第五篇作文課標要求學業要求能力層次備注寫作能考慮不同的目的要求，做到符合題意，符合文體特點以負責的態度陳述自己的看法，具有真情實感，具有科學精神中心明確，選材恰當，內容充實思路清晰，結構完整

能運用記敘、說明、描寫、議論、抒情等表達方式，語言準確通順

(6)標點正確，書寫規范，卷面整潔

學業水平質量1基礎等級有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句生動，有表

現力

(2)有創新：對自然、社會、人生有自己獨特的感受和思考，材料新鮮，構

思新巧，推理想象有獨到之處，表達有創意

學業質量水平學業質量水平2

發展等級知識點擊1.作文命題內容主要圍繞三大關注進行：即關注社會，關注人生，關注自然。2.重點關注“生活”和“生命”，具體是：(1)關注自我發展，審視青春價值。(2)關注現實，關注生活，思考生活。(3)鼓勵個性表達，讓心靈感悟并折射理性光輝。(4)凸顯人文關懷，感悟人生哲理。01命題作文關于命題作文的復習，重在加強實戰演練和掌握技巧。首先要學會巧解“鐐銬”，理清命題者的命題意圖。重點從三個方面入手：抓住關鍵不離題。準確抓住文題的關鍵詞語，明確文章的寫作方向。如作文題“就從現在開始”，這個題目的關鍵詞是“現在”。所以寫這個題目就要從“現在”入手，寫正在發生的事，而不適宜寫回憶性的文章。再如“那一次，我很感動”，它的關鍵詞是“那一次”，這就可以用倒敘的手法來寫。抓住了作文題的關鍵詞就找到了寫作的鑰匙，進而可以登堂入室。明確含義顯深度。不少作文題中的關鍵詞語含義深刻，就不能僅僅滿足于淺層次的理解，而要善于進行深層次的挖掘，把握其內涵實質。如作文題“生活需要夢”，這里的“夢”應該是理想、夢想的意思；再如作文題“那一刻，我邁上了新臺階”中的“新臺階”，肯定不是我們爬樓梯的臺階，而應該是新的起點、新的起步的意思。借助導語引聯想。命題者為了減少考生對作文題的審題障礙，可能會在文題之前加上一段導語。要善于利用導語激發自己的聯想，讓自己的思緒飛揚起來。如作文題：“人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這個時候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就如有一個小偷，當他誤入歧途的時候，正是山僧送給他的‘一輪明月’，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生中，你是否也曾收到或饋贈過他人這樣的‘明月’呢?請以‘送你一輪明月’為題，寫一篇700字左右的文章，文體不限。”這個作文題結合材料對“明月”進行了解說，所以這里“明月”的含義就變得具體了。導語是命題者對考生的人文關懷，是對審題難度的降低，考生要積極接受并能理解這份饋贈。此外，有幾種寫作方法可以掌握：橫向剪輯法。從經歷過的日常生活中、閱讀過的書刊報紙中、體味過的點滴感悟中機智地“抓拍”幾個特寫式“鏡頭”，加以橫向的剪輯，就能夠創造出全新的主旨和豐富的內涵，達到化平淡為神奇的構思效果。欲揚先抑法?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，先寫“抑”是為了“揚”，它通過情節的起伏、情感的波折，激蕩起閱讀心理的落差，使平淡的寫作素材尺水興波，從而使作文產生震撼人心的效果。設計懸念法。在作文中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，使讀者產生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇效果。視角變換法。比如，從外星人的角度看人類，從動物的角度看人類，等等。視角的變換，能夠使作文另辟蹊徑，別開生面，從平淡中顯出“奇崛”來。情節突變法。如果能跳出記敘類作文敘事“起因一經過一結果”程式化的框架，別出心裁地設計出出人意料的突變式情節，就可以使作文呈現出騰挪跌宕、一波三折的情節魅力。波瀾起伏法。作文的曲折起伏，一是來自于生活事例本身的復雜多變、曲折起落，因此要選擇富有波折的生活事例；二是對所描寫事件的參差錯落、跌宕起伏要有深刻的體驗，因此要寫自己所熟悉的事情；三是依賴于精妙的結構和高超的表達，因此要巧妙構思，遴選獨具匠心的藝術手法。02

半命題作文半命題作文具有開放性特點，其考點相對來講更為廣泛一些，主要分布于“五大熱點”:指向自我成長發展?！拔摇薄白约骸钡茸盅垲l繁出現，要求從特定的角度審視自我，回眸成長軌跡，形成生活感悟。引導歌唱一支自身優點或是自我成功的贊美曲；要求圍繞“自信”“自主”“自立”等關鍵詞進行演繹。指向交流傾訴。“你”“他”等代詞作為交流、傾吐和關注的對象，著眼于“你”“我”“他”的情感交流。指向生活實際。有的題目泛指生活，有的題目指向學校生活，有的題目指向家鄉生活，有的題目指向精神生活。指向真實心態。關注中學生心理，觸及心理問題，引導走出陰影，告別昨天，擁抱陽光，構建和諧心境，優化心智，與時俱進。指向品德修養。體現了加強中學生品德修養的指向。指向內在的美，指向知恩圖報，指向善良心地，倡導大愛無疆。半命題作文，寫作關鍵在于補題，補題的過程，就是選材、立意、構思的過程。題目補得好，思路打開，與生活對接，文思泉涌，寫起來就會順暢自然，一氣貫通；相反，題目補得不好，思路就打不開，寫起來就會浮于表面，毫無深意，或者思路梗塞，無話可寫。因此，對于半命題作文的復習，首先必須認清補題中常犯的錯誤，并注意克服。補題隨意。一拿到題目，不是仔細審讀，而是走馬觀花看一遍，就匆忙補題，補出的題目往往缺乏針對性，寫起來也無真情實感，文章流于平淡。如：又一次_很多同學順手補成的題目是“又一次成功”“又一次失敗”“又一次高興”，不能說此類補題有錯誤，但是這些題目隨意、淺顯，使思維難以深化，寫不深刻，寫不出新意，類似題目也極易“撞車”，出現雷同，造成千人一面的情況，直接影響考試分數。補題過寬。作文中，題目開口越小，越有針對性，就越容易寫得具體、生動，就越能把作文寫好。同樣半命題作文補題也要有針對性。但是，在考場上，有些同學卻不注意這一點，補題過于寬泛，以至于撰文中，涉及的面太多、太廣，成了蜻蜓點水，浮于表面，空泛虛脫。如：想起了_有的同學補成“想起了大自然”“想起了人生”“想起了環保”，這些題目補寫的范圍都過大，很難在有限的考試時間內寫深寫精，也就難以取得高分。補成“想起了那雙會說話的眼睛”“想起了那抹青綠”，寫起來就會具體得多。有些考題，即使有提示，也提示范圍過大，遇到這樣的試題，要學會自己縮小角度，增加針對性，切莫受試題牽引。如：走近_(偉人、名著、自然、科學……)此題就屬于提示范圍過大。如果選擇提示語補題，則有“走近偉人”“走近名著”“走近自然”，顯然寬泛、籠統，不易寫出?？勺儞Q視點，縮小角度，補成“走近毛澤東”“走近《水滸傳》”“走近十六歲”，這樣既切合了題意，又使作文充實具體。補題不符要求。半命題作文雖然自主性比較大，但并不是說沒有限制，其自主是在命題意志下的一種自主，有些考生卻無視這一點，補出的題目與要求相悖，結果出力不討好，得分甚低。如：講給_的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學)。注意辨析，文題沒用省略號，已經限定了只能從括號中的“爸爸”“媽媽”“老師”“同學”中選擇人物補全題目，有的同學卻寫成了“講給奶奶的事兒”“講給昨天的我的事兒”，明顯離題，與要求不符。再如：_是一把雙刃劍友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害。有的同學卻補寫成了“松懈是一把雙刃劍”“粗心是一把雙刃劍”，這也顯然不符合“雙刃劍”——來比喻某個東西的利與害這一題旨要求的，因為這些東西只有害，怎么寫也寫不出它們的利來。補題與行文不符。題目是文章中心的濃縮，行文要與題目保持一致。有的同學，作文題目補寫得非常成功，可就是文章寫得題不涉文，文不貼題，游離、脫節，形成了“兩張皮”現象，其原因就是在補題的時候，沒有與行文選材統一起來考慮，只是為了補題而補題。如:想起了有同學的補題是“想起了那推心置腹的交談”。照理，行文應當著重寫交談——那次充滿真情的推心置腹的談話?？墒峭瑢W正文寫的卻是做錯了作業如何在老師面前修改作業的情景，他看到了老師佝僂的身影，聽到了老師的咳嗽聲，寫到了老師走過來給他微笑，就是沒有寫師生之間的交談，更別說推心置腹了，題目與材料嚴重分離。03

材料作文材料作文因讀寫并存，能真實地反映出考生對材料的閱讀、分析、理解以及表達等多方面的能力，立意具有多元性和廣泛性，因此很受命題者的青睞。從命題要求上看，材料作文已打破了審題的唯一性、立意的限制性和表達的單一性，最大限度地“減少對學生寫作的束縛”，還給考生以適度的寫作自由。寫材料作文，可以根據材料提供的話題或觀點，用自己擅長的文體進行寫作，并非一定要寫成議論文。1.怎樣讀好材料，抓住材料主旨?材料作文中的材料是立意和素材選擇的依據，考生必須從材料中提煉出某個觀點進行寫作，離開了材料就是離題。由此可見，寫材料作文，必須針對“材料重要性”特點，采取有效的寫作策略，才能更好地寫出高質量的考場作文。一則材料，仁者見仁，智者見智，我們可以從中提煉出幾個相似甚至相反的觀點。不少考生在觀點提煉的方向上把握不好，提取的觀點不鮮明，沒有個性，甚至牽強附會，游離于材料之外。其實只要我們抓住材料中的點(材料里的人和物)、線(貫穿材料的線索)、面(材料中的事)，巧用調整角度，就能正確立意。2.怎樣讀懂材料和使用材料?材料作文之所以也被稱為“寫意作文”，主要是因為寫作的主旨由材料內容提煉而出，按“圍繞材料提觀點”，再“圍繞觀點寫作文”這兩步進行。我們可以把材料作文的寫作歸結為兩大類：“以事詮釋觀點”的記敘文類和“以理詮釋觀點”的議論文類。無論哪一類，都要處理好材料與作文的關系。(1)以事詮釋觀點，即所說的材料記敘文，其寫作基本方法是用一兩件具體的事來印證材料中得出的觀點。寫作中最大的失誤是：行文沒有材料痕跡，讓閱卷老師感覺文章完全獨立于材料之外。材料的意蘊豐富，可提煉的立意眾多，行文如果不寫清觀點與材料的聯系，閱卷老師一旦沒能清楚找出其中的關聯，作文容易被判低分。那么，敘事類文章，我們又該如何使用材料呢?

一般來說，開頭要聯系材料，交代清楚你從材料中得出的觀點；形式上采用議論性的開頭，或使用題記，由材料引入觀點。寫作時要自然，注意上下文的銜接。例如下面一段材料記敘文的開頭：“詩是美的，美在它的境，美在它的虛，也美在它的實，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然寫到人)。生活的道路一波三折，你何時會順暢平安讓我穩步而渡?”就在這小小的細節中，詩句的作用在“我”心中發揮得淋漓盡致，讓“我”忘卻苦難，感受快樂，引發感想，引出下文敘述。當然，也可在文末寫出所敘之事與材料中觀點的聯系(或用后記)，或在敘事中夾敘夾議，指出文章與材料觀點的印證關系。(2)以理詮釋觀點，即所說的材料議論文。其主要結構是“引—議—聯—結”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要內容，進而得出合乎邏輯的觀點；“議”要運用材料，對得出的論點進行道理和事實的論證，這部分要適時結合材料的事實(或道理)講道理(作例證)，不能脫離原材料空發議論，把材料作為證明觀點的論據時論述不要過多，有時點到即可；“聯”要聯系材料，對材料進行橫向或縱向思考，聯系有關事實，從其他方面闡述論點；“結”要深化材料，得出新穎獨特的主旨，收結全文。動筆前，我們還要充分看清寫作要求，根據要求和試題的指令進行寫作。材料之后的提示性語句，往往暗含著命題者的意圖，因此，絕不能一帶而過，而要審慎閱讀，找準方向。材料作文的“寫作要求”主要針對主旨(從材料中提煉)、文體、題目及字數等作出限定，有時命題者還從人文關懷角度給出提示，這些都需要考生們給予充分重視。3.材料議論文怎樣寫作及創新?材料議論文的寫作創新主要集中在對立意的提煉上。選定的立意預示著對材料的解讀是否準確，是否能從“人人心中有”的題材中提煉出“人人筆下無”的主題來。另外，精辟而深刻的語言也是寫作時要把握的。小題大做，立意顯深度。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深遠的事，對其主旨的概括可以通過橫向、縱向思維，從大的方面去概括。只要我們善于透過表面看到事物的本質，就可以得出好的立意。角度標新，立意見新穎?！拔乃瓶瓷讲幌财健保覀儜獙W會從與眾不同的角度去思考問題。立意標新，主要是對材料命題者扌向的觀點進行逆向思維。用語精妙，語言現真知。材料議論的語言創新，體現在這幾個方面：一是要整結合。如“學會拒絕不義之財，學會拒絕非利益，學會拒絕貪圖享樂，學會拒絕嗟來食……讓我們用拒絕換來良知，換來無私，換來正直，換來尊嚴，換來我們每一個人的無愧之心！”文中語言顯露出音樂節奏美，奇偶相間，散放中見嚴整，或排比，或對偶，或展開，或概括，都見語言之美。二要蘊含哲理。如“只有經受地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”，句中蘊含了挫折與成就，付出與收獲的道理。三要融入真情。四要文采飛揚，用比喻、對比等進行論證，用修辭、警句進行說理。五要觀點嚴密，不要把觀點說得絕對化。如“不吃一塹，也長一智”和“不吃一塹，照長一智”對比，前者顯得更為嚴密。真題講解（2023年湖南學考真題）以“挑戰”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。第一組命題作文1.請以“聽，那是考試在唱歌”為題，寫一篇文章。要求：①不少于

700字；②必須寫記敘文；③不得透露個人相關信息。2.請以“給心找個位置”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不得抄襲，不得套作；③不少于700字。3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。(巴金《燈》)請以“燈光”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。4.請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。5.請以“考驗”為題寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體(詩歌除外)；②不要套作，不得抄襲；③不得透露個人相關信息；④不少于

700字。6.閱讀下面的文字，根據要求寫作?；ǖ睦w弱是一種姿態，樹的挺拔也是一種姿態；山的沉穩是一種姿態，水的靈動也是一種姿態；迅疾奔跑是一種姿態，休閑徜徉也是一種姿態；仰望天空是一種姿態，關注腳下也是一種姿態。你心目中最美的姿態是怎樣的?請以“最美的姿態”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。7.閱讀下面的材料，根據要求寫作文。我們常想擁抱一下自己的親人，但總是在等適當的時機。我們常想發條信息給最好的朋友，表達一下濃郁的情誼，但總是告訴自己不急。我們常想完成自己的一項創意，但總是說“找機會”。我們常想??很多美妙的想法就這樣被擱置了。其實每天早上我們睜開眼睛時，都要告訴自己這是特別的一天，是可貴的一天。要做的事就從現在開始。請以“就從現在開始”為題，寫一篇記敘文,不少于

700字。8.請以“珍藏”為題，寫一篇不少于700字的文章。自定立意，詩歌除外，自選文體，不要套作，不得抄襲。9.請以“春天的風景”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。10.請以“欣賞”為題，寫一篇文章。要求：①詩歌除外，文體自選；②不少于700字；③不得透露個人相關信息。第二組命題作文1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。腳步聲，在紅塵世俗中可謂平平常常，但又往往因人、因時而有所不同。你留意過身邊的腳步聲嗎?回溯過往，哪些腳步聲定格在了你記憶的深處?與腳步聲有關的那些人、那些事、那些物，曾經引發了你怎樣的感受和思考?請以“的腳步聲”為題，寫一篇文章。要求：①在橫線處補充恰當的詞語；②多種表達方式綜合運用；③不要套作，不得抄襲;④不少于

700字。2.以“，讓生命更精彩”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于

700字；④不得透露個人相關信息。3.請以“收藏_”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不得透露個人相關信息；④不少于700字。4.請以“和賽跑的人”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字。5.請以“尋找”為題，寫一篇不少于700字的文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不得透露個人相關信息。6.請以“堅守_”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不得透露個人相關信息；④不少于

700字。7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說，生活需要柴米油鹽；有人說，人不是單靠吃米活著；有人說，生活需要清風明月碧水藍天；有人說，生活需要安定的社會環境；有人說生活需要人與人之間美好的情感??的確，生活是豐富多彩的，生活需要的還有許多許多。那么，你認為生活需要什么?請以“生活需要_”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字。8.以“那一滴_的淚水”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限，不少于

700字。不得抄襲。9.請以“我與的一次奇遇”為題，寫一篇文章。要求：自選一物(植物、動物或器物等)，填在題目的橫線上，展開想象，敘寫你與它奇遇的情境。寫一篇不少于

700字的記敘文。(不得出現班級同學真實姓名)10.閱讀下面的材料，按要求作文。人生中，難忘的經歷，珍貴的情感，美好的時光……都不容錯過，它們將伴隨我們前行，助力我們成長。請你以“不容錯過”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字。第三組材料作文1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。一位年輕的媽媽擔心孩子自己喝湯會灑，就用小勺喂孩子，結果孩子不時被嗆著；后來，媽媽索性把小勺交給孩子，讓他自己喝，這樣雖然有一些湯汁灑出來，但孩子再也沒有被嗆著。以上文字引發了你怎樣的聯想和思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于

700字的議論文。要求：①在全面理解材料的基礎上自定立意；②觀點明確，論證合理；③不得出現個人真實信息。2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近段時間，一部名為《天堂午餐》的6分鐘短片在網上廣為流傳。片中男主人公為母親做了一頓她期盼已久的午餐，但只能送往天堂了，因為母親已猝然離世。這份遲到的孝心，讓眾多網友“瞬間淚崩”。短片的結束語引人思考：當你在等以后，就已經失去了永遠……親情不能等待。每年清明，不乏有人大肆鋪張，搞“墳頭盡孝”。我們最好捫心自問：你對父母的“孝心”有沒有遲到?材料引起了你怎樣的感想?請自選角度，自主立意，自選文體(詩歌除外)