學科：英語年級：六單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時：6課時本課課時：6—1教師：審核：學習內容：StarterUnit—Part1課型：復習、新知課—詩歌課學習目標：1.單詞：pilotsheriffcowboybossspacecraftsupersonicplane句型：Whatdoyouwanttobe?Youcouldbeadoctor.Icouldbeateacher.2.能仔細觀察圖片，結合所提問題，自主閱讀，完成相關練習。3.能聽懂，理解并朗讀這首詩。學習重難點：1.能仔細觀察圖片，自主閱讀并完成相關練習。2.能聽懂，理解并朗讀這首詩。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)學生聽詩歌，老師借助體態語和課件，幫助學生初步感知和理解詩歌內容，在此基礎上歸納和總結出詩歌名稱：WhatIwanttobe，并學說詩歌名稱。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.學生再次聽錄音，通過問題引導，借助圖片和課件，幫助學生復習有關職業.動物等的單詞，e.g.Whatdoestheteacherwanthimtobe?Whatdoeshewanttobe?等。2.學生第三次聽錄音，在課件和老師體態語的提示下進行模仿、學說，進一步體驗，學習。3.老師根據學生自主學說的情況，借助體態語對學生進行語言的教授和操練：Whatdoyouwanttobeintenyears’timefromnow?Youcouldbe…ButIdon’twanttobe…Iwanttobe…Idon’treallyknow.Ireallyhavetogo.等。III.Practice(練習)【靈動展示】1.翻至P2，第4次聽錄音，邊聽邊指著書上圖片和歌詞學說詩歌。2.完整朗誦詩歌，并配以相應的肢體動作。教學反思可把圖片與詩歌內容穿插起來講述，學生會更有興趣。另可向學生滲透詩歌中的韻腳、韻律等。學科：英語年級：六單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時：6課時本課課時：6—2教師：審核：學習內容：StarterUnit—Part2,5課型：復習、新知課—詞匯&會話課學習目標：1.復習食物類單詞。句型:DoyouknowwhatIwanttobe?Itstartswith....2.他人交流將來的職業理想。學習重難點：能與他人交流將來的職業理想。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)老師借助圖片、課件、單詞卡片等，幫助學生復習和鞏固食物類的單詞，eg:sandwich,toast,chips,popcorn,chicken,plum,rice,cheese等。設計一些游戲如matchinggame,flashcards等。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.學生翻至P3，在老師的引導下，理解題目要求，并獨立完成圈出食物類單詞的練習。老師巡視指導。2.師生共同核對答案，并大聲朗讀單詞。3.老師出示圖片引導學生復習職業類單詞，e.g.doctor…III.Practice(練習)【靈動展示】老師設計游戲，做動作，并給出提示：Itstartswith“D”.學生進行猜測，理解句子：Itstartswith“D”.2.同桌之間玩游戲，運用句型：DoyouknowwhatIwanttobe?Itstartswith....3.選取1—2組，在班上進行展示。教學反思對詞匯的拼寫是高年級學生的新能力要求，提醒他們在日常注意累計。學科：英語年級：六單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時：6課時本課課時：6—3教師：__________審核：_______學習內容：StarterUnit—Part3課型：復習、新知課—會話課學習目標：1.單詞：didgetupyesterdayfrom...to...句型:Whatdoeshelove?Whatdotheyoftendo?Whendidhegetupyesterday?Whendidhegettoschool?Whatdidhedofrom3to5?2.能仔細觀察圖片，結合所提問題，自主閱讀，完成相關練習。3.能說出自己的一天的活動。學習重難點：能說出自己的一天的活動。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)師生自由對話、熱身，復習有關句型，e.g.Whereareyoufrom?Howoldareyou?Who’syourfriend?Whendidyougetupyesterday?…II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.老師利用課件或圖片呈現和介紹人物Simon，并引導學生看P3的圖片，自由談一談關于Simon的信息，e.g.Hecanplaytabletennis.Helikesmusic.等，為后面的回答問題做準備。2.學生翻至P3，自己閱讀并理解問題，并在老師的引導下，根據圖片信息，回答問題，可采取兩人一組問答的方式。老師巡視指導。III.Practice(練習)【靈動展示】師生共同核對答案，在此過程中，幫助學生進一步復習、鞏固第三人稱單數、一般過去時等基本用法。教學反思疑問詞的熟悉程度會影響學生試卷上單選題的正確率，或許可以嘗試疑問詞歌謠，幫助學生攻克疑問詞的難關。學科：英語年級：六單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時：6課時本課課時：6—4教師：__________審核：_______學習內容：StarterUnit—Part4課型：復習、新知課—詞匯課學習目標：1.復習之前學過的單詞。2.復習“類別詞”。3.復習名詞的單復數。學習重難點：能按類別鞏固復習之前學過的單詞。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)老師借助圖片、課件、單詞卡片等，幫助學生復習和鞏固房間物品、身體部位、文具、感覺、顏色、運動愛好、收藏品、建筑物、動物、服裝、食物、飲料等各類單詞。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.老師利用課件和板書，將圖片進行示范分類，幫助學生理解并讀出單詞分類的標題。2.引導學生用與單詞分類標題相對應的顏色做記號，對圖片進行分類。老師巡視指導。3.師生共同核對答案，并大聲說出圖片內容。4.老師利用課件和板書，引導學生根據圖片分類的結果在筆記本上分別寫出單詞。III.Practice(練習)【靈動展示】1.學生獨立在筆記本上分門別類寫出單詞。老師巡視指導。2.師生共同核對答案，并大聲朗讀單詞。教學反思詞群、詞串的記憶方法，對于學生鞏固詞匯量和記憶詞匯有很大好處。學科：英語年級：六單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時：6課時本課課時：6—5教師：__________審核：_______學習內容：StarterUnit—Part6課型：復習·新知課—句型課學習目標：1.句型:Thereis.../Thereare...The...is/arein/on/under/behind/infrontofthe...2.能仔細觀察圖片，結合所給句子，自主閱讀，完成相關練習學習重難點：掌握therebe句型。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)用小視頻一起復習方位介詞，用微課復習therebe句型。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.老師利用課件和圖片，展示房間情境，引導學生用therebe句型進行描述。2.翻至P6，學生獨立認讀句子，完成判斷練習。老師巡視指導。III.Practice(練習)【靈動展示】師生共同核對答案，可將錯誤句子進行改正，并大聲朗讀句子。教學反思允許學生用自己的素材或者選用與課本不同的素材，讓學生有“自主選擇”的權利，學習積極性也因此提升。學科：英語年級：六單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時：6課時本課課時：6—6教師：__________審核：_______學習內容：StarterUnit—Part7,8課型：復習、新知課—會話、聽力&閱讀課學習目標：1.單詞：fun,yesterday,bought,made,cleaned,will,tomorrow.句型：hadafunday/boughtflowersformymother/madeacake/cleanedtheroom/Willplayfootballwithmyfriends.2.能朗讀課文，了解文意，完成相關練習。3.了解一般現在時，一般將來時，過去時三種時態的句型結構。學習重難點：了解一般現在時，一般將來時，過去時三種時態的句型結構。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)播放錄音，讓學生完整地聽一遍對話，初步感知對話內容。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.翻至P7，再次播放錄音。學生根據錄音內容，完成句子的內容。師生共同核對答案。2.第三次播放錄音，學生跟讀對話。老師設計多種形式的活動開展朗讀練習，如分角色.分小組等形式。開展四人小組活動，運用句型What’syourfavouritesubjectatschoolandwhy?進行問答，并做記錄。設計表格給學生填寫，如：NameFavouritesubjectWhy4.師生展開自由對話，圍繞問題Whatdidyoudoyesterday?Whatwillyoudotomorrow?復習過去時態和將來時態的表達。5.翻至P7，學生獨立閱讀信件。老師設計練習，檢測學生對短文的理解，如：Trueorfalse.YesterdaywasFather’sDay.()Hedidhouseworkyesterday.()Heboughtabirthdaycakeforhismother.()Hewillplayfootballwithhisfriendsatschool.()Hismotherwasveryhappy.()III.Practice(練習)【靈動展示】1.老師播放錄音，學生跟讀，注意模仿錄音中的語音語調。2.開展小組活動，共同完成給ChenZihan的回信。老師巡視指導。3.根據學生的活動情況，選取1—2組學生進行展示。教學反思聽力題前的猜測和聽力后的驗證，讓學生很有成就感。學科：英語年級：六單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時：5課時學科：英語年級：六單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時：5課時本課課時：5—1教師：__________審核：_______學習內容：Unit1—Part1a,1b課型：新知探究課—聽力&閱讀課學習目標：1.Reviewthewordsoffamily.(復習有關家庭成員的詞匯。)2.Canlistenandmakethedialoguewithpictures.(能借助圖片聽懂.讀懂介紹自己、家庭成員以及家鄉的短文。)3.Canfillintheblanks.(能完成填空等練習。)學習重難點：1.Canlistenandmakethedialoguewithpictures.(能借助圖片聽懂、讀懂介紹自己、家庭成員以及家鄉的短文。)2.Canfillintheblanks.(能完成填空等練習。)教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.Let’sguess.(利用圖片、課件創設情境，引導學生猜一猜：Whoarethey?Aretheyyourfriends/brothersandsisters?引出本單元話題：MycousinsandI，學生理解并學說。)2.Let’ssay.(利用課件呈現任務照片，引導學生提問：Who’sshe?Whereisshefrom?Howoldisshe?Whatdoesshelooklike?等。)3.Let’slisten.(播放錄音，學生帶著自己的問題初步感知短文內容。)II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Trytounderstand.(老師播放第一段錄音，結合學生的提問，補充一些問題引導學生進一步理解短文。)2.Checkandlearn.(師生共同核對答案，朗讀短文，并借助課件和圖片幫助學生理解單詞pretty,outgoing,smile等。)3.Learnandmark.A.老師播放第二段錄音，學生翻書到P8,深入理解文本。老師設計一些問題引導學生邊聽邊在文本上做標記。如：B.師生共同核對答案，并大聲朗讀這一段。C.老師播放第三段錄音，學生邊聽邊閱讀，老師設計一定的練習，幫助學生更好地理解文本，引導學生邊聽邊在文本中做標記。如：D.師生共同核對答案，并大聲朗讀這一段短文。III.Practice(練習)【靈動展示】1.Let’sreadagain.(老師播放完整錄音，學生跟讀，注意語音語調。)2.Fillinwords.(A.再一次播放完整錄音，老師引導學生在聽的過程中關注1b填空練習中所需要的關鍵信息，如lovely,playthepiano等。B.學生獨立完成填空練習，老師巡視指導。C.師生共同核對答案，并大聲朗讀。)教學反思段落式閱讀后緊跟第三人稱轉述(或稱“改寫”)，對學生而言難度還是較大的，可提醒學生做題前先觀察閱讀題目特征。學科：英語年級：六單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時：5課時本課課時：5—2教師：__________審核：__________學習內容：Unit1—Part2,3a,3b,5a,5b,5c課型：復習提升課—詞匯&會話課學習目標：1.Reviewthewordsoffamily.(復習有關家庭成員的詞匯。)2.Canlistenandunderstandsentencesaboutpersons.(能聽懂描述個人外貌及性格特征的句子。)3.Canreadandwritetheadjectives.(能準確認讀和書寫形容詞nice,kind,pretty,lovely,friendly,outgoing,tall,short,strong,cool,clever,beautiful等。)4.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進行簡單的交流。)5.Canwritetheinformationdown.(能簡單記錄和書面表達朋友及其家庭的信息。)學習重難點：1.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進行簡單的交流。)2.Canwritetheinformationdown.(能簡單記錄和書面表達朋友及其家庭的信息。)教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)Read,listenandfeel.A.學生翻書到P9，在老師的引導下，初步認讀、熟悉單詞。B.老師播放錄音，學生初步感知句子內容。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Learnthewords.A.老師再次播放錄音，學生完成聽句子圈單詞的練習。老師巡視指導。B.師生共同核對答案，學習單詞，并利用圖片、課件創設情境，引導學生在句子中學習和運用單詞，如：Myteacherisverynice.Sheisaprettygirl.Theboyisoutgoing.等。C.第三次播放錄音，學生大聲跟讀句子和單詞。2.Putinuse.(A.利用課件呈現一組人物圖片或視頻，引導學生運用所學單詞進行描述。B.學生自主運用所學句子和單詞描述自己熟悉的人，老師設計一些游戲和活動，如Guess:Whoishe/she?等。P9—Part3a的答案：pretty,lovely,outgoing,tall,friendly,beautiful,clever,kind,nice,short,strong,cool)3.Let’stalk.(師生自由對話，交流個人信息，為后面的學習做鋪墊和準備。如：Howoldareyou?Wherewereyouborn?Wheredoyoulive等。)4.Listenandmatch.(老師播放錄音，學生獨立完成P11—Part5a的聽音、連線練習。P11—Part5a的答案：JackinMay2006inBeijingMaryinOctober2005inChengdu)5.Learnindetails.(A.師生共同核對答案。通過問答WhenwasJackborn?Wherewasheborn?等幫助學生感知和學習When…和Where…句型，了解和學習英語中日期(月、年)的表達法，對比文中日期(年、月)的表達法的不同。同時注意介詞in的使用。B.再次播放錄音，學生大聲朗讀這兩句話。C.引導學生讀懂、理解5b部分的兩個問句、并寫出答案，指導學生正確使用介詞in,然后學習和操練句型：Wherewereyourborn?Iwasbornin…Whenwereyouborn?Iwasbornin…采取師生、生生問答等多種形式。)6.Talk,writeandshow.(A.學生兩人一組，互相問答，并在書上記錄下同伴的出生地和出生時間，老師巡視指導。B.根據學生的練習情況，請一組學生展示，老師給予積極的評價。)III.Practice(練習)【靈動展示】1.Askandanswer.(A.師生自由對話，幫助學生回顧相關句型，如：Wherewereyouborn?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/motherdo?等。B.學生翻書到P9，自己讀問題，并寫下答案。)2.Pairwork.(A.引導學生根據自己寫下的答案，口頭報告自己及家庭的信息，老師可以先做示范，如：Mynameis…IwasborninWuhan.Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…Myfatherisa…Mymotherisa…Ilike…Ioften…B.老師和一名學生示范問答，交流關于個人和家庭成員的信息，并記錄下來。然后老師示范報告這名學生及其家庭的信息，可以利用課件或者板書指導報告。如：Myfriendis…Shewasbornin….Thereare…peopleinherfamily.Theyare…Herfatherisa…andhermotherisa…Shelikes…鼓勵學生拓展思路，盡可能多使用學過的句子。)3.Grouppracticeandshow.(A.學生小組活動，互相問答，交流個人及家庭的信息，然后寫報告。老師巡視指導。B.根據學生的練習情況，請2—3位學生朗讀自己的報告，老師給予積極的評價。C.引導學生感受家的溫暖，總結：Eastorwest,homeisbest.)教學反思疑問詞的熟悉程度會影響學生試卷上單選題的正確率，或許可以嘗試疑問詞歌謠，幫助學生攻克疑問詞的難關。學科：英語年級：六單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時：5課時本課課時：5—3教師：__________審核：__________學習內容：Unit1—Part4a,4b課型：復習提升課—聽力&閱讀課學習目標：1.Reviewthewordsoffamily.(復習有關家庭成員的詞匯。)2.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進行簡單的交流。)3.Canwritetheinformationdown.(能簡單記錄和書面表達朋友及其家庭的信息。)學習重難點：1.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進行簡單的交流。)2.Canwritetheinformationdown.(能簡單記錄和書面表達朋友及其家庭的信息。)教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.Reviewandpractice.(A.借助圖片和課件，通過游戲活動，復習有關家庭成員的單詞和句型。如：B.通過問答、活動等回顧1a部分關于Liza的信息，為本部分對話學習做鋪墊，如：Choosethewords.)2.Listen,lookandfeel.(老師播放錄音，學生初步感知對話內容。)II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Trytounderstand(A.分段播放錄音，并設計一定的活動幫助學生理解對話。B.核對答案，進一步理解對話內容并跟讀對話。C.核對答案，進一步理解對話內容并跟讀對話。)2.Let’sread.(A.第三次播放錄音，學生跟讀、模仿語音語調。B.學生分角色朗讀對話，模仿語音語調。)3.Readindetails.(A.引導學生閱讀和理解書上P10的8個句子，根據要判斷的句子細讀對話。注意培養學生良好的閱讀習慣，運用一定的閱讀技巧，如圈出關鍵信息等。B.師生共同核對答案。C.引導學生閱讀和理解書上Part4b的6個問題，根據問題再一次細讀對話，迅速找到答案，并做記號，如：WheredoesMaTao’sauntliveandwork?She’sanurseatahospitalinSydney.D.師生共同核對答案，并朗讀相關句子。)III.Practice(練習)【靈動展示】1.Guide.(老師和一名學生示范表演Part4b的問答，然后根據短文和答句中的關鍵信息，示范引導學生進行復述。如：在這個過程中，老師采取關鍵詞提示、思維導圖等方式進行引導，鼓勵學生大膽開口說，不一定要去語法完全正確。)2.Practice.(學生兩人一組，練習問答，并嘗試復述短文，老師巡視指導。)3.Show.(根據學生的對話和交流情況，請2—3組學生進行展示，老師給予積極的評價。)教學反思閱讀后跟判斷題，對學生而言已經比較熟悉了。“連連看”(定位原文)“找茬”(比對分析)得出結論，這三部曲是做閱讀題的經典法則。學科：英語年級：六單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時：5課時本課課時：5—4教師：__________審核：__________學習內容：Unit1—Part6課型：復習提升課—聽力、閱讀&人文課學習目標：1.Developreadingskills.(掌握和提升閱讀技巧。)2.LearnsomethingaboutAustralia.(一定程度地了解澳大利亞。)3.Learntheexpressionsofdescribeacountry.(學習一些描述國家或地方的表達法。)4.Trytodescribeyourcountryorhometown.(試描述你的國家或家鄉。)學習重難點：1.Developreadingskills.(掌握和提升閱讀技巧。)2.Learntheexpressionsofdescribeacountry.(學習一些描述國家或地方的表達法。)教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.Freetalk.(出示人物圖片并提問：Whatdoyouknowabouther?引導學生進行介紹和描述，如：HernameisLiza.SheisfromAustralia.SheisMaTao’scousin.Hermotherisanurse.等，老師不進行限制。)2.FirstlookatAustralia.(老師利用課件創設情境，讓學生感知和領略澳大利亞的風土人情。詳情可見IV.Supplement補充資源。)II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Listen,feelandanswer.(老師播放錄音，學生借助下列圖片初步感知短文內容，并回答幾個關于圖片信息的問題，如：Whichcityisit?Whatanimalisthis?WhenisAustralianDay?注意介詞on的使用，體會其與介詞in的區別。)2.Listenandlearn.(A.老師播放前兩段的錄音，學生看書，在圖片的提示下，理解短文內容。老師設計一定的活動引導學生深入理解短文，如：B.師生共同核對答案，并借助圖片和課件幫助學生了解Canberra等。詳情可見IV.Supplement補充資源。C.老師播放后兩段的錄音，學生看書，在圖片的提示下，理解短文內容，老師設計一定的活動引導學生深入理解短文。如：D.師生共同核對答案，并借助圖片幫助學生理解并學說新單詞koala等。詳情可見IV.Supplement補充資源。)III.Practice(練習)【靈動展示】1.Let’sread.(A.老師播放完整錄音，學生跟讀。B.學生大聲朗讀短文。)2.Summarize.(學生在老師的引導下總結一些可以用來描述地方特征的表達法。)3.Practice.(學生試用英語介紹和交流自己的家鄉。)IV.Supplement(補充資源)教學反思帶有人文知識的閱讀屬于閱讀文章中學生較喜歡的一類，一定不要錯過這樣介紹西方人文知識的好機會。如有需要，還可以自己補充一些。學科：英語年級：六單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時：5課時本課課時：5—5教師：__________審核：_______學習內容：Unit1—Part7,8課型：復習提升課—詞匯&練習課學習目標：1.Reviewthewordsoffamily.(復習有關家庭成員的詞匯。)2.Cancompletethetableandreport.(能在表格中準確記錄關于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并做匯報。)學習重難點：Cancompletethetableandreport.(能在表格中準確記錄關于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并做匯報。)教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)Reviewthewordsandtalk.(利用課件展示一張繪有家庭任務關系的家庭樹圖片，幫助學生復習關于家庭成員的單詞并自由問答，如：Who’she/she?What’syourmother’sname?Whatdoesyourfatherdo?Haveyougotanycousins?等。)II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Learnthenames.(學生翻書到P13，觀察家庭樹圖片，在老師的帶領下學說人名。)英文名音標性別偏向參考音譯William[?w?lj?m]男子名威廉Katherine[?k?θ?rin]女子名凱瑟琳Sarah[?s??r?]女子名莎拉Robert['r?b?t]男子名羅伯特Alex['?l?k?]男子名亞歷克斯Megan[meg?:?]女子名梅根Jeremy[?d?erimi]男子名杰里米Tracy[?treisi]女子名特蕾西Andrew[??ndru:]男子名安德魯2.Matchthemembers.(通過一些活動，如matchinggame,幫助學生進一步熟悉和鞏固家庭樹上的人物關系。)3.Lookandanswer.(學生看圖片上的人物，回答老師的提問，如：What’smymother’sname?Whoismyuncle?HowmanycousinsdoIhave?Whoarethey?等。)4.Writeandpractice.(A.學生閱讀和理解書上P13的6個問題，并寫出自己的答案，老師巡視指導。B.師生共同核對答案，并采取多種形式練習問答，如師問生答、分組互相問答等。P13—Part7參考答案：Jeremy;Robert;Katherine;Tracy;Andrew;Megan;SarahC.擴展活動，引導學生根據書上的圖片繼續問答。)III.Practice(練習)【靈動展示】1.Freetalk.(事先讓學生準備家庭成員的照片，師生自由對話，交流家庭情況，如：Who’sshe?Howoldisyourfather?Whatdoeshedo?Whatdoeshelike?等。)2.Show,completeandlearn.(A.老師展示自己家人的照片，示范完成表格，并做匯報，如：Thisismyfather.Heis60.Heisaworker.Helikescooking.等，并幫助學生理解Familymember,Age,Job,Hobby這幾個單詞和詞組。B.學生翻書到P13，完成書上的表格，老師巡視指導。)3.Practiceandshow.(A.老師引導學生根據表格內容做匯報，然后學生小組練習，老師巡視指導。B.根據學生的練習情況，請2—3位學生展示，老師給予積極的評價。)教學反思通過aunt,uncle,cousin等詞的講解，可向學生介紹西方國家親屬關系和稱呼方面的人文習俗。6年級下冊Unit1–MycousinsandIAnswersoftheexercises(習題答案匯總)P8—Part1b的答案：Australia,eyes,brown,family,doctor,nurse,baby,lovely,music,pianoP9—Part3a的答案：pretty,lovely,outgoing,tall,friendly,beautiful,clever,kind,nice,short,strong,coolP11—Part5a的答案：JackinMay2006inBeijingMaryinOctober2005inChengduP13—Part7參考答案：Jeremy;Robert;Katherine;Tracy;Andrew;Megan;Sarah學科：英語年級：六單元及課題:Unit2—Foodandhealth單元總課時：5課時本課課時：5—1教師：__________審核：_______學習內容：Unit2—Part1課型：新知探究課—聽力&會話課學習目標：1.能借助圖片聽懂關于食物類的單詞“carrotstick,celery,grape,cherry,corn—on–the—cob,stringbean.”等，并能準確地認讀和書寫。2.能聽懂并會唱歌曲Trynewfoods。學習重難點：1.Wordsoffood.2.句型“Ifyoulike…,youcan…”3.會唱英文歌曲Trynewfoods教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.SinganEnglishsong:B—I—N—G—O2.Revisethefoodwords:apple,orange,banana,pear,milk,vegetables,rice…3.Askthepupilsabouttheirfavoritefood.T:What’syourfavoritefood?S1:Myfavoritefoodis…4.出示學習目標：①能借助圖片聽懂關于食物類的單詞“carrotstick,celery,grape,cherry,corn—on–the—cob,stringbean.”等，并能準確地認讀和書寫。②能聽懂并會唱歌曲Trynewfoods.II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Newfoodwords.(通過猜詞游戲來引入本課歌曲中的幾個食物單詞。)T:Iknowyourfavoritefood.Nowcanyouguessmyfavoritefood.Let’splayaguessinggame.S1:apples/orange/chocolate…T:Myfavoritefoodiscarrotstick.(PPT迅速呈現出胡蘿卜條的圖片。用同樣的方法學習單詞“celery,grape,cherry,corn—on–the—cob,stringbean.”)2.單詞操練a.Listenandrepeat.b.Game:Highvoiceandlowvoice.c.Game:What’smissing?III.Practice(練習)【靈動展示】1.Ttellsthepupils,“Ifyouhaveafavoritefood,Youcantryanewone.Youcantrynewfoods,Somethingnewtoyou.Ifyoutrynewfoods,Thentheycanbeyourfavorites,too.”2.Listentothesong:Trynewfood.(“一聽”整體感知)3.Listenagainandthenfillintheblankswithfoodwords.(“二聽”任務式教學)4.Askthepupilstoopentheirbooksandlistenagain.Atthesametimes,trytosingthesong.(“三聽試唱”)5.帶著節奏得朗讀歌詞，并打拍子。6.Listentothesong,andsingthesongtogether.7.Groupwork:分小組唱歌，在小組中可以實現互幫互助。8.小組比賽唱。教學反思歌曲教學對于學生來說是特別喜愛的課型，教學歌曲之前先讓學生初聽歌曲，激發他們的學習興趣，接著利用PPT教學水果和蔬菜的單詞，歌曲中的句子通過和學生的對話幫助學生理解，最后讓學生跟著錄音機學唱歌曲，學生唱得不是很熟，但學習熱情高，在接下來的課時中會繼續讓學生練習唱。學科：英語年級：六單元及課題:Unit2—Foodandhealth單元總課時：5課時本課課時：5—2教師：__________審核：_______學習內容：Unit2—Part2,3課型：復習提升課—詞匯&閱讀課學習目標：1.能聽懂，會認讀以下食物單詞：strawberry,cherry,pepper,pineapple,carrot,pumpkin,lemon,mango,cucumber,Chineseleaves,plum等。2.能按顏色將表示蔬菜和水果的單詞分類。3.能運用句型Myfavoritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis…來交流自己喜歡的蔬菜和水果。4.能運用“…is/aregoodfor…”等句型來討論健康飲食的問題。學習重難點：1.Wordsofvegetablesandfruits..2.句型“Myfavoritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis…”“…is/aregoodfor…”教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.SinganEnglishsong:Trynewfood2.Askthepupilsabouttheirfavoritefood.T:What’syourfavoritefood?S1:Myfavoritefoodis…3.出示學習目標①能聽懂，會認讀以下食物單詞：strawberry,cherry,pepper,pineapple,carrot,pumpkin,lemon,mango,cucumber,Chineseleaves,plum等②能用句型favoritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis…來交流自己喜歡的蔬菜和水果。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Game:Guessmyfavoritefood.Ttellsthepupilsthattheycanasksomequestions.Suchas:1)Isitavegetable/fruit?2)Whatcolorisit?3)Isitsmall/big?(師生仿照Guessmyfavoriteanimal來猜最喜歡的食物。從而引出新詞。)2.PPTshowsmyfavoritefood.Atthesametime,thepupilscanlearnnewwords:strawberry,cherry,pepper,pineapple,pumpkin,lemon,mango,cucumber,Chineseleaves.3.Playtheguessinggameingroups。III.Practice(練習)【靈動展示】1.FinishtheexercisesonP15,part2.2.借助課件復習蔬菜水果單詞，并按顏色進行分類。Red:tomato,strawberry,pepper…Orange:orange,pineapple,carrot…Yellow:lemon,mango,banana,corn…Green:watermelon,cucumber,Chineseleaves…Blue/Purple:plum,grape…3.T:Doyoulikevegetables/fruits?Doyouknowthesefoodaregoodforourhealth?Let’slistencarefully.老師兩側播放錄音，讓學生感知文章的大意，理解不同顏色的食物對人體的好處。4.引導學生用句型“…is/aregoodfor…”復述短文信息。如：Redfruitsandvegetablesaregoodforyourheart.5.ListenandtickTrueorFalse.6.Checktheanswers.教學反思由于新教材的改版學生有些知識脫節，為了完成本課時的內容我特意補加了單詞strawberrypepperpineapplepumpkinlemoncucumberChineseleaveslemontomatomango這些單詞是新教材五年級的教學內容，利用圖片教學，學生掌握得很快，因為學生把：what’yourfavouritefood?這個句型掌握得不錯，所以教材第二部分沒有再花多的時間去教學，只把各種顏色的食物進行分類，然后布置學生自己課后完成練習，對于第三部分內容，先操練句型：…is/aregoodfor…然后再做聽力，效果不錯。學科：英語年級：六單元及課題:Unit2—Foodandhealth單元總課時：5課時本課課時：5—3教師：__________審核：_______學習內容：Unit2—Part4課型：復習提升課—聽力&閱讀課學習目標：1.能熟練認讀carrot/stick/celery/grape/cheery/corn—on—the—cob/string

beans.2.能聽懂，會說，認讀單詞fruit,vegetables,candies,brownrice.3.能運用...is/aregoodfor...等句型來討論健康飲食的問題。學習重難點：1.Wordsoffoodanddrinks.2.句型...is/aregoodfor...的熟練掌握教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.Greeting

to

each

other.

2.SingthesongTrynewfood.3.Free

talk:自由交流自己對食物的喜好。T:What’syourfavoritefood?What’syourfavoritered/yellow/green/purplefood?S1:Myfavoritefoodis…II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Show

the

PPT.Look

at

the

screen.Review

the

words

of

the

foods.Suchas:cherry,carrotssticks,corn—on—the—cob,celery,mango.2.Introducenewwords:fruits,vegetables,candies,drinks,brownrice.利用圖片及歸類法介紹單詞fruits,vegetables,drink。利用食物直觀的方法介紹單詞candies和brownrice。3.單詞操練。A.大小聲游戲。B.看口型猜單詞。C.開火車比賽讀單詞。III.Practice(練習)【靈動展示】1.Listenandsongasong:Doyoulike?2.AsktheSsaboutwhatfoodtheylike.T:Doyoulikebrownrice?S1:No,Idon’t.T:Butit’sgoodforourhealth.老師引導學生嘗試用句型...is

/are

goodfor

...和…is/arebadfor…3.PPT呈現一些食物圖片，讓學生將這些食物分成兩大類。一類是goodforyourhealth,一類是badforyourhealth.小組合作，練習句型并且完成填空。is/aregoodforyourhealth.is/arehealthy.Is/arebadforyourhealth.(比一比哪個小組造的句子多。)4.Groupshow.小組展示自己的討論結果，并大聲朗讀句子。教學反思以小組PK的形式，活躍課堂氣氛，調動學生造句鞏固的積極性。學科：英語年級：六單元及課題:Unit2—Foodandhealth單元總課時：5課時本課課時：5—4教師：__________審核：_______學習內容：Unit2—Part5，6課型：復習提升課—聽力&會話課學習目標：1.能聽懂，會認讀以下短語和句型：wholegrains,healthprotein,stayactive,acupof,plentyof.Whyareyousofitandstrong?Doyoueataloteveryday?Whatsportsdoyouusuallydo?WhatcanIdo?2.會認讀名言警句“Youarewhatyoueat.”3.能分角朗讀對話。4.通過學習本課增強健康飲食的意識。學習重難點：1.Tipsabouthealthydiet.2.運用所學句型完成對話。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.Greetings.2.Singasong:Trynewfoods.3.Leadin:Reviewwhatfoodis/aregood/badforus.PPT呈現出一些實物圖片，通過復習舊知讓學生操練句型。接著，老師將話題聯系到我們的切身健康，拋出問題。T:Whatshouldwedotokeephealthy?(S1:Weshouldeatmorefruits.)引導學生說出一些保持健康的小常識。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Introduce“protein”利用圖片舉例，如肉，雞蛋，魚等食物里面含有大量的蛋白質。AsktheSstoreadandlablethehealthyeatingtips.2.Doamatch.3.Check.4.PPTshowsthreeboys.OneisBob,afatboy.Oneisaboneyboy.TheotheroneisNick.Heisfitandstrong.Askthepupilswhichboytheylike.鮮明的圖片對比讓學生理解單詞fit。T:Doyouwanttobefitandstrong?Let’slistentoNick.Hewilltellushowtobefitandstrong.III.Practice(練習)【靈動展示】1.ListentotherecordandnumberNick’sanswers.2.Checktheanswers.3.Listenandrepeat.強調Fastfoodarebadforourhealth.4.ListenagainandmatchAnn’squestionswithNick’sanswersin6a.5.Readthedialogueinyourgroupsandthendoarole—play.IV.DevelopmentYouarewhatyoueat.人如其食。(西方諺語，指飲食可以反映一個人的性格和環境。)德育滲透，教育學生應當保持健康的飲食。教學反思本課時是對話教學，先讓學生看圖片猜單詞fit的意思，然后聽錄音回答問題，在回答問題的時候再學習其他新單詞。學生理解對話內容后練習讀對話，然后讓學生自己在小組里編對話，最后再在全班交流。學科：英語年級：六單元及課題:Unit2—Foodandhealth單元總課時：5課時本課課時：5—5教師：__________審核：_______學習內容：Unit2—Part7a,7b課型：復習提升課—聽力&閱讀課學習目標：1.能借助圖片聽懂、讀懂介紹AuntiePang不良飲食和生活習慣的短文，并能根據短文回答問題。2.能理解短語kindandwarm,drinktoomuch,weight,exercise,getill,lookafter,eatinghabits.學習重難點：理解文章大意，認識不良飲食習慣對身體的害處。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.SinganEnglishsong:Trynewfoods.2.Freetalk.T:Whatarethegoodeatinghabits?Whatcanwedotokeepfitandstrong?3.Leadin.PPT呈現AuntiePang的圖片，學生觀察并思考問題。Who’sshe?What’stheproblemwithher?(學生可以先猜一猜)。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Listentothetext,andthenanswerthequestions.Who’sshe?A.AuntiePangB.GrannyPangWhat’stheproblemwithher?(她怎么了？)A.Shehasabadidea.B.Shehasbadeatinghabits.2.Asktopupilstosaysomebadeatinghabits.引出本課中的短語eatalot,drinktoomuchcola,don’texercise,sitinfrontofTVmostofday.3.Listenagain,anddotheexercises.TrueorFalse.1)AuntiePangisniceandwarm.()2)Hereatinghabitsarehealthy.()3)Sheeatstoomuchanddrinkstoomuchmilkeveryday.()4)AuntiePangdoesalotofexercise.()5)Sheoftengetillandgoestoseeadoctor.()4.Listenandrepeat.學生跟讀，模仿錄音中的語音語調。優生朗讀相關句子。5.Readingroups.6.Groupsshow.III.Practice(練習)【靈動展示】1.學生自主朗讀課文，在體現AuntiePang’sbadeatinghabits的相關語句下劃下劃線。2.小組討論，回答練習7b中的五個問題。3.Askandanswerthequestionsinpairs.教學反思用AuntiePang的故事，給學生一些啟示，讓學生能夠自查自身的不良飲食習慣及鍛煉習慣，為孩子們樹立健康飲食及適量鍛煉的意識。學科：英語年級：六單元及課題:Unit3—Mary’sdiary單元總課時：5課時單元教學目標1.掌握不規則動詞的過去試wrote,was,went,ate,gave,got,felt,had等。2.初步了解日記的書寫格式，以及與微信和微博的不同之處。3.能聽懂談論周末計劃想對話，并借助圖片理解、認讀單詞或詞組：listentomusic,goriding,domathsexercise,read,playfootball,watchTV,playtabletennis,paint.完成排序和補充句子的練習。4.能聽懂、讀懂三篇日記。5.能借助圖片讀懂故事IcecreamforOswald，并正確朗讀表演。6.能根據圖片、按照故事情節給句子排序，并講述故事。7.能運用一般將來時談論自己活他人周末的打算。學科：英語年級：六單元及課題:Unit3—Mary’sdiary單元總課時：5課時本課課時：5—1教師：__________審核：_______學習內容：Unit3—Part1&Pairwork課型：新知探究課—聽力&閱讀課學習目標：1.Knowledge:diary,wrote,keep,ate.Keepadiary,andsomedayit’llkeepyou.2.Understandthediary.3.Skills:Understandhowtowriteadiaryandlearntowrite.4.Emotion:Keepahobbyofwritingdiaries.學習重難點：Understandthediaryandlearntowrite.教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)1.Showadiary,introducetheword“diary”2.Learntoread.II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.Task1ShowMary’sfirstdiary,askquestionstounderstand:1.What’sthis?2.What’stheweatherlikeonSunday?3.Wheredidtheygo?4.Howwashefeeling?5.Didthedogeathamburger?Teach“ate”.2.Task2Playtherecording,Ssjustlisten.Playtherecordingagain,Sslistenandlook,thencompletethetablewiththeteacher.NameHometownHobbyWhatshedoeseverydayWhattowriteFavouritesayingWhentostartkeepingadiaryChecktheanswer.Learnthenewwords:Scotland,wrote,Keepadiary,andsomedayit’llkeepyou.III.Practice(練習)【靈動展示】1.Matchthewords.GoiseatwriteWasatewentwrote2.Learntoread.IV.Consolidation1.TalkaboutMarywiththeteacher.2.SsTalkaboutMarywiththeirpartners.3.Showthepairworktotheclass.教學反思可以向學生介紹英文日記的格式和特點。學科：英語年級：六單元及課題:Unit3—Mary’sdiary單元總課時：5課時本課課時：5—2教師：__________審核：_______學習內容：Unit3—Part2,3課型：復習提升課—聽力&閱讀課學習目標：1.掌握不規則動詞的過去式gave,got,felt,had2.理解認讀新詞或詞組difficult,sum,wrong,begoodat,workharder3.初步了解日記的書寫格式，理解日記內容。學習重難點：弄懂Mary傷心的原因及她的夢想。教學準備：課本、點讀機、多媒體設備教學過程學習程序I.Warmingup&Leadin(預熱&導入)借助圖片等介紹Mary的相關信息。II.Presentation(呈現)【靈動探究】1.播放第一段