2024-2025學年新教材高中語文第六單元13.2上圖書館教案（1）部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2024-2025學年新教材高中語文第六單元13.2《上圖書館》。本部分內容主要引導學生通過閱讀，了解圖書館的歷史、功能以及如何利用圖書館資源進行學習和研究。文章通過對圖書館的描述，讓學生感受到圖書館的莊重和神圣，激發學生對知識的渴望和對學習的熱愛。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了圖書館的基本知識和閱讀技巧，對本節課的內容有了初步的了解。通過本節課的學習，學生將進一步深入理解圖書館的重要性和如何高效利用圖書館資源，從而提高自己的閱讀能力和學習成績。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞新教材對學生的要求設定。首先，通過學習《上圖書館》，學生能夠培養良好的閱讀習慣，提升語文素養，增強文化底蘊。其次，文章中涉及到的圖書館利用技巧和學術研究方法，旨在提高學生的信息素養，使他們能夠熟練運用圖書館資源進行自主學習和研究。此外，通過分析文章中作者對圖書館的情感表達，有助于培養學生的人文關懷和審美情趣。最后，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作，培養他們的團隊協作能力和社交技巧。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生通過閱讀《上圖書館》，了解圖書館的歷史、功能以及如何利用圖書館資源進行學習和研究。文章通過對圖書館的描述，讓學生感受到圖書館的莊重和神圣，激發學生對知識的渴望和對學習的熱愛。具體重點包括：

（1）理解文章中作者對圖書館的描述和情感表達，感受圖書館的特殊氛圍。

（2）掌握圖書館的基本知識和閱讀技巧，提高閱讀能力。

（3）學會如何利用圖書館資源進行自主學習和研究，培養良好的學習習慣。

2.教學難點

本節課的難點在于幫助學生理解和掌握圖書館的利用技巧和學術研究方法，以及如何將這些方法應用于實際學習和研究中。具體難點包括：

（1）理解文章中作者對圖書館的描述和情感表達，感受圖書館的特殊氛圍。學生可能對作者的情感態度和圖書館的文化內涵難以理解。

（2）掌握圖書館的基本知識和閱讀技巧，提高閱讀能力。學生可能在閱讀理解、信息篩選和分析歸納方面存在困難。

（3）學會如何利用圖書館資源進行自主學習和研究，培養良好的學習習慣。學生可能對學術研究方法、信息檢索和資料整合等方面感到困惑。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、練習、討論等，幫助學生理解和掌握知識，突破學習難點。同時，注重引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和自主學習能力。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備

-白板和記號筆

課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard

-圖書館的在線資源訪問權限

信息化資源：

-圖書館的電子資源，如電子書籍、學術期刊數據庫

-在線閱讀平臺，如ProjectGutenberg或Libby應用

-學術搜索引擎，如GoogleScholar

教學手段：

-小組討論和合作學習

-問題導向學習（PBL）

-角色扮演和情景模擬

-互助學習和同伴教學

這些資源的整合和使用，旨在提供一個支持性和互動性的學習環境，幫助學生更好地理解和應用圖書館的相關知識和技能。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對圖書館的興趣和好奇心

過程：教師通過展示圖書館的圖片和視頻，引導學生思考圖書館對他們學習和生活的意義，激發學生對圖書館的興趣和好奇心。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解文章內容，掌握圖書館的基本知識和閱讀技巧

過程：教師帶領學生閱讀文章，引導學生關注作者對圖書館的描述和情感表達，通過提問和討論幫助學生理解文章內容，同時引導學生掌握圖書館的基本知識和閱讀技巧。

3.學術研究方法學習（20分鐘）

目標：幫助學生理解和掌握學術研究方法，學會利用圖書館資源進行自主學習和研究

過程：教師介紹學術研究方法，包括信息檢索、資料整合和批判性思維等，并通過實例演示如何利用圖書館資源進行自主學習和研究。學生跟隨教師的引導進行實踐操作，鞏固所學方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的團隊合作能力和交流溝通能力

過程：學生分組進行討論，分享自己利用圖書館資源進行自主學習和研究的經驗，討論如何更好地利用圖書館資源提高學習效果。教師巡回指導，提供幫助和反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：每組學生選擇代表進行展示，分享自己的討論成果和心得體會。其他學生和教師對展示進行點評和提問，引導學生進行思考和批判性思維的培養。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節課內容的理解和記憶

過程：教師對本節課的內容進行簡要回顧和總結，強調圖書館的重要性和利用方法，提醒學生日常學習和研究中要注意有效利用圖書館資源。學生進行課堂小結的筆記整理，鞏固學習內容。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖書館參觀：組織學生參觀學校圖書館或公共圖書館，親身體驗圖書館的環境和資源，加深對圖書館功能和利用方法的理解。

（2）采訪圖書館工作人員：邀請圖書館工作人員來課堂分享他們的專業知識和工作經驗，讓學生了解圖書館工作人員的角色和貢獻。

（3）圖書館利用技巧手冊：為學生提供一份圖書館利用技巧手冊，包含如何檢索資料、使用圖書館電子資源和學術研究方法等內容，方便學生隨時查閱和復習。

（4）學術研究講座：邀請學校或外部專家舉辦學術研究講座，為學生提供學術研究的方法和技巧，幫助他們更好地利用圖書館資源進行自主學習和研究。

（5）圖書館資源競賽：組織學生參加圖書館資源競賽，鼓勵他們積極利用圖書館資源，提高信息素養和閱讀能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間參觀當地圖書館，了解圖書館的布局和功能，體驗圖書館的學習環境。

（2）學生可以主動與圖書館工作人員交流，了解更多關于圖書館的信息和使用技巧。

（3）學生可以閱讀圖書館提供的學術期刊和論文，了解不同學科領域的最新研究成果。

（4）學生可以嘗試使用圖書館的電子資源，如電子書籍和數據庫，提高閱讀和研究的效率。

（5）學生可以參加圖書館舉辦的各類講座和活動，拓寬自己的知識面和視野。

（6）學生可以組織小組討論，分享自己在本節課中學到的圖書館利用技巧和方法，互相學習和幫助。七、板書設計1.本文重點知識點

-圖書館的歷史與功能

-圖書館的情感意義

-利用圖書館資源進行學習和研究的方法

2.關鍵詞

-圖書館

-閱讀

-學術研究

-自主學習

3.具有藝術性和趣味性的板書設計

-使用圖書館主題的圖片或圖標，如書本、眼鏡、圖書館建筑等，作為板書的背景或裝飾。

-用不同顏色或標記強調文章中的重要觀點和關鍵詞，增加板書的吸引力。

-設計一個圖書館場景的板書，將文章中的主要內容以圖文結合的方式呈現，如作者在圖書館閱讀的場景、圖書館的布局等。

-在板書中加入一些趣味元素，如圖書館小故事、知識問答等，激發學生的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性，評價學生對圖書館知識和技能的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、交流溝通技巧以及分享自己的觀點和理解的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對文章內容的理解和圖書館利用技巧的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡答題等。

4.學生互評：鼓勵學生之間相互評價，分享彼此的學習心得和經驗，促進學生之間的交流和學習。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、隨堂測試和學生互評，教師給予具體的評價和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，提供進一步的學習建議和指導。同時，教師應關注學生的學習進步和成長，鼓勵他們不斷提高自己的圖書館利用能力和學習效果。通過教學評價與反饋，幫助學生了解自己的學習情況，激發他們的學習動力，促進他們的全面發展。教學反思今天的課堂整體上比較順利，學生們對圖書館的知識和技巧表現出了一定的興趣和熱情。在導入新課時，通過展示圖書館的圖片和視頻，成功激發了學生對圖書館的興趣。在閱讀理解環節，學生們能夠積極參與討論，通過提問和回答，加深了對文章內容的理解。

在學術研究方法學習環節，我注意到學生們在信息檢索和資料整合方面存在一些困難，因此在實際操作中給予了他們更多的指導和幫助。小組討論環節，學生們能夠主動參與，分享自己的經驗和心得，展示了團隊合作的能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在課堂時間的分配上，我發現隨堂測試的時間有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間完成測試。其次，在小組討論中，部分學生表現出較大的積極性，而個別學生則相對沉默，需要更多的方式來鼓勵他們積極參與。

在未來的教學中，我將繼續改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。我會更加注重課堂互動，鼓勵學生提問和發表自己的觀點，提高他們的思考和批判性思維能力。同時，我也會調整課堂時間分配，確保每個環節都有足夠的時間進行，以便學生能夠充分理解和掌握知識。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀《圖書館的故事》這本書，讓學生了解圖書館的發展歷程和重要人物。

（2）觀看《圖書館的秘密》紀錄片，了解圖書館的運作方式和服務內容。

（3）閱讀《如何高效利用圖書館》這篇文章，學習如何更有效地利用圖書