北師大版數學四年級下冊栽蒜苗（二）教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容北師大版數學四年級下冊《栽蒜苗（二）》教學設計：

本節課選自北師大版數學四年級下冊第六單元《數據的表示》中的《栽蒜苗（二）》一課。教學內容主要包括：

1.學習用象形統計圖和條形統計圖表示數據。

2.通過觀察統計圖，分析數據，了解蒜苗生長過程中的變化情況。

3.學習如何根據統計圖提出問題，并進行簡單的數據分析。

4.培養學生合作交流、觀察分析、動手操作的能力。

具體內容包括：觀察象形統計圖和條形統計圖，了解蒜苗生長的高度變化；根據統計圖提出問題，并進行簡單數據分析；通過合作交流，探討蒜苗生長過程中的變化規律。二、核心素養目標1.數據分析觀念：培養學生通過觀察統計圖獲取信息，分析蒜苗生長數據的能力，形成對數據變化趨勢的基本認識。

2.邏輯思維：訓練學生根據統計圖提出問題，并通過邏輯推理分析數據，發展學生的推理能力和數據分析能力。

3.數學應用：培養學生將數學知識應用于實際問題中，通過統計圖來解釋實際問題，提高學生的數學應用意識。

4.合作交流：在小組討論中，培養學生表達觀點、傾聽他人意見、合作解決問題的能力，增強團隊協作意識。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容主要包括：

-重點理解象形統計圖和條形統計圖的制作方法和它們的特點。例如，讓學生學會如何根據蒜苗生長的數據繪制象形統計圖和條形統計圖，理解這兩種統計圖在表示數據時的不同之處。

-培養學生通過統計圖進行數據分析的能力。比如，讓學生觀察蒜苗生長的統計圖，找出生長速度最快和最慢的時段，并解釋原因。

-強調如何根據統計圖提出問題和進行簡單數據分析。例如，通過統計圖分析蒜苗在不同條件下的生長情況，提出假設，并進行驗證。

2.教學難點

本節課的難點內容主要涉及：

-難以準確理解統計圖的橫軸和縱軸所代表的意義。例如，學生可能混淆橫軸表示的時間段和縱軸表示的蒜苗生長高度，需要通過具體實例反復講解，讓學生在實際操作中掌握。

-難以從統計圖中提取有效信息并進行邏輯分析。例如，學生可能無法從條形統計圖中看出蒜苗生長的具體數值，或者無法通過數據變化趨勢預測未來的生長情況。教師可以通過設置具體的練習題，引導學生逐步掌握如何從統計圖中獲取信息，并進行邏輯推理。

-難以將統計圖與實際情境相結合，進行有效的數據分析。比如，學生可能無法將統計圖中的數據與蒜苗生長的實際條件聯系起來，教師可以通過設計實際問題情境，幫助學生理解統計圖在現實生活中的應用。四、教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-軟件資源：MicrosoftExcel或類似電子表格軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：蒜苗生長數據集、統計圖示例

-教學手段：小組討論、案例分析、互動問答、實踐操作五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要繼續學習《數據的表示》這個單元。上一節課我們一起觀察了蒜苗的生長過程，并且記錄了數據。那么，如何將這些數據展示出來，讓我們更直觀地了解蒜苗的生長情況呢？今天我們就來學習如何用統計圖來表示這些數據。

二、學習象形統計圖

1.展示蒜苗生長數據表，讓學生觀察。

師：請大家看這個數據表，它記錄了蒜苗在不同時間段的生長高度。現在，我想請大家嘗試用象形統計圖來表示這些數據。

2.學生分組討論，繪制象形統計圖。

師：每組請用一張白紙和彩筆，根據數據表繪制出蒜苗生長的象形統計圖。注意橫軸表示時間，縱軸表示生長高度。

3.展示學生作品，集體評價。

師：請大家把繪制的象形統計圖貼在黑板上，我們一起來看看哪些小組的作品做得好。請大家注意觀察，哪個小組的統計圖最清晰、最容易理解。

4.總結象形統計圖的特點。

師：通過大家的努力，我們完成了蒜苗生長的象形統計圖。誰能告訴我在這個統計圖中，你看到了哪些信息？象形統計圖有什么特點？

三、學習條形統計圖

1.引入條形統計圖。

師：我們剛剛學習了象形統計圖，現在我們來學習另一種統計圖——條形統計圖。請大家看這個示例，這是用條形統計圖表示的蒜苗生長數據。

2.講解條形統計圖的繪制方法。

師：在條形統計圖中，每個時間段對應一個條形，條形的高度表示蒜苗的生長高度。現在，我想請大家根據數據表，嘗試繪制出蒜苗生長的條形統計圖。

3.學生分組討論，繪制條形統計圖。

師：請大家分組進行討論，用一張白紙和彩筆，根據數據表繪制出蒜苗生長的條形統計圖。注意橫軸表示時間，縱軸表示生長高度。

4.展示學生作品，集體評價。

師：請大家把繪制的條形統計圖貼在黑板上，我們一起來看看哪些小組的作品做得好。請大家注意觀察，哪個小組的統計圖最清晰、最容易理解。

5.總結條形統計圖的特點。

師：通過大家的努力，我們完成了蒜苗生長的條形統計圖。誰能告訴我在這個統計圖中，你看到了哪些信息？條形統計圖有什么特點？

四、數據分析與討論

1.觀察兩種統計圖，進行比較。

師：現在我們有了兩種統計圖，請大家觀察并比較它們。你們覺得哪種統計圖更能清晰地表示蒜苗的生長數據？為什么？

2.學生發表意見，教師總結。

師：通過大家的討論，我們發現條形統計圖在表示數據時更加清晰明了。那么，我們如何根據統計圖來分析蒜苗的生長情況呢？

3.分析蒜苗生長數據。

師：請大家根據統計圖，分析蒜苗在不同時間段的生長情況。哪些時間段蒜苗生長得最快？哪些時間段生長得最慢？

4.學生發表意見，教師總結。

師：通過大家的分析，我們發現蒜苗在某個時間段生長速度最快，而在另一個時間段生長速度最慢。那么，你們覺得是什么原因導致了這種差異呢？

五、實際應用與拓展

1.提出問題，引導學生思考。

師：如果我們要研究蒜苗在不同溫度、濕度條件下的生長情況，我們應該如何設計實驗？需要記錄哪些數據？

2.學生分組討論，提出實驗方案。

師：請大家分組進行討論，提出一個實驗方案，研究蒜苗在不同條件下的生長情況。

3.展示學生實驗方案，集體評價。

師：請大家把你們的實驗方案貼在黑板上，我們一起來看看哪些小組的方案設計得最好。

六、課堂小結

師：今天我們一起學習了如何用象形統計圖和條形統計圖來表示蒜苗的生長數據，并且通過統計圖進行了數據分析。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，用數學的眼光去觀察和分析事物。

七、作業布置

1.繪制蒜苗生長的條形統計圖，并分析數據。

2.思考：如何用統計圖來表示你的學習成績變化？嘗試繪制出來，并與同學分享。六、教學資源拓展1.拓展資源

-統計圖的應用案例：收集不同領域的統計圖應用實例，如人口分布圖、氣溫變化圖、銷售額統計圖等，讓學生了解統計圖在實際生活中的廣泛應用。

-數據分析工具：介紹一些簡單的數據分析工具，如電子表格軟件（MicrosoftExcel、GoogleSheets等），以及數據分析的基本操作，如數據排序、篩選、圖表生成等。

-數學家的故事：介紹一些與統計和數據有關的數學家的故事，如弗朗西斯·高爾頓、卡爾·皮爾遜等，激發學生對統計學的興趣。

-實際數據集：提供一些簡單的實際數據集，如一周內的氣溫變化、一個月內的銷售額等，讓學生進行實際的數據分析和圖表繪制。

2.拓展建議

-組織數據收集活動：鼓勵學生在家中或學校進行簡單的數據收集活動，如記錄一周內的天氣情況、家庭成員的身高體重等，然后讓學生嘗試用統計圖表示這些數據。

-開展小組項目：將學生分成小組，每組選擇一個研究主題，如學校圖書館的借閱情況、班級學生的興趣愛好等，讓學生自行設計調查問卷，收集數據，并繪制統計圖進行分析。

-設計實際問題：教師可以設計一些與生活密切相關的實際問題，要求學生運用所學的統計知識來解決。例如，研究不同品牌飲料的銷售額，分析哪一種飲料最受歡迎。

-參觀展覽或博物館：如果可能的話，組織學生參觀一些與數據或統計相關的展覽或博物館，如科技館的數據科學展覽，讓學生親身體驗數據的魅力。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些與統計和數據分析相關的書籍，如《統計的故事》、《數據分析入門》等，以拓寬知識面。

-利用網絡資源：雖然不推薦直接訪問網站，但可以引導學生利用學校提供的網絡資源，如數字圖書館、在線教育平臺等，查找與統計相關的資料和信息。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，與孩子一起完成一些簡單的數據分析項目，如家庭開支分析、旅行計劃等，增強親子互動的同時，也提高了學生的學習興趣。七、教學反思在今天的課堂上，我們學習了如何用統計圖來表示數據，并且通過分析蒜苗生長的數據，讓學生們更好地理解了統計圖表的作用。回顧這節課的教學過程，我有幾點反思和感悟。

首先，我覺得學生在繪制統計圖方面的興趣和參與度非常高。他們通過小組合作，積極地討論和繪制統計圖，展示出了很高的創造力和動手能力。但是，我也發現有些學生在理解統計圖的橫軸和縱軸所代表的意義時還存在困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解統計圖的基本概念，確保每個學生都能夠準確地理解。

其次，學生在數據分析方面的能力還有待提高。雖然他們能夠根據統計圖提出一些簡單的問題，但是在進行深入的數據分析時，往往缺乏邏輯性和條理性。我應該在課堂上提供更多的機會，讓學生練習如何從統計圖中提取信息，并引導他們進行更深入的數據分析。

此外，我在課堂上的引導可能還不夠充分。有些時候，學生在討論時可能會偏離主題，我沒有及時地將他們引導回來。這讓我認識到，作為教師，我需要更加敏銳地觀察學生的討論，及時地給出提示和指導，確保教學活動能夠按照既定的目標進行。

在教學方法上，我也進行了反思。雖然我使用了小組合作和互動問答等教學方法，但是在課堂總結環節，可能沒有給予學生足夠的思考和表達的機會。今后，我會在課堂總結時，更多地鼓勵學生發表自己的看法，以便更好地檢驗他們對知識點的掌握情況。

最后，我覺得在布置作業時，我應該更加注重作業的實踐性和創造性。今天的作業是讓學生繪制統計圖并分析數據，但是可能缺乏一些實際情境的引入。我會在以后的作業設計中，更多地結合實際情境，讓學生能夠在實際應用中鞏固所學知識。八、板書設計①核心知識點

-統計圖的類型（象形統計圖、條形統計圖）

-統計圖的繪制方法（橫軸、縱軸的意義，數據的表示）

-數據分析（如何從統計圖中獲取信息，進行簡單的數據分析）

②重點詞匯

-象形統計圖

-條形統計圖

-橫軸

-縱軸

-數據分析

③關鍵句子

-“象形統計圖和條形統計圖是表示數據的兩種常用方式。”

-“在統計圖中，橫軸通常表示時間或類別，縱軸表示數據的數值。”

-“通過觀察統計圖，我們可以分析數據的變化趨勢和模式。”課后作業1.請根據以下數據，繪制出蒜苗生長的條形統計圖，并分析哪個時間段的蒜苗生長速度最快。

數據：第1天-5cm，第2天-7cm，第3天-10cm，第4天-12cm，第5天-15cm。

答案：條形統計圖如下：

```

生長高度(cm)

15|●

14|

13|

12|●

11|

10|●

9|

8|

7|●

6|

5|●

4|

3|

2|

1|

0+---------------------------------

12345(天)

```

分析：從圖中可以看出，第5天蒜苗的生長速度最快。

2.觀察以下象形統計圖，回答問題：哪個季節的降雨量最多？哪個季節的降雨量最少？

答案：夏季的降雨量最多，冬季的降雨量最少。

3.小明記錄了一周內每天完成作業的時間（單位：分鐘），以下是他的記錄：40，35，30，45，50，40，38。請繪制出條形統計圖，并計算這周平均每天完成作業的時間。

答案：條形統計圖如下：

```

完成作業時間(分鐘)

50|●

45|●

40|●●

35|●

30|●

0+---------------------------------

1234567(天)

```

平均時間=(40+35+30+45+50+40+38)/7=41.7分鐘

4.小紅想了解班級同學最喜歡的課外活動，她設計了一個調查問卷，并收集了以下數據：籃球-10人，足球-8人，乒乓球-5人，羽毛球-7人。請根據這些數據繪制出條形統計圖，并描述你最感興趣的發現。

答案：條形統計圖如下：

```

喜歡的人數

12|●

10|●●

8|●●●

6|●●

4|●

2|●

0+---------------------------------

籃球足球乒乓球羽毛球

```

我最感興趣的發現是：雖然籃球的喜歡的人數最多，但是乒乓球和羽毛球也有一定的愛好者。

5.小剛的數學成績在最近三次考試中分別為85分、90分和92分。請繪制出小剛數學成績變化的折線統計圖，并描述他的成績趨勢。

答案：折線統計圖如下：

```

數學成績

95|●

90|●

85|●

80|

75|

70|

65+---------------------------------

123(考試次數)

```

成績趨勢：小剛的數學成績在最近三次考試中呈現上升趨勢。作業布置與反饋作業布置：

1.請根據以下數據，繪制出條形統計圖，并分析哪個時間段的蒜苗生長速度最快。

數據：第1天-5cm，第2天-7cm，第3天-10cm，第4天-12cm，第5天-15cm。

答案：條形統計圖如下：

```

生長高度(cm)

15|●

14|

13|

12|●

11|

10|●

9|

8|

7|●

6|

5|●

4|

3|

2|

1|

0+---------------------------------

12345(天)

```

分析：從圖中可以看出，第5天蒜苗的生長速度最快。

2.觀察以下象形統計圖，回答問題：哪個季節的降雨量最多？哪個季節的降雨量最少？

答案：夏季的降雨量最多，冬季的降雨量最少。

3.小明記錄了一周內每天完成作業的時間（單位：分鐘），以下是他的記錄：40，35，30，45，50，40，38。請繪制出條形統計圖，并計算這周平均每天完成作業的時間。

答案：條形統計圖如下：

```

完成作業時間(分鐘)

50|●

45|●

40|●●

35|●

30|●

0+---------------------------------

1234567(天)

```

平均時間=(40+35+30+45+50+40+38)/7=41.7分鐘

4.小紅想了解班級同學最喜歡的課外活動，她設計了一個調查問卷，并收集了以下數據：籃球-10人，足球-8人，乒乓球-5人，羽毛球-7人。請根據這些數據繪制出條形統計圖，并描述你最