2025屆遼寧省撫順德才高級中學生物高二上期末綜合測試模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．為研究種子萌發和休眠的調控機理，進行了如下圖所示的實驗。下列相關分析錯誤的是（）組別12345678GA（赤霉素）++++----CK（細胞分裂素）++----++ABA（脫落酸）+-+--+-+種子狀態萌發萌發休眠萌發休眠休眠休眠休眠注：“+”表示激素存在生理活性濃度；“-”表示激素不存在生理活性濃度。A.第2和7組對照的自變量是有無GA，而CK和ABA都是無關變量B.若GA無生理活性濃度，種子都處于休眠狀態C.ABA對GA作用的發揮起到促進作用，CK是種子萌發的必要激素D.種子的休眠和萌發是多種植物激素共同調節的結果2．下列關于生態系統能量流動敘述，錯誤的是A.能量流動是指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程B.生態系統中能量流動往往從生產者固定太陽能開始C.能量金字塔的最底層一定是第一營養級D.“桑基魚塘”體現了生態系統中能量循環流動的特點3．基因型為AaBb的個體與aaBb個體雜交，兩對等位基因能獨立遺傳，F1的表現型比例是（）A.9：3：3：1 B.1：1：1：1 C.3：1：3：1 D.3：14．當血液流經如圖所示組織（箭頭示血流方向），有關毛細血管A、B兩端成分變化的敘述正確的是（）A.若組織細胞為肝細胞，飯后A端的血糖濃度高于B端B.若組織細胞為胰島A細胞，饑餓時A端的胰高血糖素濃度高于B端C.若組織細胞為腦細胞，運動時A端的氧氣濃度低于B端D.若組織細胞為骨骼肌細胞，劇烈運動時，B端乳酸的含量低于A端5．植物生長調節劑是人工合成（或從微生物中提取），具有和天然植物激素相似對生長發育有調節作用的有機化合物。植物激素或植物生長調節劑在生產、生活中得到了廣泛的應用。下列相關敘述正確的是（）A.乙烯能促進葉、花、果實的脫落，所以乙烯不在幼嫩的組織中產生B.植物生長調節劑的分子結構和生理效應均與植物激素類似C.赤霉菌培養基的濾液可使幼苗瘋長，表明赤霉菌產生的赤霉素為植物激素，可促進植物生長D.用較高濃度的α-萘乙酸，通過沾蘸法處理植物插條，可以促進插條生根6．下圖為人體細胞外液滲透壓升高時的部分調節過程示意圖。相關敘述錯誤的是A.甲、乙分別是下丘腦和垂體 B.丙是腎小管和集合管C.抗利尿激素在甲細胞中合成 D.下丘腦中的渴覺中樞興奮二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）新型冠狀病毒肺炎是由新冠病毒（一種單鏈RNA病毒）引起的一種急性呼吸道傳染病。Ⅰ．臨床上用于新冠病毒核酸檢測試劑盒，以新冠病毒ORFlab基因和N基因中序列為擴增靶區域設計引物和熒光探針，再進一步用RT-PCR（RNA的反轉錄與PCR相合的技術）擴增，通過熒光信號定性檢測送檢樣本中是否含新冠病毒。（1）從受檢者的鼻咽拭子、口咽拭子等核酸檢測標本中，提取________________________，經反轉錄合成cDNA后利用____________擴增。（2）熒光探針是________________________。當檢測結果為陽性時是熒光探針與檢測標本的RNA之間通過____________原則形成雜交帶。Ⅱ．疫苗是抗擊新冠病毒肺炎的有效武器，基因工程疫苗的研發技術路線如下：（3）圖中①需要用到的基因工程的基本工具酶有：________________________；將基因表達載體導入大腸桿菌時用____________處理，使其成為感受態細胞；科學家利用雜交瘤細胞制備單克隆抗體治療新冠病毒肺炎，這種抗體的優點是：________________________（至少寫出兩點）。8．（10分）為探究生長素類調節劑（2，4-D）促進插枝生根的最適濃度，小李同學做了預實驗，結果如圖所示，其中丙是清水處理組。請回答相關問題：（1）該實驗的因變量，除生根數量外，還可以用_____表示。（2）該實驗_____（填“能”或“不能”）體現2，4-D的作用具有兩重性（低濃度促進，高濃度抑制的現象），判斷的依據是_____。（3）小張同學認為該實驗不能獲得甲組2，4-D濃度高于乙組，其原因是_____。（4）小汪同學為判斷甲、乙兩組2，4-D濃度的高低，進行了如下實驗：對乙組所對應的2，4-D用少量的清水進行適度稀釋處理，然后再培養同種插枝，觀察并比較乙組稀釋前后插枝的生根情況。預期實驗結果：若出現_____，則說明乙組濃度高于甲組。9．（10分）下圖甲為人體內基因1、基因2的表達過程圖，圖乙為基因表達的一個環節。據圖回答（1）基因中遺傳信息指的是_____________。圖甲中所表示的遺傳信息傳遞方向有__________。其中基因2控制生物性狀的途徑是___________（2）若RNA1中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數的54%，該鏈及其模板鏈對應區段的堿基中，鳥嘌呤分別占34%和26%。則基因1中，腺嘌呤所占的堿基比例為____________（3）若基因2中共有1000對藏基，其中腺嘌呤為600個，該基因復制4次，則第四次復制需要消耗_________個胞嘧啶。（4）在圖乙中，核糖體移動的方向是________（用→或←表示）。若以a鏈為模板合成一個具有50個氨基酸的肽鏈時，a鏈至少含有______個堿基，最多需要______個tRNA．此過程完成后，b、c中氮基酸的序列________（相同或不相同）（5）人體肝細胞內，發生甲圖中的①過程場所包括________10．（10分）研究顯示，生長素類似物2，4-D的生理作用與濃度密切相關。2，4-D現已廣泛應用于農林業生產中。下面是探究2，4-D促進楊樹扦插枝條生根的最適濃度范圍的實驗方案，請進行適當補充和完善。（1）實驗原理2，4-D對植物生長的調節作用具有兩重性，即_________________。（2）實驗過程與方法①取材：將楊樹枝條剪成相同長度的若干小段。②實驗：分別用具有一定濃度梯度的2，4-D溶液處理插條（圖甲），一段時間后，再將處理過的插條下端浸在清水中，置于適宜條件下培養，觀察_________________并記錄實驗數據。③根據實驗數據，建立如下數學模型（圖乙）。（3）結果分析①根據實驗目的，從圖乙中可得出的結論是_________________。②該實驗控制無關變量的措施有_________________（答出兩點即可）③為提高所建數學模型的科學性和可靠性，請改正圖甲所示的實驗處理中一處明顯的不足_________________。11．（15分）當一側肢體的皮膚受到傷害性刺激時，產生的信息傳入脊髓，在中樞神經系統的參與下，該肢體出現縮回反應，表現為關節的屈肌收縮而伸肌舒張，稱為屈肌反射，如圖所示。回答下列問題：（1）屈肌反射屬于________（填“條件”或“非條件”）反射。（2）完成該屈肌反射的結構基礎是________。皮膚感受器受到傷害性刺激時會產生興奮，興奮以________的形式在神經纖維上傳導。（3）有害刺激產生的信號傳至________會形成痛覺，該過程________（填“屬于”或“不屬于”）反射。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】分析題圖：第5、6組對比發現，無GA和CK時，不管ABA存在與否，種子都休眠。第6、8組比較發現，無GA有ABA，不管CK存在與否，種子也都休眠；第5、7組比較，無GA和ABA時，不管CK存在與否，種子也都休眠。【詳解】A、第2和7組對照的自變量是有無GA，而CK和ABA都是無關變量，兩組中的無關變量應相同且一致，A正確；B、據第5、6、7、8組可知，不管CK和ABA是否存在生理活性濃度，若GA不存在生理活性濃度，種子都處于休眠狀態，B正確；C、根據3、4組對比來看，ABA對GA作用的發揮起到抑制作用，C錯誤；D、據圖示實驗結果可知，種子的休眠和萌發是多種植物激素共同調節的結果，D正確。故選C。2、D【解析】能量流動的過程：

能量的輸入：能量流動的起點是從生產者經光合作用所固定太陽能開始的。生產者所固定的太陽能的總量=流經這個生態系統的總能量，而流入到各級消費者的總能量是指各級消費者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計入排便生物所同化的能量中。

能量的傳遞：（1）傳遞的渠道：食物鏈和食物網；（2）傳遞的形式：以有機物的形式傳遞可以認為，一個營養級所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營養級同化的能量十分解者釋放的能量。但對于最高營養級的情況有所不同，它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量。

能量的轉化：光能→生物體有機物中的化學能→熱能。

能量的散失：熱能是能量流動的最終歸宿（熱能不能重復利用，所以能量流動是單向的，不循環的）。【詳解】A、能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，A正確；B、能量流動的起點是從生產者經光合作用所固定太陽能開始的，B正確；C、生產者所固定的太陽能的總量是流經這個生態系統的總能量，而生產者是第一營養級，因此能量金字塔的最底層一定是第一營養級，C正確；D、生態系統的能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，D錯誤。故選D。3、C【解析】解題思路首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題。在獨立遺傳的情況下，有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題，如AaBb×aaBb可分解為：Aa×aa，Bb×Bb，然后按分離定律進行逐一分析，最后將獲得的結果進行綜合，得到正確答案。【詳解】已知基因型為AaBb的個體與aaBb個體雜交，分別考慮兩對基因的情況，則Aa×aa得到子代表現型及比例1：1；Bb×Bb得到子代表現型及比例為3：1，所以F1表現型及比例為（1：1）（3：1）=3：1：3：1，C正確，ABD錯誤。故選C。4、A【解析】血糖濃度升高時，胰島B細胞分泌胰島素肝細胞可以合成肝糖原以降低血糖濃度；血糖濃度降低時，胰島A細胞分泌胰高血糖素，肝細胞可以分解肝糖原，以補充血糖濃度；劇烈運動時，細胞進行無氧呼吸產生乳酸。【詳解】A、若該組織細胞為肝細胞，因為流經肝細胞時能形成肝糖原進行儲存，所以飯后毛細血管A端的血糖濃度高于B端，A正確；B、若組織細胞為胰島A細胞，饑餓時血糖濃度下降刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，因此A端的胰高血糖素濃度低于B端，B錯誤；C、若該組織為腦細胞，運動時消耗氧氣多，因此毛細血管A端的氧氣濃度高于B端，C錯誤；D、若組織細胞為骨骼肌細胞，劇烈運動時，進行無氧呼吸產生乳酸，B端乳酸的含量高于A端，D錯誤。故選A。【點睛】解答本題的關鍵是掌握血糖調節、激素的種類以及其功能等知識點，明確組織細胞在不同條件下物質的變化，進而確定血液流經組織細胞后的物質的變化情況。5、D【解析】植物激素指的是在植物體內合成，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物，如生長素。植物生長調節劑：人工合成的対植物的生長發育有調節作用的化學物質，如乙烯利。【詳解】A、乙烯的作用是促進果實的成熟，乙烯也能在幼嫩的組織中產生，A錯誤；B、植物生長調節劑的分子結構不一定與植物激素類似，但生理效應與植物激素類似，B錯誤；C、赤霉菌產生的赤霉素不屬于植物激素，C錯誤；D、用較高濃度的α-萘乙酸，通過沾蘸法處理植物插條，可以促進插條生根，D正確。故選D。6、D【解析】據圖分析：甲表示下丘腦，B表示垂體，乙表示垂體。丙表示腎小管與集合管，當機體缺水或進食過咸食物時，血漿滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器興奮，興奮傳至大腦皮層產生渴覺，引起主動飲水，同時下丘腦合成抗利尿激素增加，促進垂體后葉釋放更多的抗利尿激素進入血漿，抗利尿激素作用于腎小管和腎集合管使水分重吸收加強，最終使血漿滲透壓降低，實現水分平衡。【詳解】AB、由分析可知，甲、乙、丙分別是下丘腦、垂體、腎小管和集合管，AB正確；C、抗利尿激素是由甲（下丘腦）細胞中合成，C正確；D、渴覺中樞在大腦皮層，D錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).RNA(2).PCR技術(3).具有熒光標記的含有目的基因（ORF1ab基因和N基因）的DNA片段(4).堿基互補配對(5).限制性核酸內切酶（限制酶）、DNA連接酶(6).Ca2+(7).特異性強、靈敏度高、可大量制備【解析】1.基因工程常用的操作工具有兩類工具酶有限制酶和DNA連接酶和一類基因載體。

基因工程中將目的基因導入受體細胞必須先將目的基因與運載體鏈接形成基因表達載體，再根據特定的受體細胞選擇合適的導入方法，如導入細菌細胞則需要先用鈣離子處理，目的是使其稱為感受態細胞才更容易讓基因表達載體進入細胞內，最后還要進行基因檢測與鑒定。

熒光探針是具有熒光標記的含有目的基因的DNA片段。【詳解】Ⅰ．（1）由于新冠病毒只含核酸RNA，所以從受檢者的核酸檢測標本中，提取RNA，需經反轉錄合成cDNA后，再利用PCR技術擴增出更多的DNA片段。（2）結合題意“以新冠病毒ORFlab基因和N基因中的序列為擴增靶區域設計熒光探針”可知，熒光探針是具有熒光標記的含有目的基因（ORF1ab基因和N基因）的DNA片段。當熒光探針（DNA片段）與檢測標本的核酸（新冠病毒RNA）之間通過堿基互補配對原則形成雜交帶時，就判斷檢測結果為陽性。Ⅱ．（3）圖中①需要用到的基因工程的基本工具酶有限制性核酸內切酶（限制酶）和DNA連接酶；將基因表達載體導入大腸桿菌時用Ca2+（CaCl2）處理，使其成為感受態細胞；利用雜交瘤細胞制備單克隆抗體的優點是特異性強、靈敏度高、可大量制備。【點睛】熟悉基因工程的操作工具、操作步驟和相關操作原理是分析解答本題的關鍵。8、（1）根的長度（2）①.不能②.實驗結果中未出現抑制生根的實驗組（3）在最適2，4-D濃度下，生根數量最多；在高于或低于最適2，4-D濃度下，生根數量都將減少。因此，甲組2，4-D最接近最適濃度，乙組2，4-D濃度可以高于也可以低于甲組。（答案合理即可）（4）稀釋后的生根數多于原先的乙組【解析】1、分析曲線圖：圖示是2，4-D對插條生根作用的實驗結果，其中丙是蒸餾水處理組，即對照組。結果顯示，甲組和乙組促進生根的效果都比丙組好，且甲組促進生根的效果比乙組好。2、實驗分析：該驗的自變量是2，4-D濃度，因變量是生根數量，各組實驗的溫度，處理時間等屬于無關變量，在實驗處理時無關變量遵循等量性原則。【小問1詳解】該實驗的原理是生長素類似物2，4-D對植物插條生根有調節作用，該實驗中插條生根除了數量有變化，長度也有變化，所以因變量除了用生根數目，還可以用根的長度表示。【小問2詳解】兩重性是指較低濃度生長素促進生長，高濃度生長素抑制生長，而甲、乙兩組均比對照組生根數目多，均為促進作用，未出現抑制生根的現象，不能體現兩重性。【小問3詳解】在最適2，4-D濃度下，生根數量最多；在高于或低于最適2，4-D濃度下，生根數量都將減少。因此，甲組2，4-D最接近最適濃度，乙組2，4-D濃度可以高于也可以低于甲組，因此不能得出甲組2，4-D濃度高于乙組。【小問4詳解】由圖形可知，甲組生長素類似物濃度處理生根數量多于乙組生長素類似物濃度下的生根數量，欲判斷甲、乙兩組2，4-D溶液濃度的高低，可以將乙組所對應的2，4-D溶液用一定量的蒸餾水進行稀釋，然后再培養同種插條，觀察并比較乙組稀釋前后插條的生根情況，若稀釋后的生根數量多于原先的乙組，則說明乙組溶液濃度高于甲組。【點睛】本題結合曲線圖，考查探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用，要求考生識記生長素作用的特性，明確生長素作用具有兩重性，再結合曲線圖中信息準確判斷。9、(1).基因中脫氧核苷酸的排列順序(2).(3).基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀(4).20%(5).3200(6).←(7).150(8).50(9).相同(10).細胞核、線粒體【解析】DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基排列在內側。兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對；G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對。堿基之間的這種一一對應的關系，叫做堿基互補配對原則。中心法則的證內容：信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向RNA或DNA。中心法則的后續補充有：遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA這兩條途徑。【詳解】（1）基因中脫氧核苷酸（堿基對）的排列順序就是遺傳信息。圖甲中所表示的遺傳信息傳遞方向有轉錄和翻譯過程，可用如圖表示，其中基因2控制生物性狀的途徑是直接控制方式，即基因通過控制蛋白質的結構來直接控制生物體的性狀，基因控制性狀的另一種方式為基因通過控制酶的合成來控制代謝進而控制生物的性狀，這是間接控制的例子，如圖甲中的基因1。（2）若RNA1中鳥嘌呤（G）與尿嘧啶（U）之和占堿基總數的54%，又知，該鏈及其模板鏈對應區段的堿基中，鳥嘌呤分別占34%和26%，則該鏈及其模板鏈對應區段的堿基中，鳥嘌呤和胞嘧啶之和等于34%+26%=60%，該比例在基因的兩條單鏈中以及基因的兩條鏈中恒等，因此，該基因中腺嘌呤和胸腺嘧啶之和所占的比例為1-60%=40%，又因為在DNA雙鏈中腺嘌呤和胸腺嘧啶的比例相等，因此，腺嘌呤所占的比例為40%÷2=20%。3）若基因2中共有1000對藏基，其中腺嘌呤（A）為600個，根據堿基互補配對原則可知，基因2中胞嘧啶（C）的數目為1000-600=400個，該基因復制4次，則形成的基因2的數目為24=16個，則第四次復制新合成的基因2的數目為8個，因此第四次需要消耗胞嘧啶的數目為8×400=3200個。（4）根據肽鏈的長短可判斷圖乙中核糖體移動的方向是從右向左，即為←。若以a鏈為模板合成一個具有50個氨基酸的肽鏈時，根據一個密碼子由3個相鄰的堿基組成可算出a鏈中至少含有50×3=150個堿基，最多需要50個tRNA，此過程完成后，b、c中氨基酸的序列相同，因為合成這兩條肽鏈的模板鏈相同，都是a鏈。（5）甲圖中的①過程為轉錄，轉錄主要發生在細胞核中，也可發生在線粒體和葉綠體中，而在人體肝細胞內，轉錄只能發生在細胞核和線粒體中。【點睛】熟知轉錄和翻譯過程及其相關的計算是解答本題的關鍵，DNA分子的有關計算也是本題的考查點，正確分析圖示中的生物學含義是解答本題的前提，掌握DNA分子的結構及其特征是解答本題的另一關鍵。10、（1）低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（2）扦插枝條生根數目（3）①.2，4-D促進楊樹捍插枝條生根的適宜濃度為300-500mg/L（或400mg/L左右）②.楊樹枝條小段的粗細及長度相同；枝條的成熟程度相同；每段插條的芽數相同；培養條件相同且適宜等③.增加每組插條數目（或重復多次實驗），求每組生根數目的平均值