9.短詩三首第一課時紙船——寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。課文導入上下結構，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一些。繁星知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發于北京的《晨報》。《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些"零碎的思想"收集在一個集子里。總的說來，它們大致包括三個方面的內容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。將母愛、童真、自然融為一體。三是對人生的思考和感悟。冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的《晨報》上，冰心發表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。作者介紹漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到字詞樂園注意讀準前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準易錯音“膝”。“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”。書寫指導“膝”左窄右寬，右邊的部分，需要注意，上面是個“木”，撇捺要注意避讓穿插，下面不是“水”。藤膝漫滅：磨滅，模糊不清。回憶：想過去的事或指回想；反省。藤蘿：又名紫藤蘿，是優良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復葉，小葉長橢圓形。總狀花序，春季開花，花淡紫色，具有優美的姿態和迷人的風采。思潮：某一時期內在社會上流行的思想傾向；腦海里涌現的念頭。清響：清脆的響聲。字詞樂園讀出韻味1.發現韻腳:發現“了”“里”，了解同字成韻。2.讀出節奏:指導分句朗讀，讀出分句間的強弱對比，感受現代詩高低起伏的節奏。環節一:朗讀《繁星》(一五九)讀出韻味1.發現特點:發現無韻詩，句式相同，節奏相仿的特點。2.讀出節奏:指導朗讀“母親的膝-上--”讀出節奏，引發思考。環節二:朗讀《繁星》(七一)讀出韻味1.比較思考:現代詩與古詩之間的異同，發現詩“韻”。2.讀出節奏:感知“光”“香”“響”anɡ的韻腳，了解同音成韻，關注問號的語氣，讀出節奏。3.情境朗讀:師生合作，接讀“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。環節三:朗讀《繁星》(一三一)課堂小結

這節課，我們學習了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌的一些特點。下節課我們繼續學習三首詩歌的內容及表達的情感。課堂作業1.下列紅體字注音有誤的一項是()A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。C.母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節奏，不恰當的一項是()A.鳥兒/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？C.心中的/風雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。

AA課堂作業3.寫出下列詞語的近義詞。漫滅（

）清響（

）回憶（

）思潮（

）

磨滅響聲記憶思緒第二課時

上節課我們領略了《繁星》蘊含的愛與真，這節課，我們將繼續跟隨冰心先生走進詩歌的意境，去感受一下自然的美好，母愛的偉大。新課導入這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環節一:想象《繁星》(七一)新知講解母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。新知講解環節二:想象《繁星》(一五九)作者冰心此時“心中的風雨”又是指的什么？新知講解（2）1911年，辛亥革命爆發，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病。（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……（2）1911年，辛亥革命爆發，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……（3）1921年，經歷人生風雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星》，她把對母親的愛寫在這首詩中，母親啊……新知講解

（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。”--《往事》

（1）“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經常有關海的描寫。”--《冰心自傳》新知講解這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環節三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。

◎讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。新知講解

朗讀現代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現代詩寫清作者和出處，和家人或朋友一起分享，開展班級詩歌朗誦會。拓展延伸

月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風雨：狂風暴雨繁星困難挫折痛苦心情、對母親的依戀對大海的眷戀、感激板書設計一、形近字組詞漫（

）

藤（

）

蘿（

）膝（）慢（

）

騰（

）

籮（

）漆（）二、閱讀《繁星》（一五九），回答問題。母親呵!天上的風雨來了，

。心中的風雨來了，

。1.根據課文內容填空。

課堂練習漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里2.“心中的風雨”指什么?

。3.詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?

。三、填空。冰心，原名

，福建長樂人。中國詩人，

（年代）作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“

”。課堂練習困難挫折痛苦對母親的依戀和熱愛之情謝婉瑩現代一片冰心在玉壺再見以下資料為贈送學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現了他對陳堯咨的射技的

的態度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現了陳堯咨

的態度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？課堂練習：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自