Unit9第一課時(shí)評(píng)析與反思（一）案例背景三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，且對(duì)英語(yǔ)知識(shí)具有極強(qiáng)的好奇心。這一階段的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿。小學(xué)生的年齡特征決定著他們對(duì)游戲、視聽、做、演等學(xué)習(xí)模式興趣較大。而隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師在教學(xué)中不僅僅需要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，也需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的需求提升他們的能力。因此在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要綜合教材內(nèi)容，在完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升。湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)（下）Unit9What＇stheweatherlike？本單元主要分成Let＇slistenandsay、let＇slearn、let＇sact、let＇sread、let＇slearntolearn、let＇schant、let＇shavefun7個(gè)部分。在這幾個(gè)部分的基礎(chǔ)之上Weather為主線，對(duì)所處地區(qū)的天氣進(jìn)行討論。在本單元的教學(xué)中，學(xué)生不僅需要聽懂對(duì)話內(nèi)容、會(huì)根據(jù)提示小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，還需要結(jié)合對(duì)話中涉及的天氣詞匯，結(jié)合What＇stheweatherlike？It＇s＋天氣句型進(jìn)行對(duì)話，從而掌握它們的用法。然后，教師再結(jié)合具體情況探討，組織學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬對(duì)話，對(duì)自己所處地區(qū)的天氣進(jìn)行描述，并能夠說(shuō)出自己對(duì)某種特定天氣的喜好，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。本文將結(jié)合本單元的第一課時(shí)，即第一單元中的Let＇slistenandsay、let＇slearn兩個(gè)部分的教學(xué)，具體闡述教學(xué)的過(guò)程，希望可以在分析案例過(guò)程并進(jìn)行實(shí)踐反思的過(guò)程中提升教學(xué)的有效性。（二）教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：（1）能夠聽說(shuō)讀寫所教授的weather類單詞：windy，cloudy，snowy，weather，sunny,rainy（2）能夠使用運(yùn)用“What＇stheweatherlike？”詢間天氣情況。（3）能理解Let＇slistenandsay部分的聽力對(duì)話大意。學(xué)習(xí)能力：（1）聽說(shuō)策略：能根據(jù)聽力原文發(fā)現(xiàn)、捕捉并提取關(guān)鍵信息。（2）探究能力：能夠在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，鍛煉口頭表達(dá)能力能力。（3）口語(yǔ)表達(dá)能力：能熟練運(yùn)用本單元和前一單元詞匯和句型與同伴談?wù)撎鞖猓⒈磉_(dá)個(gè)人對(duì)天氣的喜好和感受。文化意識(shí)：（1）通過(guò)對(duì)文本中主人對(duì)天氣喜好描述，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊事物，熱愛(ài)大自然的情感。思維品質(zhì)：（1）通過(guò)聽前活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)描述文本信息的能力。（2）使用開放性的聽力策略，讓學(xué)生通過(guò)多次聽取、討論、分享文本的關(guān)鍵信息，逐步再現(xiàn)文變故體中容，退體受生的么綜合的有隊(duì)用的能書詢間天氣情況。（2）教學(xué)難點(diǎn)：weather的讀音sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy詞性的區(qū)別.（三）教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up&Revision1.Enjoythesong:How'stheweather?【設(shè)計(jì)意圖】歌曲How＇stheweather？中出現(xiàn)了sunny，rainy，snowy等有關(guān)天氣的名詞，課前帶領(lǐng)學(xué)生聽這首歌曲，可以讓學(xué)生更好的感知本堂課的授課主題，在輕松愉快的氛圍中，開啟今天的學(xué)習(xí)。2.FreetalkT:Canyoureadthesewords?Whatdoyoulike?S1:Ilikeasunnyday.S2:Ilikearainyday.T:Thankyou.Youaresoclever.AndToday.We'l1continuetotalkabout"weather"too.we'llstudyUnit9."What'stheweatherlike?”【設(shè)計(jì)意圖】ppt出示sunny和rainy兩張圖片，這兩個(gè)單詞上一單元學(xué)過(guò)，在課前復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的名詞，為引出本課更多有關(guān)天氣的單詞，做鋪墊，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。Step2:Presentation1．創(chuàng)設(shè)情境，講授單詞教師向?qū)W生介紹本課的嘉賓--超級(jí)飛俠樂(lè)迪，他今天有很多飛行任務(wù)，會(huì)到達(dá)不同的城市，請(qǐng)同學(xué)們一起觀看PPT，幫助樂(lè)迪預(yù)測(cè)一下，他所到的城市，會(huì)有怎樣的天氣呢？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗螅ぐl(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。超級(jí)飛俠卡通片，是小學(xué)生非常喜歡的卡通片之一，樂(lè)迪每次派送包裹的時(shí)候，都會(huì)到達(dá)不同的城市，自然也會(huì)遇到不同的天氣情況。以這種情景，展開本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。1）講授單詞windy課件中出示內(nèi)蒙古風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“wind”單詞，并向?qū)W生講授，wind是名詞，意為“風(fēng)”，如果在單詞后加上字母"y"，就變成形容詞“多風(fēng)”的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞詞性的變化。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，記憶單詞發(fā)音。2）講授單詞snowy課件中出示哈爾濱冰雪大世界的圖片，向?qū)W生展示“snow”單詞，并引發(fā)學(xué)生思考，snow是名詞，如何把這個(gè)單詞變成形容詞“多雪的，下雪的”，學(xué)生回答“snowy”后，教師領(lǐng)讀，每列學(xué)生onebyone跟讀。3）講授單詞cloudy課件出示成都烏云密布的圖片，向?qū)W生展示“cloud”單詞，并直接給出單詞“cloudy”帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。4）講授weather單詞教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)windy、snowy、cloudy單詞，都與weather天氣有關(guān)，向?qū)W生展示weather單詞，教師教讀weather.提醒學(xué)生注意“th”字母組合的發(fā)音，課件出示mother，father，brother這幾單詞，引導(dǎo)其掌握“th”字母組合發(fā)濁輔音［e］，然后分男女聲讀單詞，指名學(xué)生讀.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)為單詞新授環(huán)節(jié)，通過(guò)樂(lè)迪到達(dá)的不同城市，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中所蘊(yùn)藏的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生感知snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy詞性的區(qū)別，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)化記憶單詞發(fā)音。2.Playagame:Bombgame教師將windy，cloudy，snowy，weather寫在黑板上，在任意一個(gè)單詞上畫上炸彈，并向?qū)W生說(shuō)明游戲規(guī)則：帶炸彈的單詞，老師帶讀時(shí)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，而不是跟讀，其他沒(méi)畫炸彈的單詞，正常跟讀。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)炸彈游戲，幫助學(xué)生集中注意力，更深刻地記憶所學(xué)單詞。3.Listenandsay課件中播放，風(fēng)聲，雨聲，出示下雪，下雨，晴天的圖片，讓學(xué)生根據(jù)聽到的或者是看到的圖片，進(jìn)行單詞口語(yǔ)輸出練習(xí)，并將教師提前準(zhǔn)備好的單詞卡片舉起。T：Thistime，let＇shearavoice.（課件出示風(fēng)吹過(guò)的聲音，指名學(xué)生回答）Whatdidyouhear?S：Wind（同時(shí)舉起windy卡片）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本游戲的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺(jué)和視覺(jué)，通過(guò)感官的調(diào)動(dòng)，幫助學(xué)生更加深刻的記憶新學(xué)單詞。4．句型講授1）句型新授T:Yeah,Asweknow,somebodylikesasunnyday,andsomebodylikesawindyday.Now,canyoutellme,What'sweatherlike?（老師手指窗外，引導(dǎo)學(xué)生理解老師的問(wèn)句，指名學(xué)生回答。）教師板書：What＇stheweatherlike？并帶讀，提醒學(xué)生注意weather及l(fā)ike有發(fā)音。學(xué)生跟讀，分小組讀。引導(dǎo)學(xué)生回答：It＇ssunny2）操練句型句型操練游戲：開火車學(xué)生一排一排進(jìn)行操練。老師問(wèn)第一排學(xué)生：What＇stheweatherlike？第一排學(xué)生站起來(lái)回答：It＇ssunny.第一排學(xué)生再轉(zhuǎn)過(guò)身去問(wèn)第二排學(xué)生：What＇stheweatherlike？第二排學(xué)生回答：1t＇ssunny．以此類推進(jìn)行句型重復(fù)操練。教師出示windy，cloudy，snowy，rainy圖片，問(wèn)What＇stheweatherlike？，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所看到的圖片回答。【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行partA聽力訓(xùn)練之前，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉有關(guān)談?wù)撎鞖獾木湫停瑸榫毩?xí)聽力做準(zhǔn)備。Step3:Practice1．問(wèn)題導(dǎo)入，初識(shí)partA聽力課文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行partA部分的聽力練習(xí)，第一遍聽力之前，教師向?qū)W生提出問(wèn)題，PPT呈現(xiàn)問(wèn)題：Whoarethey？Whataretheytalkabout？教師播放聽力視頻，學(xué)生聽后回答問(wèn)題：LinglingandDongdong.Weather2．再聽partA課文，標(biāo)出文中所提到的天氣名詞教師在此播放聽力音頻，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單上，將所聽到的有關(guān)于天氣的詞匯選出來(lái)，在圓圈內(nèi)打?qū)μ?hào)。windycloudysnowysunnyrainywarmcoolcold3．根據(jù)partA聽力視頻，回答相關(guān)問(wèn)題教師PPT中呈現(xiàn)如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻聽力，回答問(wèn)題。Q1:What'stheweatherlike?A1:It'swindy.Q2:HowdoesLinglingfeelinginthewindyday?A2:Cold.Q3:DoesLinglingliketheweather?A3:No,shedoesn't.Q4:Whatdoesshelike?A4:Shelikessunnydays.【設(shè)計(jì)意圖】教師帶領(lǐng)學(xué)生有目的性多次觀看partA部分聽力視頻，從而使用What＇stheweatherlike？等句型，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生熟悉文本的同時(shí)，對(duì)詢問(wèn)天氣的句型有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生逐步熟悉partA部分課文內(nèi)容，并通過(guò)導(dǎo)學(xué)單有關(guān)天氣名詞的圈畫，復(fù)習(xí)本課重要單詞。本環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生聽力，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)單詞和語(yǔ)法的理解。4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，說(shuō)出自己喜歡和不喜歡的天氣，練習(xí)有關(guān)天氣喜好的肯定句和否定句表述。Ilike······days.Idon'tlike······days.【設(shè)計(jì)意圖】帶領(lǐng)學(xué)生掌握有關(guān)天氣喜好的表述，復(fù)習(xí)否定句表達(dá)。5．學(xué)科融合，看詩(shī)文說(shuō)天氣，練習(xí)新授句型教師出示一些含有天氣的詩(shī)句，師生之間進(jìn)行問(wèn)答。如出示詩(shī)句：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少T:What'stheweatherlike?S1:It'swindy.S.:It'srainy,too.可供選擇的詩(shī)句還有：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛【設(shè)計(jì)意圖】本部分，融合語(yǔ)文中的古詩(shī)，讓學(xué)生自行分析詩(shī)句中對(duì)天氣的描述，然后根據(jù)分析結(jié)果，對(duì)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行回答。本部分既鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，又對(duì)天氣詢問(wèn)的句型進(jìn)行了練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。Step4:Summary1．PPT輪播本課所學(xué)單詞圖片，學(xué)生onebyone進(jìn)行看圖說(shuō)單詞復(fù)習(xí)。2．帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)天氣名詞和形容詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系wind---windycloud---cloudysun---sunnysnow---snowyrain---rainy3．教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫?What'stheweatherlike?-It's.(sunny/rainy/cloudy/snowy/windy)4．復(fù)習(xí)對(duì)天氣喜好表達(dá)的句型：-Whatdoyoulike?-Ilikeaday.-Idon'tlikeaday.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)本課新授的有關(guān)天氣的單詞進(jìn)行深化總結(jié)，對(duì)本課詢問(wèn)天氣的句型，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，輔助學(xué)生進(jìn)行鞏固記憶。Step5:Homework1．做天氣卡片．并配上四線格和相應(yīng)的單詞2．跟同學(xué)談?wù)摻裉斓奶鞖狻！驹O(shè)計(jì)意圖】本項(xiàng)作業(yè)是學(xué)科融合性作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作天氣卡片，可以激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情；運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行天氣討論，讓學(xué)生將本課句型得以靈活使用，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）教學(xué)評(píng)析與反思本課是一節(jié)對(duì)話聽力課，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)天氣的描述表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。比如：本節(jié)課以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)歌曲意識(shí)到本課的教學(xué)內(nèi)容與天氣有關(guān)。通過(guò)超級(jí)飛俠樂(lè)迪的引入，幫助學(xué)生構(gòu)建了樂(lè)迪去不同城市送快遞的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣相關(guān)表達(dá)。通過(guò)炸彈游戲，感官游戲的設(shè)置，幫助同學(xué)們形象記憶新授單詞。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引入了分析古詩(shī)回答問(wèn)題的形式，將英語(yǔ)和語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)科融合，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固練習(xí)有關(guān)詢問(wèn)天氣的句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本堂課也存在不足之處。在單詞游戲操練環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞名詞，并舉起對(duì)應(yīng)的形容詞單詞卡片。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易脫口而出形容詞，而不是直接說(shuō)名詞。例