人教版七年級上冊信息技術3.3編排文章教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊信息技術3.3編排文章

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新思維及實踐能力。通過學習文章編排，學生將掌握基本的文字處理技能，能夠運用信息技術手段進行信息整理與表達，提升信息檢索、分析、加工的能力。同時，通過實踐操作，激發學生的創新意識，培養其解決問題的能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析本節課面對的是七年級的學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作能力和簡單的文字輸入技能。在知識層面，學生對文字處理軟件有一定的了解，但編排文章的能力尚處于初級階段。在能力方面，學生的邏輯思維和創新能力還在發展之中，需要通過具體的操作活動來提升。

在素質方面，學生具備了一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持久的學習動力和細致的操作習慣。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、操作不細致等問題，這些習慣可能會影響課程的學習效果。

針對這些情況，本節課的教學設計需注重激發學生的學習興趣，通過互動和實踐活動，引導學生逐步掌握文章編排的技巧，同時培養他們的耐心和細致度。此外，通過小組合作，可以促進學生之間的交流與合作，提高課堂學習的互動性和實效性。教學資源-軟件資源：MicrosoftWord或其他文字處理軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、文章編排示例文檔

-教學手段：小組合作、討論、演示、實踐操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發布關于文章編排的預習資料，包括文章編排的基本原則和操作步驟。

-設計預習問題：設計問題如“文章編排的基本步驟是什么？”、“如何調整段落格式？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺監控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，理解文章編排的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，嘗試解決。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的理解記錄下來，通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用校園網絡教學平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養學生的信息檢索和處理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一篇編排混亂的文章，引導學生討論如何進行有效編排。

-講解知識點：詳細講解文章編排的步驟，包括標題設置、段落格式調整、圖文混排等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何改進文章編排。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用于實際操作中。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的看法和建議。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章編排的知識點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握文章編排的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握文章編排的基本技能，理解重難點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇需要進行編排的文章作業，要求學生運用課堂所學進行編排。

-提供拓展資源：提供一些優秀的文章編排案例，供學生參考學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，嘗試運用課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習文章編排的高級技巧。

-反思總結：學生對作業完成情況進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章編排知識點和技能。

-通過拓展學習，提升學生的文章編排水平。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源

本節課主要圍繞文章編排展開，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）文章編排實例：收集一些優秀的文章編排實例，包括新聞報道、科技論文、文學作品等，讓學生分析這些文章的編排特點和技巧。

（2）排版設計原則：介紹一些排版設計的基本原則，如對齊、對比、重復、親密性等，幫助學生更好地理解文章編排的視覺效果。

（3）文字處理軟件教程：提供一些關于MicrosoftWord或其他文字處理軟件的使用教程，包括文字格式設置、段落調整、圖文混排等功能的使用方法。

（4）信息檢索技巧：介紹一些高效的信息檢索技巧，如使用關鍵詞、限定搜索范圍、篩選結果等，幫助學生更快速地獲取所需信息。

（5）寫作技巧：分享一些寫作技巧，如如何確定文章主題、如何構建文章結構、如何撰寫引人入勝的開頭和結尾等，以提高學生的寫作能力。

2.拓展建議

（1）分析優秀文章編排實例：讓學生從優秀的文章編排實例中學習，分析其編排特點和技巧，嘗試將所學應用于自己的寫作實踐中。

（2）實踐排版設計原則：鼓勵學生在實際操作中運用排版設計原則，如對齊、對比、重復、親密性等，以提高文章的視覺效果。

（3）學習文字處理軟件高級功能：引導學生學習文字處理軟件的高級功能，如樣式管理、目錄生成、腳注尾注等，以提高文章編排的效率。

（4）開展信息檢索實踐活動：組織學生進行信息檢索實踐活動，如給定一個主題，讓學生利用所學技巧進行信息檢索，整理并編排成一篇短文。

（5）參加寫作培訓課程：鼓勵學生參加寫作培訓課程或請教有經驗的老師，以提高自己的寫作能力和文章編排水平。

（6）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些關于寫作、排版設計、信息檢索等方面的書籍，以拓寬知識面和視野。

（7）交流與分享：鼓勵學生在班級或小組內進行交流與分享，分享自己在拓展學習過程中的心得體會和成果，互相學習和借鑒。內容邏輯關系①文章編排的基本概念

-重點知識點：文章編排的定義、目的和基本要素

-重點詞匯：標題、段落、格式、圖文混排

②文章編排的步驟和方法

-重點知識點：文章編排的步驟、段落設置、字體和段落格式的調整

-重點詞匯：首行縮進、行間距、字體大小、段落間距

③文章編排的實踐操作

-重點知識點：使用文字處理軟件進行文章編排的實踐操作、排版設計原則的應用

-重點詞匯：樣式、模板、圖文框、分欄排版教學反思與改進在完成本節課的教學后，我通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及學生的反饋，進行了以下教學反思活動：

1.設計反思活動

（1）學生自我評價：讓學生填寫一份關于文章編排技能掌握的自我評價表，包括對課堂內容的理解、實踐操作的熟練度以及對課程資源的利用情況。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們在學習過程中的困惑和收獲，以及他們認為課程中哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進。

（3）教師觀察：我在課堂上對學生的參與度、理解程度和操作能力進行了觀察，記錄下學生的表現，以便分析教學效果。

-學生對文章編排的理論知識掌握較好，但在實際操作中仍存在困難，特別是在圖文混排方面。

-部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學內容未能充分激發他們的興趣。

-課堂活動的設計在培養學生的創新思維和解決問題的能力方面還有提升空間。

2.制定改進措施

針對上述需要改進的地方，我計劃在未來的教學中實施以下措施：

-增加實操練習：在課堂上安排更多的時間讓學生進行實際操作，特別是圖文混排的練習，以增強學生的動手能力。

-調整教學方式：嘗試采用更多的互動式教學方法，如案例教學、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

-引入創新元素：在課堂活動中加入創新思維訓練，鼓勵學生提出自己的編排創意，并嘗試實現。

-個性化指導：對學生在操作中遇到的問題進行個性化指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-反饋與調整：在每次課后收集學生的反饋，根據反饋調整教學計劃，確保教學內容更貼近學生的需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同學習了文章編排的基本概念、步驟和方法。通過理論與實踐相結合的方式，同學們對文章的標題設置、段落格式調整、圖文混排等技巧有了更深入的理解。希望大家能夠將所學知識應用到日常寫作和文檔編輯中，提升文章的整體質量和可讀性。

1.文章編排的定義和目的：文章編排是為了使文章內容更加清晰、有序，提高閱讀體驗。

2.文章編排的基本步驟：包括確定文章結構、設置標題、調整段落格式、圖文混排等。

3.文章編排的實踐操作：利用文字處理軟件進行文章編排，掌握各種排版技巧。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學們獨立完成以下任務：

1.簡答題：請列舉文章編排的三個基本步驟。

2.實操題：請使用文字處理軟件，將以下段落進行格式設置：

-將段落設置為首行縮進2字符。

-將字體設置為宋體，字號設置為五號。

-將段落間距設置為1.5倍行間距。

3.分析題：請分析以下文章段落存在的問題，并提出改進措施：

-文章段落缺乏明顯的段落分隔，導致閱讀時難以區分不同的內容。

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