發展自己的創作風格。

-參與文化活動：鼓勵學生參加校內外詩詞文化活動，將所學知識與實踐相結合，提高自己的綜合素質。

-交流分享：建立班級詩詞交流群，學生可以在群內分享自己的閱讀心得、創作成果，相互學習，共同進步。

-詩詞研究：對于學有余力的學生，可以引導他們進行詩詞研究，如比較不同詩人的創作風格，探討詩詞與歷史、文化的關系等。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試將多媒體技術與傳統教學相結合，通過展示詩詞相關的視頻、圖片等資源，為學生提供了更加生動、直觀的學習體驗。這種教學方式激發了學生的學習興趣，提高了課堂的趣味性。

2.我在課堂上注重引導學生主動探究和分享，鼓勵他們參與到詩詞鑒賞和創作過程中。這種以學生為主體的教學模式，有助于培養學生的自主學習能力和合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對詩詞背景知識的掌握不夠扎實，這影響了他們對詩詞內容的理解和鑒賞。另外，課堂時間有限，對于學生詩詞創作能力的培養略顯不足。

2.教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要以教師點評為主，缺乏學生自評和互評，這不利于學生全面了解自己的學習情況。

（三）改進措施

1.針對詩詞背景知識掌握不扎實的問題，我計劃在今后的教學中，加強對詩詞背景的講解，結合歷史、文化等多方面知識，幫助學生更好地理解詩詞。同時，我會布置課后閱讀任務，讓學生自主查閱相關資料，鞏固所學知識。

2.為了培養學生的詩詞創作能力，我打算在課堂教學中增加創作環節，提供更多實踐機會。此外，可以設立課后創作小組，讓學生在課后互相交流、切磋，不斷提高創作水平。

3.在教學評價方面，我將嘗試多元化評價方式，如引入學生自評、互評，讓學生在評價過程中學會反思、發現問題。同時，加強對學生的鼓勵性評價，關注個體差異，激發學生的學習積極性。典型例題講解例題一：分析《靜夜思》中的意象及其作用。

題目：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句中，詩人通過哪些意象來表達自己的情感？

答案：詩人通過“明月光”和“地上霜”兩個意象，描繪了一個寂靜的夜晚，表達了自己孤獨、思鄉的情感。

例題二：比較《泊船瓜洲》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中的表現手法。

題目：比較《泊船瓜洲》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中的表現手法，分析兩位詩人在表達情感上的異同。

答案：兩首詩都運用了借景抒情的手法，通過描繪自然景色來表達詩人的情感。《泊船瓜洲》通過描繪瓜洲夜景，表現了詩人對家鄉的思念；而《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》則通過描繪秋夜的清涼，表達了詩人對人生的感慨。兩首詩在表現手法上的異同主要體現在描繪景色的細節和情感表達的側重點上。

例題三：解讀《江畔獨步尋花》中的關鍵句。

題目：請解讀《江畔獨步尋花》中“興盡悲來無恨處，落紅不是無情物”一句的含義。

答案：這句話表達了詩人對人生無常、美好時光易逝的感慨。詩人認為，盡管興盡悲來，但無需遺憾，因為落花并非無情，它們曾經美麗地綻放過，如今化作春泥更護花，體現了生命的延續與價值。

例題四：分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的修辭手法。

題目：分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”一句的修辭手法。

答案：這句話運用了比喻、對偶等修辭手法。通過“醉里挑燈看劍”，形象地描繪了詩人深夜酒醉后的場景，借以表達對戰爭的渴望；“夢回吹角連營”則通過夢境中的戰爭場景，展現了詩人對沙場的向往。這種修辭手法使詩句更具表現力，生動地展現了詩人的豪情壯志。

例題五：根據《詩詞五首》進行創作。

題目：請結合《詩詞五首》中的某一首詩，進行一首新詩的創作。

答案：

以《靜夜思》為靈感，創作一首新詩：

夜深人靜月光寒，

思緒萬千家國情。

窗前落葉隨風舞，

孤燈伴我書卷香。

這首詩借鑒了《靜夜思》的意境，表達了詩人在夜晚思考家國情懷